美术学科大班《给弟弟妹妹送礼物》教学设计

美术学科大班《给弟弟妹妹送礼物》教学设计一、课程标准解读与理论依据本教学设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“艺术领域应激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感，培养初步的审美能力和动手操作能力”的要求，结合《36岁儿童学习与发展指南》美术领域核心目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度构建教学框架，同时融入核心素养培育理念，将“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”贯穿教学全过程。（一）知识与技能维度核心概念：色彩（三要素）、形状（几何/非几何）、图案（构成要素）、创意表达关键技能：观察辨识、动手操作、创意设计、语言表达学业质量要求：幼儿能运用基础美术要素完成创意作品，能初步描述作品的设计思路（二）过程与方法维度教学理念：采用“情境导入—探究学习—实践创作—评价反思”的教学模式，倡导启发式、探究式、体验式教学学习路径：通过观察分析、讨论交流、动手实践、合作分享，实现“感知—理解—应用—创新”的认知进阶（三）情感态度与价值观维度核心素养：培养关爱他人、乐于分享的道德品质；增强审美自信与创作热情；建立尊重他人作品、学会欣赏差异的态度二、学情分析（表1）分析维度具体表现教学启示已有知识储备掌握红、黄、蓝等基础色彩辨识，认识圆形、方形、三角形等常见几何形状，了解简单图案的重复特征以旧知为起点，聚焦色彩搭配、形状组合、图案设计的进阶应用生活经验基础有与弟弟妹妹、同伴互动的经历，具备初步的关爱意识，熟悉“礼物”的情感意义结合生活情境设计任务，强化“用作品传递关爱”的情感联结技能发展水平动手操作能力较强（能使用画笔、剪刀、胶水等工具），但创意表达的系统性不足提供结构化创作支架，通过范例引导、步骤拆解降低创意表达难度认知与兴趣特点思维具象化、好奇心强，对故事、游戏、实践类活动兴趣浓厚，注意力持续时间约1520分钟采用“故事导入+任务驱动+游戏化练习”形式，分段设计教学活动，保持参与热情学习潜在困难部分幼儿存在创作畏难情绪，色彩搭配缺乏逻辑性，形状组合易显杂乱设计分层任务，提供个性化指导，建立“过程重于结果”的评价导向三、教学目标（一）知识与技能目标能准确辨识色彩三要素（色相、明度、纯度），掌握12种色彩搭配方法（对比色/互补色），能说出3种以上常见几何形状与非几何形状的名称。理解图案的核心构成要素（重复、对称、渐变），能运用基础工具完成礼物创作，做到剪裁规范、粘贴平整。（二）过程与方法目标通过观察分析、小组讨论、实践探究，体验“感知—设计—创作—评价”的完整艺术实践过程。运用观察法、模仿法、创新法，将美术要素转化为具体创作成果，提升问题解决能力。（三）情感态度与价值观目标激发对美术创作的持续兴趣，体验动手制作礼物的成就感与愉悦感。深化关爱弟弟妹妹的情感，理解“分享与付出”的意义，建立尊重他人、欣赏他人的态度。（四）核心素养目标审美感知：能感知色彩、形状、图案的和谐之美，初步判断作品的视觉效果。创意实践：能结合生活经验，运用美术知识进行个性化礼物设计，表达独特想法。四、教学重点与难点（一）教学重点掌握色彩搭配（对比色/互补色）、形状组合（平衡构图）、图案设计（重复/对称）的基础原则。能运用上述美术要素，独立完成一份兼具美观性与情感性的礼物创作。