六年级下册语文部编版第三单元《单元复习》名师教学教案

六年级下册语文部编版第三单元《单元复习》名师教学教案单元复习概述本单元以“奋斗与成长”为主题，选编了《文言文二则》（《学弈》《两小儿辩日》）、《匆匆》、《那个星期天》等课文，旨在引导学生感悟人生哲理，体会时光匆匆，珍惜当下，理解他人的情感与成长中的不易。通过本单元的学习，学生不仅接触了不同体裁的文本，更在语言文字的品读中提升了阅读理解能力、情感体验能力和初步的文学鉴赏能力。本次单元复习，旨在对本单元所学知识进行系统梳理与巩固，查漏补缺，深化理解，促进知识的迁移与运用，全面提升学生的语文素养。复习目标1.知识与技能：*熟练掌握本单元要求会写、会认的生字词，理解重点词语的含义并能灵活运用。*回顾本单元课文内容，把握主要人物、核心事件及作者表达的思想情感。*巩固对文言文基本阅读方法的掌握，能初步理解文言语句的意思，体会其中蕴含的道理。*复习体会文章表达情感的方法，特别是《匆匆》和《那个星期天》中细腻的情感描写。*回顾本单元学到的描写方法和表达方式，能初步辨析并尝试运用。2.过程与方法：*通过自主回顾、小组合作、师生互动等多种形式，引导学生主动梳理知识脉络。*运用比较阅读、思维导图、问题探究等方法，加深对单元主题和课文内容的理解。*通过练习与反馈，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：*进一步感悟时光的宝贵，树立珍惜时间、努力奋斗的观念。*体会人物在特定境遇中的情感与追求，培养同理心和积极乐观的人生态度。*激发对文学作品的阅读兴趣，提升审美情趣。复习重难点1.重点：*掌握本单元生字词，理解并运用重点词语。*理解课文主要内容，把握人物形象和作者情感。*体会文章表达情感的方法，特别是心理描写和细节描写。2.难点：*理解文言文的大意，体会其中蕴含的道理，并能用自己的话表达。*区分不同文章表达情感的异同，学习作者是如何将情感融入具体事物或事件中的。*将所学的表达方法初步运用于口头或书面表达。课时安排2课时复习准备1.教师：制作PPT课件（包含单元知识框架、重点字词、关键句段、练习题等）；准备相关课文的重点片段；设计巩固练习。2.学生：回顾本单元所学课文，整理笔记；找出自己学习中的疑点和难点；准备好课本、练习本、笔。复习过程设计第一课时：回顾梳理，夯实基础一、导入复习，明确目标（约5分钟）1.谈话导入：同学们，第三单元的学习之旅即将结束。在这个单元里，我们一同感受了时光的流逝，体会了成长中的期盼与失落，也从古人的智慧中汲取了力量。今天，我们就一起来对这个单元的知识进行一次全面的回顾与梳理，查漏补缺，让我们的知识储备更加牢固。2.板书课题：第三单元复习3.明确本课复习目标：主要回顾课文内容、梳理生字词、理解重点句段含义。二、单元主题回顾与课文脉络梳理（约15分钟）1.主题引领：提问：本单元的主题是什么？（奋斗与成长/时光与感悟）围绕这个主题，我们学习了哪些课文？2.课文回顾：*引导学生按顺序回顾《学弈》《两小儿辩日》《匆匆》《那个星期天》。*同桌或小组合作，用简洁的语言说说每篇课文主要讲了什么内容，表达了怎样的情感或道理。*《学弈》：通过弈秋教两人下棋的故事，说明学习应专心致志，不可三心二意的道理。*《两小儿辩日》：通过两小儿辩论太阳远近的故事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据，以及孔子实事求是的态度。*《匆匆》：围绕“时间匆匆，一去不复返”展开，表达了对时光流逝的无奈和惋惜，提醒人们要珍惜时间。*《那个星期天》：通过描写“我”在一个星期天等待母亲带“我”出去玩的经历，细腻地展现了“我”从期盼到失望的情感变化。3.人物聚焦：本单元我们认识了哪些人物？他们给你留下了怎样的印象？（弈秋、两个学弈者、两小儿、孔子、《那个星期天》中的“我”和母亲）三、生字词盘点与运用（约15分钟）1.字词回顾：*PPT出示本单元生字词（重点字、易错字、多音字、形近字、重点词语）。*学生自主认读、指名认读、开火车认读。*重点指导：如“援、俱、弗、辩、徊、蚁、绊、绞”等字的读音、字形和写法。*多音字辨析：如“缴（zhuó/jiǎo）”、“为（wéi/wèi）”等在文中的读音和意义。2.词语理解与运用：*提问：哪些词语的意思你不太理解？（鼓励学生提出，师生共同解答）*重点词语运用：如“专心致志、司空见惯、见微知著、锲而不舍、徘徊、蒸融、惆怅、惊惶”等，引导学生口头造句或选择填空。*听写词语（选取本课重点词语若干），同桌互改，订正错误。四、重点句段品读与感悟（约5分钟）1.