苏教版一年级上册道德与法治复习计划

一年级上册的《道德与法治》课程，是孩子们迈入小学后接触的第一门侧重行为规范与价值引领的学科。它如同一位温柔的引路人，帮助孩子们适应新的学习生活，初步建立规则意识，培养良好的行为习惯，孕育对集体、他人和生活的热爱。为了让孩子们更好地回顾本学期所学，巩固良好品德的萌芽，特制定本复习计划，以期在轻松愉快的氛围中，让知识内化为习惯，让习惯沉淀为品格。一、复习总览与目标（一）指导思想以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧密围绕苏教版一年级上册教材内容，立足一年级学生的年龄特点和认知规律。复习过程应注重趣味性、实践性与生活性的统一，避免死记硬背，通过多种形式引导学生主动参与，回顾所学，反思行为，从而达到巩固知识、提升能力、涵养品德的目的。（二）复习目标1.知识与技能：帮助学生回顾本学期《道德与法治》课程中的核心知识点，如认识校园环境、了解学校规则、热爱班集体、尊敬师长、团结同学、讲究卫生、爱护公物、遵守交通规则等。初步掌握基本的安全常识和自我保护方法。2.过程与方法：引导学生通过回忆、讨论、分享、模拟、游戏等多种方式参与复习，体验学习的乐趣，学会合作与交流，提升观察生活、反思行为的初步能力。3.情感态度价值观：进一步激发学生对学校生活的热爱，增强作为小学生的自豪感和责任感；培养学生乐于助人与分享的品质，懂得基本的文明礼仪；树立初步的规则意识和安全意识，促进身心健康发展。二、复习重点与难点（一）复习重点1.适应新环境：回顾“我是小学生啦”、“校园真美丽”等单元，加深对校园环境的熟悉，巩固对小学生角色的认同。2.遵守基本规则：“我们的约定”、“安全伴我行”等单元中涉及的课堂纪律、课间活动规则、交通规则等。3.热爱集体与他人：“我爱我的班”、“老师，您好”、“小伙伴，你好”等单元中关于尊敬师长、团结同学、乐于分享、互助友爱的内容。4.良好生活习惯：“养成好习惯”单元中关于个人卫生、整理学习用品、按时作息等良好习惯的培养。5.安全与健康：基本的安全常识，如不玩危险游戏、不跟陌生人走、运动安全等，以及积极乐观的情绪表达。（二）复习难点1.知识的综合运用：将课本上学到的知识灵活运用到实际生活情境中，做到知行合一。2.抽象概念的理解：对于“规则”、“责任”、“集体”等较为抽象的概念，一年级学生理解起来有一定难度，需要结合具体事例。3.行为习惯的巩固：将所学内化为稳定的行为习惯，需要持续的引导和强化。三、复习方法与策略针对一年级学生活泼好动、注意力集中时间短、形象思维占主导的特点，复习应多采用直观、形象、互动性强的方法：1.情境回顾法：结合教材中的典型情境图片或设置简单情境，引导学生回忆在这种情境下应该怎么做，为什么这么做。例如，展示“上课了”的图片，提问：“上课铃响了，我们应该怎么做？”2.角色表演法：鼓励学生扮演老师、同学、值日生等角色，表演课本中的故事或生活中的场景，在表演中巩固知识，体验情感。如“我是小老师”、“值日生的一天”。3.故事串联法：将各单元的知识点融入一个或几个简单有趣的小故事中，通过听故事、讲故事的方式帮助学生记忆。4.问答与讨论法：教师设计富有启发性的问题，组织学生进行小组讨论或全班交流，鼓励学生大胆发言，分享自己的看法和做法。例如：“当你看到同学摔倒了，你会怎么做？”5.游戏巩固法：设计一些与复习内容相关的小游戏，如“安全知识我知道”抢答、“好习惯蹲蹲乐”、“找朋友（匹配行为与规则）”等，让学生在玩中学，学中乐。6.图片与视频辅助法：利用教材插图、相关的卡通图片或短视频片段，吸引学生注意力，帮助学生直观理解。7.行为辨析法：呈现一些具体的行为案例（包括正确的和错误的），让学生辨析哪些行为是对的，哪些是不对的，为什么。8.“我的成长足迹”分享：鼓励学生分享自己成为小学生以来，在行为习惯、与同学相处、学习等方面的进步和收获，增强自信心和成就感。9.家校联动：与家长沟通，鼓励家长在家中也有意识地引导孩子回顾所学，肯定孩子的良好表现，共同促进孩子习惯的养成。四、复习进度与安排建议（示例，可根据实际情况调整）第一阶段：单元梳理，夯实基础（约1周）*方式：结合课堂教学，逐单元回顾主要内容。*内容：*每单元选取1-2个核心主题进行重点回顾。*利用教材插图、课后练习等，引导学生回忆知识点。*鼓励学生提出疑问，及时解答。*目标：学生能基本回忆起各单元的主要话题和核心观点。第二阶段：主题整合，融会贯通（约3-4天）*方式：将相关联的知识点进行主题式整合复习。*主题建议：*主题一：我的小学生活（整合“我是小学生啦”、“校园真美丽”）*主题二：我们的约定（整合“我们的约定”、“安全伴我行”中的规则部分）*主题三：我爱我“家”（整合“我爱我的班”、“老师，您好”、“小伙伴，你好”）*主题四：好习惯，早养成（整合“养成好习惯”、“安全伴我行”中的健康生活部分）*活动：围绕每个主题开展讨论、分享、情景模拟或小型游戏活动。*目标：学生能将零散的知识点联系起来，理解其内在关联。第三阶段：综合运用，巩固提升（约2-3天）*方式：通过综合练习、行为辨析、角色扮演等方式检验复习效果。*内容：*设计一些综合性的情境题，考察学生运用知识解决问题的能力。*组织小型的“模拟课堂”、“文明小标兵”等表演活动。*进行“好习惯之星”、“安全小卫士”等评选，激励学生。*目标：学生能将所学知识初步运用于模拟情境，行为习惯得到正面强化。第四阶段：查漏补缺，轻松迎考（最后1-2天）*方式：针对复习中发现的薄弱环节进行个别辅导和强化。*内容：*鼓励学生自主梳理，看看还有哪些地方不清楚。*以轻松的方式回顾重点，不增加学生负担。*给予积极的心理暗示，帮助学生放松心情。*目标：学生对所学知识充满信心，以积极状态结束本学期学习。五、温馨提示1.关注个体差异：一年级学生在认知水平和行为习惯上存在差异，复习中要注意因材施教，对暂时落后的学生多鼓励、多指导。2.鼓励为主：复习过程中，要多发现学生的闪光点，及时给予表扬和肯定，保护学生的学习积极性。3.寓教于乐：始终坚持以学生为主体，让复习课生动有趣，避免枯燥乏味的重复。4.注重过程：复习的目的不仅仅是为了检