（二）教学难点突破创作畏难情绪，实现“美术技巧”与“情感表达”的有机融合（即通过色彩、形状、图案传递对弟弟妹妹的关爱）。做到创意表达的个性化与合理性统一（既体现独特想法，又符合幼儿审美认知）。（三）难点突破策略支架式指导：提供色彩搭配参考卡、形状组合模板、图案设计范例等结构化支持。情感激励法：通过故事渲染、同伴分享、教师鼓励，强化“礼物传递爱”的情感驱动力。分层任务设计：基础层（模仿范例创作）、进阶层（修改范例创新）、挑战层（自主原创设计），满足不同水平幼儿需求。五、教学准备清单（表2）类别具体名称用途说明多媒体资源关爱主题动画短片（5分钟）、优秀幼儿礼物作品图集、色彩搭配教学微课（3分钟）情境导入、范例展示、知识讲解教具工具色彩三要素演示卡、形状模板（圆形、方形、三角形等）、图案构成示意图知识直观呈现，辅助讲解创作材料彩色画纸、安全剪刀、固体胶、水彩笔、油画棒、彩绳、亮片（可选）幼儿动手创作使用任务与评价工具创作思路记录表、作品评价量规表、色彩搭配公式卡、形状组合参考表引导创作思路，规范评价标准教学环境分组创作桌（4人一组）、作品展示区（贴有“爱心礼物墙”标识）、互动讨论区保障小组合作、作品展示、集体交流的空间需求六、教学过程（共40分钟）（一）导入环节：情境渲染与问题驱动（5分钟）故事导入：播放动画短片《暖暖的小礼物》，讲述大班哥哥姐姐通过手绘卡片、自制玩具陪伴弟弟妹妹的故事，引导幼儿感受“礼物传递爱”的情感。互动提问：“短片里的哥哥姐姐用什么方式关心弟弟妹妹？”“如果让你给弟弟妹妹送一份礼物，你想送什么？为什么？”旧知链接：引导幼儿回顾“我们学过的哪些颜色、形状能让礼物更漂亮？”，自然引出本节课学习主题——用色彩、形状、图案设计礼物。学习预告：“今天我们将学会3个‘礼物设计小技巧’，然后动手制作专属礼物，送给弟弟妹妹吧！”（二）新授环节：探究学习与技能建构（15分钟）任务一：色彩搭配技巧（5分钟）教学目标：理解色彩三要素，掌握1种核心搭配方法教师活动：展示色彩三要素演示卡，讲解基础概念：色相：颜色的名称（如红、黄、蓝）明度：颜色的深浅（如深红、浅红）纯度：颜色的鲜艳程度（如纯红、灰红）呈现色彩搭配核心公式：对比色搭配公式=高纯度主色+低饱和度辅助色（例：纯红+浅绿、明黄+浅蓝）展示生活实例（服装、玩具、绘本插图），引导幼儿观察对比色搭配的视觉效果。学生活动：观察演示卡，用“像XX一样的颜色”描述色彩特征（如“像太阳一样的色相是黄色”）。运用公式尝试搭配：从色彩卡片中选出1组对比色，粘贴在“色彩搭配练习卡”上。即时评价：能准确选出对比色组合，并用简单语言描述选择理由（如“红色和浅绿搭配，弟弟妹妹会喜欢”）。任务二：形状组合技巧（5分钟）教学目标：区分几何/非几何形状，掌握平衡构图方法教师活动：展示形状模板，分类讲解：几何形状：圆形、方形、三角形、长方形（规则、对称）非几何形状：云朵形、花朵形、波浪形（不规则、灵动）呈现形状组合公式：平衡构图公式=1个主体形状+23个辅助形状（例：圆形主体+三角形+波浪形辅助）分析优秀作品中的形状运用，引导幼儿发现“主体突出、辅助协调”的构图规律。学生活动：用模板拓印形状，尝试组合出1组平衡构图，画在练习本上。与同伴分享：“我的主体形状是XX，辅助形状是XX，这样组合很平衡”。即时评价：能区分几何与非几何形状，组合构图符合“主体+辅助”的平衡原则。