2025年湘教版四年级下册音乐教案全册

2025年湘教版四年级下册音乐教案全册---2025年湘教版四年级下册音乐教案全册前言音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本套教案以湘教版2025年审定通过的小学音乐四年级下册教材为蓝本，旨在通过生动有趣、循序渐进的教学活动，引导学生感受音乐的魅力，培养音乐素养，提升审美情趣。我们注重音乐与生活的联系，鼓励学生主动参与、大胆表现，让音乐真正走进孩子们的心灵。适用对象：小学四年级下册学生教学总目标：1.情感态度与价值观：激发和培养学生对音乐的兴趣，乐于参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。培养爱国主义情感和集体主义精神，尊重不同民族和地区的音乐文化。2.过程与方法：引导学生通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐创编等多种形式，积极体验音乐、理解音乐。学习运用简单的音乐要素进行音乐表现和创造。3.知识与技能：学习识读简单的乐谱，掌握一定的演唱、演奏技能。了解常见的乐器和音乐形式，初步感知不同音乐作品的情绪和风格特点。---第一单元：春意萌动单元概述：本单元以“春天”为主题，选取描绘春天景色和抒发春日情怀的音乐作品。通过聆听、演唱关于春天的歌曲，感受音乐所表现的春之气息，引导学生热爱自然、热爱生活。同时，学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲，掌握切分音等节奏型。单元教学目标：1.感受歌曲《嘀哩嘀哩》、《春天在哪里》等作品欢快活泼的情绪，体会春天的美好。2.学习用自然、明亮的声音演唱本单元歌曲，注意吐字清晰，情感真挚。3.认识切分音节奏型，并能在歌曲演唱和节奏练习中准确运用。4.尝试用简单的乐器或身体律动为歌曲伴奏，创编简单的舞蹈动作。课时安排：3课时第一课时：歌曲《嘀哩嘀哩》教学目标：1.情感态度与价值观：感受歌曲欢快活泼的情绪，激发对春天的热爱之情。2.过程与方法：通过聆听、模唱、小组合作等方式，学唱歌曲《嘀哩嘀哩》。3.知识与技能：初步学唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律，吐字清晰。认识切分音节奏型。教学重难点：*重点：学唱歌曲，感受歌曲情绪。*难点：切分音节奏型的准确把握和演唱。教学准备：教师：多媒体课件（春天景色图片、歌曲音频/视频）、钢琴、节奏卡片（含切分音）。学生：课本。教学过程：(一)导入新课(约5分钟)1.谈话导入：同学们，冬天悄悄过去，我们迎来了一个美丽的季节，你们听，谁来了？（播放鸟叫、流水声等春天的音效）2.引导学生描述春天的景色和感受，出示春天图片，激发学生兴趣。3.揭示课题：今天，我们就来学习一首赞美春天的歌曲《嘀哩嘀哩》。(二)学习新歌(约20分钟)1.聆听歌曲：*播放歌曲音频，提问：这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、活泼）歌曲里唱到了春天的哪些景物？*再次聆听，引导学生轻声跟唱，初步感知歌曲旋律。2.学习节奏：*出示歌曲中含有切分音的节奏乐句（如：“嘀哩嘀哩|嘀哩嘀哩|哩——”）。*教师示范，引导学生拍手、拍腿等方式模仿练习，重点强调切分音的强弱特点。*学生分组进行节奏接龙游戏，巩固节奏型。3.学唱旋律：*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟琴用“啦”或“啊”模唱。*分段学唱：先学唱歌曲的主歌部分，再学唱副歌部分。注意音高和节奏的准确性。*对于歌曲中的难点乐句（如包含切分音的地方），进行重点教唱和纠正。4.填歌词演唱：*带领学生有感情地朗读歌词，体会歌词描绘的春日景象。*师生接龙演唱、小组对唱等形式，逐步完整演唱歌曲。强调吐字清晰，声音自然。(三)巩固与拓展(约10分钟)1.全班完整演唱歌曲，要求情绪饱满，唱出春天的喜悦。2.启发学生为歌曲创编简单的动作，如模仿小鸟飞、花儿开放等，边唱边表演。3.可用三角铁、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏，增强歌曲的表现力。