幼儿园大班艺术：小熊过桥

一、活动背景与设计理念在幼儿园大班阶段，幼儿的认知、情感和艺术表现能力都处于快速发展时期。他们对富有情节性、趣味性的故事题材表现出浓厚兴趣，同时也开始能够初步理解和表达较为复杂的情绪情感。《小熊过桥》作为一个经典的儿童故事，其核心情节——小熊从胆怯到勇敢克服困难过桥，蕴含着丰富的教育价值。本艺术活动以此为载体，旨在通过多感官参与和多元艺术表现形式，引导幼儿感受故事情绪的变化，体验艺术创作的乐趣，培养初步的审美情趣和大胆的表现能力。活动设计遵循幼儿主体性原则，注重情境创设与互动体验，鼓励幼儿在看一看、听一听、说一说、画一画、演一演的过程中，主动探索与表达。二、活动目标（一）认知与技能1.初步理解《小熊过桥》故事的主要情节，感受小熊过桥过程中的情绪变化（害怕、紧张到勇敢、自信）。2.尝试运用绘画、肢体动作、声音等多种艺术形式，表达对故事情节和角色情感的理解。3.学习运用不同的色彩、线条和简单的造型表现小熊过桥的情景及自己的感受。（二）情感与态度1.体验小熊在困难面前从不害怕到勇敢克服的心理过程，萌发勇敢面对困难的积极情感。2.乐于参与艺术创作和表演活动，享受与同伴合作表现的乐趣。3.培养对艺术活动的兴趣，敢于大胆表达自己的想法和感受。（三）能力发展1.发展观察力、想象力和初步的艺术创造力。2.提高运用艺术语言（色彩、线条、动作、声音）进行表达和交流的能力。3.增强在集体面前大胆表现的自信心。三、活动准备（一）经验准备1.幼儿有过走平衡木或类似“过桥”的游戏经验。2.幼儿对熊的外形特征和生活习性有初步的了解。（二）物质准备1.视听材料：《小熊过桥》故事绘本或PPT课件；相关背景音乐（轻柔的、紧张的、欢快的）。2.绘画材料：各色卡纸、素描纸；水彩笔、油画棒、炫彩棒；胶棒、剪刀（教师辅助）；棉签、调色盘、适量颜料等。3.表演材料：小熊头饰若干；“小桥”道具（可用平衡木、长凳或彩色布条代替）；表现流水、风声的简单音效道具（如沙锤、小铃鼓）；背景音乐。4.环境创设：活动区布置出“小河”、“树林”等简单场景，营造故事氛围。四、活动过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.故事引出：教师以神秘的口吻提问：“小朋友们，你们见过小熊吗？你们觉得小熊勇敢吗？今天老师带来了一个关于小熊的故事，故事的名字叫《小熊过桥》。这只小熊要过一座什么样的桥呢？它过桥的时候又会发生什么事情呢？”2.片段欣赏：教师结合绘本或PPT，讲述《小熊过桥》的故事片段（重点突出小熊看到小桥时的犹豫和害怕），引导幼儿初步感知小熊的情绪。*提问互动：“小熊看到河上的小桥，它心里是什么感觉？（害怕、紧张）你们是从哪里看出来的？（引导幼儿观察小熊的表情、动作）”（二）感知体验，理解情感（约10分钟）1.完整欣赏与讨论：教师完整讲述故事，引导幼儿体验小熊从害怕到勇敢走过小桥的心理变化过程。*关键提问：“小熊一开始为什么不敢过桥？后来是谁帮助了它/是什么让它鼓起勇气过桥的？当小熊勇敢地走过小桥后，它的心情是怎样的？”2.音乐情感匹配：播放两段不同情绪的音乐（一段紧张、急促，表现小熊的害怕；一段轻快、坚定，表现小熊的勇敢）。*“这段音乐听起来，小熊是害怕还是勇敢地过桥呢？”