2025年心理健康辅导员资格考试试卷及答案

2025年心理健康辅导员资格考试试卷及答案1.单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填入括号内）1.1根据《中华人民共和国精神卫生法》，对疑似严重精神障碍患者实施非自愿住院治疗的法定核心条件是（）A.家属强烈要求B.患者有伤害自身或危害他人安全的行为或危险C.患者拒绝服药D.社区民警书面建议1.2危机干预六步法中，第二步“确保安全”最直接的技术是（）A.建立关系B.评估支持系统C.环境控制与风险移除D.给予建议1.3在认知行为治疗中，用于记录自动化思维的标准化表格简称是（）A.ABC表B.DTR表C.SUD表D.GAF表1.4青少年自伤行为最常见的心理功能为（）A.寻求刺激B.情绪调节C.获取关注D.模仿同伴1.5按照ICD11，下列诊断中属于“神经发育障碍”亚类的是（）A.孤独症谱系障碍B.注意缺陷多动障碍C.抽动障碍D.以上全部1.6在团体辅导的“工作阶段”，领导者最重要的任务是（）A.制定契约B.处理阻抗C.介绍规则D.结束告别1.7下列哪项不属于正向心理学提出的“幸福五要素”（PERMA）中的“M”所指内容（）A.意义感B.投入C.成就D.积极情绪1.8使用SCL90评估时，若阳性项目数≥43且任一因子分≥2，提示（）A.严重精神障碍B.需要进一步临床评估C.可排除诊断D.属于正常范围1.9在心理测量中，重测信度系数达到多少通常认为稳定性良好（）A.0.30B.0.50C.0.70D.0.901.10对丧亲者进行哀伤辅导时，Worden提出的“四项任务”模型不包括（）A.接受丧失现实B.体验痛苦情绪C.重新适应环境D.恢复日常社交1.11当来访者出现强烈自杀意念时，首要的伦理原则是（）A.保密例外B.尊重自主C.善行D.公正1.12下列关于正念疗法的描述，正确的是（）A.强调改变负性想法B.以过去事件为核心C.培养非评判性觉察D.需使用催眠技术1.13在艾森克人格问卷（EPQ）中，高分P维度通常提示（）A.情绪不稳定B.精神质倾向C.内向D.社会掩饰1.14系统脱敏疗法中，焦虑等级量表通常划分为（）A.5级B.10级C.15级D.20级1.15学校心理健康教育三级预防体系中，二级预防的核心是（）A.普及知识B.早期识别与干预C.康复回归D.政策制定1.16根据鲍尔比依恋理论，回避型依恋的婴儿在陌生情境实验中表现为（）A.强烈反抗分离B.重聚后迅速平静C.忽视照顾者归来D.极度恐惧1.17在动机访谈（MI）中，引发“改变语句”最常用的开放式问题是（）A.“你为什么来这里？”B.“你觉得自己有问题吗？”C.“你希望未来有什么不一样？”D.“你父母怎么看？”1.18下列哪项不属于DSM5诊断标准中的“文化概念化”内容（）A.文化身份B.文化解释模式C.文化应激源D.文化药物剂量1.19当使用SPSS进行独立样本t检验时，首要前提条件是（）A.方差齐性B.正态总体C.随机抽样D.以上全部1.20在心理热线接听中，来电者沉默超过15秒，接线员最合适的回应是（）A.立即挂断B.“喂，你还在吗？”C.“我在这儿，愿意和我说说此刻的感受吗？”D.保持完全沉默1.21下列关于“心理弹性”的表述，错误的是（）A.可通过训练提升B.与遗传无关C.包含认知重组策略D.受社会支持影响1.22在沙盘游戏治疗中，治疗师最重要的角色是（）A.指导者B.见证者与容器C.解释者D.教育者1.23对强迫障碍实施暴露与反应阻止（ERP）时，首次暴露项目的选择原则是（）A.最恐惧B.中等恐惧C.最小恐惧D.随机选择1.24下列哪项不属于儿童青少年常见神经发育障碍的共病（）A.焦虑障碍B.抑郁障碍C.智力障碍D.阿尔茨海默病1.25在心理教育团体中，使用“头脑风暴”技术的主要目的是（）A.快速决策B.收集多元信息C.解决冲突D.评估效果1.26当咨询师出现“情感枯竭”时，首要的自我照顾策略是（）A.增加个案量B.寻求督导与个人体验C.休假旅游D.转介所有个案1.27下列关于网络心理咨询伦理的描述，正确的是（）A.无需知情同意B.可随意保存聊天记录C.