2025部编本人教版一年级语文上册《jqx》第二课时教学设计 公开课教案

2025部编本人教版一年级语文上册《jqx》第二课时教学设计公开课教案好的，请看这份为您精心撰写的教学设计。2025部编本人教版一年级语文上册《jqx》第二课时教学设计（公开课教案）【教材分析】本课是部编本人教版一年级语文上册汉语拼音部分的内容，第二课时主要聚焦于声母“jqx”的巩固、与单韵母“ü”相拼规则的学习以及正确书写。教材编排遵循儿童认知规律，图文并茂，旨在通过多种形式的活动，帮助学生掌握“jqx”的发音、拼读及书写，为后续学习汉字和普通话打下坚实基础。“jqx”与“ü”相拼时ü上两点省写的规则是本课的重点，也是学生容易混淆的难点，需要通过直观演示和趣味练习加以突破。【学情分析】授课对象为一年级上册学生。经过前一阶段的学习，他们已经掌握了部分声母、韵母和简单的拼读方法，对拼音学习有了一定的兴趣和基础。但一年级学生注意力集中的时间较短，思维以形象思维为主，活泼好动，喜欢游戏和竞赛。因此，教学中需注重创设生动有趣的情境，运用直观形象的教具和多样化的活动，调动学生的学习积极性，引导他们在玩中学、学中用。对于“ü”上两点省写的规则，学生可能存在理解和记忆上的困难，需要教师耐心引导和反复强调。【教学目标】1.知识与技能：*巩固声母“jqx”的发音及字形，能准确认读。*掌握“jqx”与单韵母“iü”相拼的音节，重点理解和掌握“jqx”与“ü”相拼时，ü上两点省略的规则（即“小ü见到jqx，摘下帽子敬个礼”）。*能够正确、规范地在四线三格中书写声母“jqx”。*初步学习直呼“jqx”与韵母组成的音节。2.过程与方法：*通过情境创设、图片观察、听辨发音、动手书写、游戏竞赛等多种形式，引导学生主动参与学习过程。*鼓励学生在小组合作与独立思考中探索“jqx”与ü相拼的规律。3.情感态度与价值观：*激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯（如认真倾听、积极思考、规范书写）。*在学习中感受语文的趣味性，培养乐于表达和合作的意识。【教学重难点】*重点：*“jqx”与ü相拼时，ü上两点省略的规则。*正确书写声母“jqx”。*难点：理解并熟练运用ü上两点省写的规则，区分ü在不同声母后的写法（如与n、l相拼时两点保留）。【教学准备】*教师：多媒体课件（包含图片、动画、音节卡片等）、实物投影仪、声母卡片（jqx）、韵母卡片（iüu等）、四线三格黑板或白板、彩色粉笔。*学生：拼音练习本、铅笔、橡皮、自制的简单声母或韵母卡片（可选）。【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.复习旧知，温故知新：*（课件出示可爱的卡通形象“拼音宝宝”）师：小朋友们，上节课我们认识了三位声母朋友，它们是谁呀？（生：jqx）*师：我们来和它们打个招呼，大声喊出它们的名字，还要注意看老师的口型哦！（教师出示jqx卡片，学生开火车认读，强调发音要领：j像小鸡叽叽叫，舌面翘起轻轻送气；q像气球飘呀飘，舌面翘起用力送气；x像西瓜切两半，舌面摩擦送气轻。）*师：jqx朋友还带来了一些单韵母朋友，我们也一起叫叫它们的名字吧！（出示i、ü、u等韵母卡片，学生认读，特别强调ü的发音和写法，带两点。）2.故事激趣，导入新课：*师：今天，jqx三位声母宝宝要去拼音王国参加一个有趣的派对。路上，它们遇到了一位戴着小帽子（指ü上两点）的ü宝宝。ü宝宝很想和它们一起玩，但是它有点害羞，想考考大家，看看我们能不能帮它和jqx成为好朋友。你们愿意帮忙吗？（生：愿意！）*师：那我们今天就继续学习《jqx》，看看jqx和ü宝宝之间会发生什么有趣的故事吧！（板书课题：jqx第二课时）二、探究新知，细致感悟(约15分钟)1.学习j与ü相拼：*（课件出示：j和ü相遇的情境图，ü戴着小帽子）*师：瞧，j宝宝首先遇到了ü宝宝。j想和ü手拉手做朋友，组成音节，它们会怎么拼呢？（教师示范j—ü→ju，注意观察口型，ü上两点是否去掉。）*师：咦，小朋友们发现了什么？ü宝宝头上的小帽子（两点）怎么样了？（生：不见了/摘掉了！）*师：真棒！j和ü相拼的时候，ü宝宝很有礼貌，看到j来了，就主动摘下了头上的小帽子，变成了“u”的样子，但我们读的时候，还是要读成ü的音哦！（范读ju，学生跟读，强调读音是“居”，不是“租”。）*课件出示：j—ü→ju(ü上两点省略)，配上儿歌帮助记忆：“小ü见到j，摘下帽子敬个礼，变成jujuju。”*学生齐读、指名读、分组读ju。2.学习q与ü相拼：*师：接着，q宝宝也遇到了ü宝宝。你们猜猜，会发生同样的事情吗？ü宝宝的小帽子会摘掉吗？（引导学生猜想）*（课件演示q和ü相拼，ü上两点同样去掉）*师：果然，q和ü相拼的时候，ü宝宝也摘下了小帽子！谁来试着拼一拼？（q—ü→qu）*师：它读什么？（生：qu，音同“区”）*师：我们也来编一句儿歌吧！