(四)课堂小结(约5分钟)1.今天我们学唱了欢快的歌曲《嘀哩嘀哩》，感受到了春天的美好。希望同学们能做个有心人，去发现生活中更多的美。2.师生共同回味歌曲，带着愉快的心情结束本课。板书设计建议：《嘀哩嘀哩》（春天的图片）1.情绪：欢快、活泼2.节奏：XXX|XXX|（切分音图示）3.歌词摘要：春天在哪里呀，春天在哪里...教学反思与拓展：*本课是否有效调动了学生的积极性？学生对切分音的掌握程度如何？*课后可鼓励学生搜集更多关于春天的歌曲或诗歌，在班级内分享。第二课时：聆听《春到沂河》与歌曲《春天在哪里》教学目标：1.情感态度与价值观：通过聆听器乐曲《春到沂河》，感受乐曲所描绘的春日景象和欢快情绪，进一步激发对春天的热爱。学唱《春天在哪里》，体验春天的生机与活力。2.过程与方法：对比聆听不同体裁的春天主题音乐作品，通过模唱、律动等方式加深对歌曲《春天在哪里》的理解和表现。3.知识与技能：继续巩固切分音节奏，学习用轻快的声音演唱《春天在哪里》，并尝试用问答式的演唱形式。教学重难点：*重点：感受《春到沂河》的音乐情绪和段落变化；学唱《春天在哪里》。*难点：《春天在哪里》中问答句的衔接和情感表达。教学准备：教师：多媒体课件、《春到沂河》音频、《春天在哪里》音频/视频、钢琴、节奏卡片。学生：课本。教学过程：(此处省略详细过程，按类似第一课时的结构和风格展开，注重自然过渡和生动描述)*导入：复习《嘀哩嘀哩》，自然过渡到聆听另一首春天的乐曲。*聆听《春到沂河》：简介乐曲（民乐合奏），引导学生听辨主要乐器音色，感受乐曲不同段落的情绪变化（如：欢快、抒情、热烈等），并用身体律动或绘画等方式表达对音乐的理解。*学唱《春天在哪里》：聆听歌曲，感受歌曲的问答形式和活泼情绪。重点学唱歌曲，注意问答句的流畅衔接。可设计领唱与齐唱的形式。*巩固与拓展：对比《嘀哩嘀哩》和《春天在哪里》在情绪、节奏上的异同。尝试用不同的速度和力度演唱歌曲，体验音乐表现的多样性。*小结：总结本课所学，鼓励学生热爱自然，拥抱春天。板书设计建议：(略)教学反思与拓展：(略)第三课时：单元综合活动——春天的歌会教学目标：1.情感态度与价值观：通过综合音乐活动，进一步体验春天的美好，增强合作意识和表现欲望。2.过程与方法：以“春天的歌会”为主题，将本单元所学歌曲、节奏、律动等进行综合运用和展示。3.知识与技能：巩固本单元所学歌曲及音乐知识，提高音乐表现力和创造力。教学重难点：*重点：综合运用本单元所学进行创造性表演。*难点：小组合作的协调性和表演的完整性。教学准备：教师：多媒体课件、音乐播放设备、打击乐器、表演道具（可选）。学生：准备本单元学过的歌曲，可自带简单的小乐器或道具。教学过程：(此处省略详细过程，侧重活动组织和学生展示)*导入：宣布“春天的歌会”开始，营造轻松愉快的氛围。*节目表演：*小组唱：《嘀哩嘀哩》或《春天在哪里》。*歌表演：结合创编的动作进行表演。*乐器伴奏：为歌曲伴奏。*春天的诗歌朗诵或小故事分享。*互动游戏：节奏模仿秀、旋律接龙等。*总结评价：对各小组的表现给予鼓励和肯定，颁发“春天小歌手”、“创意小明星”等趣味奖项。板书设计建议：(略)教学反思与拓展：(略)---第二单元：欢乐的校园单元概述：本单元围绕“校园生活”展开，选取反映学生在校学习、游戏、劳动等场景的音乐作品。通过演唱和聆听，感受校园生活的丰富多彩与纯真美好，培养学生的集体荣誉感和同学间的友谊。学习二声部合唱的初步知识，体验和声的美。单元教学目标：1.感受歌曲《校园的早晨》、《哦，十分钟》等作品所表现的校园生活情趣，体会其中的快乐与温馨。2.学习用轻快、富有朝气的声音演唱歌曲，尝试进行简单的二声部合唱。3.学习轮唱这一演唱形式，感受其独特的音乐效果。4.通过创编歌词、舞蹈动作等活动，增进同学间的合作与交流。课时安排：3-4课时第一课时：歌曲《校园的早晨》教学目标：1.情感态度与价值观：感受歌曲优美、活泼的情绪，体会校园生活的美好与充满希望。2.过程与方法：通过聆听、模唱、小组讨论等方式，学唱歌曲《校园的早晨》。3.知识与技能：初步学唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准，学习用连贯和跳跃相结合的方法演唱。