需提前告知保密限制与技术风险D.不必确认身份1.28在认知评估中，DysfunctionalAttitudeScale（DAS）主要测量（）A.自动化思维B.核心信念C.情绪强度D.行为频率1.29对创伤后应激障碍（PTSD）实施EMDR治疗时，每次会谈通常处理的记忆靶点数不超过（）A.1个B.3个C.5个D.7个1.30根据《中国国民心理健康发展报告（2023）》数据，1834岁青年群体中最突出的心理健康风险因子是（）A.经济压力B.职业倦怠C.社交孤独D.亲子冲突2.多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）2.1下列属于积极心理干预技术的是（）A.三件好事记录B.感恩拜访C.性格优势测评D.正念呼吸E.系统脱敏2.2关于儿童青少年抑郁障碍的临床表现，正确的有（）A.易激惹可替代抑郁心境B.可出现躯体疼痛C.必定有自杀行为D.学业功能下降E.玩耍兴趣丧失2.3在团体辅导的“创始阶段”，领导者常用的技术包括（）A.破冰游戏B.建立契约C.处理哀伤D.设定目标E.角色扮演2.4下列属于心理评估常见误差来源的有（）A.主试期望效应B.被试动机不足C.测量工具信度低D.环境噪音E.统计回归2.5关于心理咨询中的“双重关系”，伦理上需谨慎处理的情形包括（）A.咨询师与来访者合伙做生意B.咨询师与来访者是亲戚C.咨询师与来访者是师生D.咨询师与来访者在同一微信群E.咨询师与来访者存在恋爱关系2.6下列属于焦虑障碍认知模型中的“灾难化思维”例子有（）A.“心跳快一定是心脏病。”B.“如果我说错话，所有人都会嘲笑我。”C.“我可能会失业，但还能再找。”D.“这次考试失败我就完了。”E.“飞机颠簸就会坠毁。”2.7在实施学校心理危机干预时，需立即启动转介程序的情况有（）A.学生有明确自杀计划B.学生出现幻觉C.学生父母离婚情绪低落D.学生长期失眠E.学生携带刀具到校2.8下列关于MMPI2临床量表的描述，正确的有（）A.量表4高分提示反社会倾向B.量表8与思维紊乱有关C.量表2高分提示抑郁D.量表5用于评估男性化/女性化E.量表0评估社交内向2.9以下属于“情绪调节”策略的有（）A.认知重评B.表达抑制C.正念觉察D.问题解决E.寻求社会支持2.10关于心理热线伦理，正确的有（）A.可公开来电者故事做科普B.需告知录音需征得同意C.可突破保密当生命风险出现D.需定期接受督导E.可随意给来电者诊断3.填空题（每空1分，共20分）3.1在ABC情绪理论中，B指________。3.2危机干预六步法的提出者是________。3.3目前最常用的儿童行为量表CBCL包含________、________和________三个版本。3.4根据DSM5，诊断重度抑郁发作必需症状之一为________或________。3.5在团体辅导中，成员间相互支持、共同成长的现象称为________效应。3.6心理测量中，将原始分数转化为均值为50、标准差为10的分数称为________分。3.7正念减压疗法（MBSR）的标准课程为________周。3.8在认知治疗中，用于检验负性自动思维真实性的实验方法称为________实验。3.9根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘速度最慢的时段出现在学习后的________小时。3.10心理热线常用“________技术”帮助来电者降低情绪强度。3.11在沙盘游戏中，治疗师记录沙具摆放顺序的表格称为________。3.12用于评估成人依恋的常用自评量表缩写为________。3.13在心理教育中，SMART目标原则中“A”指________。3.14对创伤儿童实施TFCBT治疗时，首要模块是________。3.15根据《精神卫生法》，非自愿住院医疗意见需________名精神科执业医师签名。3.16在认知行为家庭治疗中，用于记录家庭成员互动与情绪链的图表称为________。3.17心理评估报告“印象与建议”部分需包含________、________和________三要素。