“小ü见到q，摘下帽子敬个礼，变成quququ。”*学生多种形式认读qu。3.学习x与ü相拼：*师：最后，x宝宝也来和ü宝宝打招呼了。这下，ü宝宝会怎么做呢？（学生自然会说出摘下两点）*师：太聪明了！x和ü相拼，ü上两点也要去掉。请小朋友们自己试着拼一拼，读一读。（x—ü→xu）*师：读什么音？（生：xu，音同“虚”）*师：儿歌怎么说？“小ü见到x，摘下帽子敬个礼，变成xuxuxu。”*学生认读xu。4.总结规律，强化记忆：*师：小朋友们，我们刚才学习了jqx和ü相拼，发现了一个重要的秘密，是什么呀？（引导学生总结）*师：对啦！这个秘密就是：小ü见到jqx，摘下帽子敬个礼。（板书这句核心儿歌，并带领学生拍手多读几遍，加深印象。）*重点强调：师：（出示nü、lü卡片）那小ü见到n和l的时候，要不要摘帽子呢？（生：不要！）是的，只有jqx和ü相拼时，ü上的两点才要去掉，和其他声母相拼，比如n、l，两点是要保留的。这个一定要记牢哦！（可以快速对比认读nü和lu，lü和nu，避免混淆。）5.拼读拓展，巩固规则：*师：jqx不仅能和ü相拼，还能和我们熟悉的i相拼呢！（课件出示：j—i→ji，q—i→qi，x—i→xi）*师：这些音节你们会拼吗？自己先小声试一试。（学生尝试拼读）*指名拼读，开火车拼读：ji（鸡）、qi（七）、xi（西）。*师：jqx喜欢和i、ü做朋友，我们把它们的音节宝宝都请出来，打个招呼吧！（出示ju、qu、xu、ji、qi、xi，打乱顺序让学生认读。）三、趣味操练，巩固深化(约15分钟)1.游戏一：“摘苹果”（巩固音节认读）*课件出示一棵苹果树，苹果上写有本课学的音节（ju、qu、xu、ji、qi、xi及它们的四声，如jū、jú、jǔ、jù等）。*师：拼音王国的苹果树上结满了又大又红的苹果，每个苹果上都有一个音节宝宝，谁能准确地读出来，这个苹果就奖励给谁！（指名学生上台点击苹果，认读音节，读对的全班跟读。）2.游戏二：“找朋友”（区分ü是否省写）*部分学生扮演声母j、q、x、n、l，部分学生扮演韵母ü（戴“帽子”即头饰上有两点）。*师：当“jqx”遇到“ü”时，“ü”要摘下帽子（头饰上的两点可以取下或遮挡）；当“nl”遇到“ü”时，“ü”的帽子不用摘。请“声母”们去找你的“韵母”朋友，看看谁找得又快又对，并读出组成的音节。*（例如：j找到ü，ü摘下两点，组成ju；n找到ü，ü不摘点，组成nü。）3.看图拼读，联系词语*课件出示图片：小鸡（xiǎojī）、气球（qìqiú）、西瓜（xīguā）、居住（jūzhù）、有趣（yǒuqù）、虚心（xūxīn）。*师：这些图片上是什么？我们试着用今天学的音节拼一拼它们的名字吧！（引导学生看图，拼读音节词，初步感知音节与词语的联系。）四、规范书写，养成习惯(约7分钟)1.复习jqx的字形：*师：我们认识了jqx，也会和它们做朋友了，现在我们来学学怎么把它们写得漂漂亮亮的。（课件出示jqx的书写动画或田字格规范书写范例。）*师：j像什么？（竖左弯加点，像小鸡的头和身体）它在四线三格里怎么写呢？（占上中下三格，先写竖左弯，占中下格，再写点，在上格靠近第二条线的地方。）*师：q像什么？（像个反写的9，加一竖）它占哪几格？（中下格，先写左半圆，占中格，再写竖，从中格下到下格。）*师：x像什么？（像个叉叉，或西瓜切两半）它占什么格？（中格，先写右斜，再写左斜，两个斜叉要写得匀称，都从中格的右上角附近起笔，到左下角附近收笔。）2.教师范写，学生书空：*教师在四线三格黑板上逐笔范写jqx，边写边讲解笔顺和占格。*学生伸出小手，跟着老师一起书空，嘴里念笔顺：“j，竖左弯，点。”“q，左半圆，竖。”“x，右斜，左斜。”3.学生描红、临写，教师巡视指导：*师：请小朋友们在自己的拼音练习本上，先描红，再临写2-3个j、q、x。注意姿势要端正，握笔要正确，把它们写在格子的正中间，写得工整又美观。*教师巡视，及时纠正学生的书写姿势和笔顺、占格问题，对写得好的同学给予表扬和展示。五、总结回顾，拓展延伸(约5分钟)1.课堂小结：*师：今天我们和jqx三位朋友又加深了友谊，学到了什么新知识呀？（生：jqx和ü相拼时，ü要去掉两点……）*师：我们一起再把那个重要的儿歌说一遍：“小ü见到jqx，摘下帽子敬个礼！”（全班齐说）*师：它们的样子你们记住了吗？书写的时候要注意什么？（生回答占格和笔顺）2.拓展延伸（作业布置）：*师：回家后，可以把今天学到的音节读给爸爸妈妈听。*师：观察一下家里或身边，有没有什么东西的名字里有我们今天学的jqx音节宝宝，明天来和小伙伴分享。*师：把jqx在拼音本上各写一行，注意规范书写哦！【板书设计】jqx(第二课时)音节：j—ü→ju(居)(小ü见到jqx，q—ü→qu(区)摘下帽子敬个礼！)x—ü→xu(虚)j—i→ji(鸡)q—i→qi(七)x—i→xi(西)书写：(在四线三格中示范书写jqx)j：竖左弯，点（上中下格）q：左半圆，竖（中下格）x：右斜，左斜（中格）【教学反思】