引导幼儿用身体动作表现听到不同音乐时的感受（如害怕时身体蜷缩、发抖；勇敢时昂首挺胸、脚步坚定）。（三）艺术表现与创造（约20-25分钟）此环节分为两个层次，幼儿可自由选择或在教师引导下进行。1.美术表现：我画的小熊过桥*引导构思：“小熊过桥的样子真有趣，有的小朋友可能觉得小熊过桥时很害怕，有的小朋友可能觉得小熊很勇敢。现在请你们想一想，你想画小熊过桥的哪个样子？桥是什么颜色的？河水是什么样子的？小熊的表情和动作是怎样的？”*材料选择与创作：幼儿自由选择绘画材料，大胆创作。教师巡回指导，鼓励幼儿运用不同的色彩和线条表现小熊的情绪和过桥的情景。*对能力较弱的幼儿：提供简单的小熊和桥的轮廓图，引导他们涂色和添加简单背景。*对能力较强的幼儿：鼓励他们大胆创作有情节、有背景的画面，并尝试用不同材料组合表现（如剪贴、拓印等）。*作品分享：幼儿完成作品后，鼓励他们向同伴介绍自己的画：“你画的小熊在做什么？它是什么心情？”2.音乐与戏剧表现：小熊过桥表演*角色体验：“我们除了用画画，还可以用身体来表演小熊过桥。谁愿意来当小熊？”请几名幼儿戴上小熊头饰，在“小桥”道具上尝试模仿小熊过桥的动作和表情。*情景再现：教师引导幼儿根据故事情节和音乐变化，集体或分组进行简单的情景表演。*“当音乐听起来害怕的时候，小熊会怎么走？”（小心翼翼、慢吞吞、东张西望）*“当小熊鼓起勇气的时候，它又会怎么走？”（脚步坚定、抬头挺胸）*可邀请部分幼儿扮演“流水”、“风儿”，用简单的道具和声音配合表演。*情感共鸣：“扮演小熊过桥，你有什么感觉？”引导幼儿分享表演时的内心体验。（四）分享交流，情感升华（约5-7分钟）1.综合展示：将幼儿的美术作品布置成“小熊过桥艺术展”，同时邀请刚才参与表演的幼儿再次进行简短的情景再现。2.讨论提升：“看了我们画的和表演的小熊过桥，你觉得这是一只怎样的小熊？我们应该向小熊学习什么？”（学习小熊勇敢克服困难的精神）3.教师小结：“小熊一开始虽然害怕，但它最后还是勇敢地走过了小桥。我们小朋友在生活中也会遇到像小熊过桥一样害怕的事情，比如第一次上台表演、第一次参加比赛，这时候我们要像小熊一样，鼓起勇气，告诉自己‘我能行’，做一个勇敢的孩子！”五、活动延伸1.美工区：继续提供材料，鼓励幼儿制作立体的“小熊过桥”场景（如利用纸盒、黏土等）。2.表演区：设置“小熊过桥”表演角，投放更多头饰和道具，鼓励幼儿进行创造性表演。3.阅读区：投放更多关于勇敢、克服困难主题的绘本，供幼儿自主阅读。4.户外游戏：在户外活动中，组织“勇敢者之路”等游戏，让幼儿在游戏中体验挑战和成功的喜悦。六、活动反思与建议1.目标达成度：幼儿是否能理解小熊过桥的情绪变化？是否能运用至少一种艺术形式（绘画或表演）表达自己的理解和感受？是否体验到勇敢克服困难的积极情感？2.材料适宜性：提供的艺术材料是否能满足不同层次幼儿的需求？是否激发了幼儿的创作欲望？3.互动有效性：教师的提问是否能有效引导幼儿思考和表达？幼儿之间的互动是否积极？4.个体差异关注：是否关注到胆小或能力稍弱的幼儿，并给予了适当的支持和鼓励？5.改进建议：*在美术表现环节，可以提供更多自然材料（如小石子、树枝）让幼儿进行创意拼贴。*在表演环节，可以引导幼儿尝试为小熊设计简单的台词，丰富表演内容。*后