3.18在动机访谈中，当来访者同时说出改变与维持现状的理由，称为________。3.19用于快速评估自杀风险的5字母缩写为________。3.20学校心理危机干预的“黄金24小时”指事件发生后的________小时内完成初步干预。4.简答题（每题8分，共40分）4.1封闭型简答：列举并简要说明认知行为治疗中用于矫正“全或无思维”的三种常用技术。4.2开放型简答：结合案例说明如何在校园心理危机干预中应用“心理急救”（PsychologicalFirstAid,PFA）的四个核心要素。4.3封闭型简答：说明团体辅导中“领导者共情”与“成员间共情”对团体动力的不同作用，并各举一例。4.4开放型简答：试述网络心理咨询与传统面对面咨询在伦理风险上的三点主要差异，并提出相应管理策略。4.5封闭型简答：说明使用SPSS进行单因素方差分析（OneWayANOVA）后，若Levene检验显著，应如何处理并解释结果。5.应用题（共90分）5.1案例分析题（30分）来访者小艾，女，16岁，高二，成绩优异。近3个月情绪低落，兴趣减退，入睡困难，晨起疲惫，成绩下降20%。班主任反映其手臂有多条划痕，疑自伤。家庭背景：父母常年争吵，母亲抑郁病史。SCL90测评：抑郁因子3.2，焦虑因子2.4，敌对因子2.0。PHQ9总分18。问题：（1）给出初步诊断意见并列出三条诊断依据。（6分）（2）制定个体心理咨询目标（长期、短期各两条）。（6分）（3）设计一次60分钟的认知行为治疗会谈结构，需包含具体技术与提问句。（10分）（4）说明如何与学校、家庭协同干预，列出三方责任清单。（8分）5.2计算题（20分）某校随机抽取100名初三学生，采用自编“考试焦虑量表”（μ=50，σ=10）测评。该校心理辅导员开展8周团体辅导后重测，平均焦虑得分降至45，标准差不变。已知双尾检验α=0.05，t临界值±1.984。要求：（1）写出检验假设（H0、H1）。（4分）（2）计算t值（列出公式与步骤）。（8分）（3）给出统计结论与效果量（Cohen’sd）解释。（8分）5.3综合设计题（40分）背景：某大型互联网公司员工平均年龄29岁，近期出现多起加班猝死报道，员工心理援助需求激增。公司决定引入EAP项目，要求覆盖5000名员工，预算80万元，周期1年。任务：（1）设计三级预防体系框架，需写明每级目标、对象、干预形式与评估指标。（12分）（2）制定线上/线下混合服务方案，包含热线、直播课程、个体咨询、团体辅导四种形式，给出频次、时长、人员配置与成本预算表。（12分）（3）说明数据管理与隐私保护措施，需符合《个人信息保护法》。（8分）（4）设计一套过程与结果评估方案，包含工具、时间节点、成功指标。（8分）6.答案与评分标准1.单项选择题答案1.1B1.2C1.3B1.4B1.5D1.6B1.7D1.8B1.9C1.10D1.11A1.12C1.13B1.14B1.15B1.16C1.17C1.18D1.19D1.20C1.21B1.22B1.23C1.24D1.25B1.26B1.27C1.28B1.29A1.30A2.多项选择题答案2.1ABCD2.2ABDE2.3ABD2.4ABCDE2.5ABCE2.6ABDE2.7ABE2.8ABCDE2.9ABCDE2.10BCD3.填空题答案3.1信念3.2Gilliland3.3家长用教师用青少年自评3.4抑郁心境兴趣或愉快感丧失3.5凝聚力3.6T3.783.8行为3.9243.10情绪命名与正常化3.11过程记录表3.12ECR3.13可达成3.14心理教育3.1523.16循环图表3.17诊断印象严重程度干预建议3.18矛盾语言3.19SLRAP3.20244.简答题答案要点4.1（1）连续谱提问：引导用百分比描述；（2）例外寻找：询问“有没有一次稍微好一点”；（3）证据法：列出支持与反对想法的证据。每点2分，语言准确2分。4.2案例略。PFA四要素：安全、平静、自我与集体效能、希望。每要素结合校园场景2分，共8分。4.3领导者共情提供示范与容纳，例：反映成员情绪；成员间共情增强凝聚力，例：同伴分享相似经历。