引导学生快速浏览课文，找出自己印象最深刻或认为最重要的句段。2.指名朗读，并说说为什么印象深刻，或谈谈自己的理解。*如《匆匆》中的“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”*如《那个星期天》中描写“我”等待时的动作、心理活动的句子。3.教师小结：这些句段之所以打动我们，是因为它们生动地表达了作者的情感或蕴含着深刻的道理。五、课堂小结与作业布置（约2分钟）1.小结：今天我们主要回顾了本单元的课文内容，梳理了生字词，重温了一些重点句段。希望同学们课后能及时巩固。2.作业：*抄写本单元重点词语各两遍，并选择其中5个词语写一段话。*熟读并背诵《学弈》《两小儿辩日》及《匆匆》中自己喜欢的段落。第二课时：深化理解，巩固运用一、复习回顾，承上启下（约3分钟）1.提问：通过上节课的复习，我们对第三单元的哪些内容印象更深刻了？2.导入：这节课我们将重点复习本单元所学的表达方法，并进行一些巩固练习，检验我们的学习效果。二、表达方法回顾与辨析（约15分钟）1.回顾《学弈》《两小儿辩日》的写法：*提问：这两篇文言文在写法上有什么特点？（通过故事说明道理，语言简练）*《学弈》如何对比突出学习态度的重要性？（两人学弈的不同表现和结果）*《两小儿辩日》如何体现两小儿的“辩”？（有理有据，善于观察和思考）2.回顾《匆匆》的表达方法：*提问：作者是如何表达对时光流逝的感慨的？（运用设问、比喻、排比等修辞手法；将抽象的时间具体化、形象化，如“像针尖上一滴水滴在大海里”）*找出文中运用这些手法的句子，体会其表达效果。3.回顾《那个星期天》的表达方法：*重点分析：作者是如何细腻地描写“我”的情感变化的？（通过具体的动作、神态、心理活动描写；借助环境描写烘托心情；运用细节描写）*例如：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。”——动作、心理。4.比较异同：*引导学生比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感方面的异同。（同：都表达了真实的情感；异：《匆匆》情感更概括、浓烈，《那个星期天》情感更具体、细腻，有一个变化过程）三、阅读与习作片段练习（约20分钟）1.阅读片段练习：*PPT出示与本单元主题或表达方法相似的短文片段（课内或课外）。*提出问题：*这段话主要写了什么内容？*作者运用了什么表达方法来写的？*你从中体会到了什么情感？*学生独立思考后，小组讨论交流，代表发言，教师点评。2.习作片段指导与练习：*话题：以“那一刻，我感受到了______”为题（如：时光的宝贵、等待的滋味、成功的喜悦等），写一个片段。*要求：运用本单元学到的至少一种表达方法（如心理描写、细节描写、比喻等），表达自己的真情实感。*学生动笔写作（8-10分钟）。*选取几篇有代表性的片段进行展示和点评，重点关注情感表达和方法运用。四、拓展延伸与总结提升（约5分钟）1.拓展阅读推荐：推荐阅读与时间、成长、感悟相关的文章或书籍，如朱自清的其他散文，或一些名人传记，引导学生从他人的经历中汲取成长的力量。2.单元总结：*师生共同总结本单元的主要知识点和学习收获。*鼓励学生：通过本单元的学习，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了思考，懂得了珍惜。希望同学们能将所学运用到自己的生活和学习中，做一个热爱生活、善于观察、勤于思考的人。3.布置作业：*完成课堂上未完成的习作片段，并进行修改。*自主完成一份单元知识梳理手抄报或思维导图。板书设计建议第三单元复习主题：奋斗与成长/时光与感悟课文回顾：*《学弈》——专心致志（对比）*《两小儿辩日》——善于观察，实事求是（对话，推理）*《匆匆》——珍惜时间（设问、比喻、排比，情感浓烈）*《那个星期天》——期盼与失落（动作、心理、细节，情感细腻变化）重点词语：（根据学生掌握情况，选择性板书易错或重点词语）表达方法：*文言文：叙事明理，语言简练*现代文：*修辞手法（比喻、拟人、排比、设问等）*人物描写（动作、心理、神态、语言）*环境描写（烘托气氛，表现心情）*细节描写教学反思与调整1.学情把握：在复习过程中，要密切关注学生的反应，通过提问、练习等方式及时了解学生对知识的掌握程度，对普遍存在的薄弱环节要重点讲解和练习。2.互动性：多采用小组讨论、合作探究等形式，激发学生的学习主动性，避免教师一言堂。鼓励学生大胆质疑、发表见解。3.趣味性与实效性结合：复习课容易枯燥，可适当引入一些小游戏、竞赛等元素增加趣味性，但要始终以