教学重难点：*重点：学唱歌曲，感受歌曲的情绪和意境。*难点：歌曲中十六分音符的准确演唱以及乐句间的连贯与呼吸。教学准备：教师：多媒体课件（校园生活图片、歌曲音频/视频）、钢琴。学生：课本。教学过程：(以下仅简述主要环节，具体展开需参照第一单元第一课时的详细程度和风格)*导入：谈话回忆美丽的校园清晨，出示校园图片，播放歌曲音频初步感受。*学习新歌：*聆听歌曲，感受情绪，理解歌词内容。*学习节奏，重点练习十六分音符节奏型。*分句学唱旋律，注意音高和节奏。*填歌词演唱，强调吐字和情感表达，引导学生用歌声描绘清晨的校园。*巩固与拓展：完整演唱，尝试用不同的力度演唱，表现歌曲的层次。可分组进行歌曲接龙。*课堂小结：总结本课学习内容，鼓励学生热爱校园，珍惜时光。板书设计建议：(略)教学反思与拓展：(略)第二课时：歌曲《哦，十分钟》与轮唱教学目标：1.情感态度与价值观：感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验课间十分钟的快乐与轻松。2.过程与方法：通过聆听、模唱、对比等方法学唱歌曲《哦，十分钟》，并初步学习轮唱的演唱形式。3.知识与技能：能用轻快、跳跃的声音演唱歌曲，了解轮唱的特点，尝试进行简单的二部轮唱。教学重难点：*重点：学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲情绪。*难点：理解轮唱的概念，进行二部轮唱时的相互配合，不被对方声部带跑。教学准备：(略)教学过程：(略，需突出轮唱的教学步骤和练习方法，如先分声部学习，再慢速合练，强调聆听对方声部)板书设计建议：(略)教学反思与拓展：(略)第三、四课时：聆听《运动员进行曲》与单元综合活动教学目标：1.情感态度与价值观：聆听《运动员进行曲》，感受其雄壮有力、催人奋进的情绪，激发积极向上的精神。2.过程与方法：通过综合活动，展示本单元所学歌曲及音乐技能，培养合作与创造能力。3.知识与技能：能分辨《运动员进行曲》的乐器音色和段落结构，综合运用歌唱、舞蹈、乐器等形式进行表演。教学过程：(略，聆听课注重引导学生听辨和联想；综合活动课可设计“校园风采展示会”等形式)---第三单元：民族的声音(上)单元概述：本单元旨在引导学生初步接触和了解我国部分民族的音乐文化，感受不同民族音乐的风格特点和魅力。通过聆听和学唱具有代表性的民族歌曲，认识部分民族乐器，激发学生对民族音乐的兴趣和自豪感。单元教学目标：1.初步了解汉族、蒙古族、维吾尔族等民族的音乐特点，感受其歌曲的风格。2.学唱汉族民歌《茉莉花》、蒙古族歌曲《草原就是我的家》等，学习用不同的音色和情绪表现歌曲。3.认识二胡、马头琴等民族乐器，听辨其音色。4.尊重和热爱民族音乐文化，培养民族自豪感。课时安排：4课时(后续单元及课时内容框架同上，将包含《茉莉花》、《草原就是我的家》等歌曲教学，《赛马》等器乐曲聆听，以及民族音乐风情展示等综合活动。每个课时的教案结构和撰写风格将保持一致，但具体内容会根据歌曲和聆听作品的特点进行调整，避免机械重复，注重教学方法的多样性和趣味性。)---第四单元：音乐中的故事单元概述：本单元选取具有故事性或情节性的音乐作品，引导学生通过音乐感知故事内容，理解音乐所表达的情感和意境。培养学生的音乐想象力和联想能力，提高音乐欣赏水平。单元教学目标：1.聆听《龟兔赛跑》、《彼得与狼》（选段）等音乐作品，能根据音乐的变化感知故事情节的发展。2.学唱歌曲《小红帽》等，感受歌曲的叙事性，尝试用歌声表现角色特点。3.学习用肢体语言、绘画或简单的戏剧表演等方式表现音乐故事。4.培养音乐想象力和对音乐的理解力。课时安排：3-4课时---第五单元：音乐中的舞蹈单元概述：音乐与舞蹈密不可分。本单元将引导学生感受不同风格的舞曲，如波尔卡、恰恰等，了解其基本节奏特点。通过学唱歌曲和跟随音乐进行律动，体验音乐的节拍和舞蹈的韵律感。单元教学目标：1.感受不同舞曲（如《幸福拍手歌》、《加沃特舞曲》）的节奏特点和风格，能随音乐做相应的舞蹈动作。2.学唱歌曲《幸福拍手歌》，并能根据歌词内容创编舞蹈动作。3.了解波尔卡等舞蹈的基本节奏型，并用身体律动或乐器表现。4.在音乐与舞蹈的结合中，体验快乐，提高身体的协调性。课时安排：3课时---第六单元：快乐的节日单元概述：本单