任务三：图案设计技巧（5分钟）教学目标：理解图案构成要素，掌握基础设计方法教师活动：展示图案构成示意图，讲解核心要素：重复：相同形状/颜色反复出现（如连续的小花）对称：左右/上下形状相同（如对称的叶子）渐变：颜色/大小逐渐变化（如从浅到深的圆点）强调图案设计原则：简洁、和谐（适合幼儿审美，易制作）示范简单图案创作：用圆形重复设计“糖果图案”，用三角形对称设计“翅膀图案”。学生活动：选择1种构成要素，设计1个简单图案（如重复的方形、对称的星星）。标注图案的构成要素（如“我的图案用了重复”）。即时评价：能准确运用1种图案构成要素，设计出简洁和谐的图案。（三）创作实践环节：任务驱动与个性化表达（12分钟）教学目标：综合运用所学技巧，完成创意礼物创作，融入关爱情感教师活动：分发创作材料与《创作思路记录表》（表3），明确任务：“设计一份送给弟弟妹妹的礼物（可选择卡片、小书签、迷你装饰画），运用今天学到的色彩搭配、形状组合、图案设计技巧，还要在作品上体现对弟弟妹妹的祝福”。巡回指导：针对不同水平幼儿提供支持（基础层：提供范例参考；进阶层：引导修改创新；挑战层：鼓励自主设计）。鼓励幼儿在创作中思考：“弟弟妹妹喜欢什么颜色/形状？我的礼物能让他们感受到什么？”学生活动：填写《创作思路记录表》，明确设计方案。运用工具材料完成作品，主动向教师或同伴请教问题。在作品背面写下/画下对弟弟妹妹的祝福（如“希望妹妹开心”“弟弟喜欢我的礼物”）。表3创作思路记录表设计要素我的选择设计理由（与弟弟妹妹相关）礼物类型□爱心卡片□卡通书签□迷你装饰画□其他_________色彩搭配主色：_________辅助色：_________搭配方法：□对比色□其他_________形状组合主体形状：_________辅助形状：_________图案设计构成要素：□重复□对称□渐变□其他_________情感表达我的祝福：______________________________________________________________（四）作品展示与评价环节（5分钟）教学目标：学会客观评价作品，增强创作自信与分享意识教师活动：组织“爱心礼物分享会”：幼儿将作品展示在“爱心礼物墙”上，轮流介绍自己的创作思路与祝福。出示《作品评价量规表》（表4），引导幼儿从“创意性、技能运用、情感表达、完整性”四个维度评价同伴作品。教师总结点评：肯定每位幼儿的创作亮点（如“你用了对称图案，礼物很整齐”“你的祝福很温暖”），提出针对性改进建议。学生活动：自信介绍作品：“我设计的是XX礼物，用了XX颜色和XX形状，希望弟弟妹妹XX”。运用量规表评价同伴作品，说出1个优点和1个小建议（如“你的图案很好看，如果颜色再亮一点会更棒”）。领取“创意小达人”“爱心小使者”贴纸，增强成就感。表4作品评价量规表（幼儿版）评价维度优秀（★★★）良好（★★）需努力（★）创意性有独特想法，礼物设计与众不同有自己的想法，参考范例并稍作修改主要模仿范例，缺乏个性化表达技能运用熟练运用色彩、形状、图案技巧能运用2种技巧，搭配/组合较合理仅能运用1种技巧，存在小失误（如粘贴不牢）情感表达祝福明确，能体现对弟弟妹妹的关爱有祝福表达，情感较自然缺乏明显的情感表达完整性作品完整整洁，无遗漏设计要素作品基本完整，细节稍显粗糙作品不完整，存在较多未完成部分（五）课堂小结：知识梳理与情感升华（3分钟）知识回顾：引导幼儿共同梳理“礼物设计三技巧”（色彩搭配、形状组合、图案设计），回顾核心公式与原则。情感升华：“今天我们用双手创作了温暖的礼物，更传递了对弟弟妹妹的爱。爱不仅可以用礼物表达，还可以用拥抱、帮助、分享来传递哦！”悬念设置：“下节课我们将带着礼物去看望弟弟妹妹，听听他们的反馈，还能一起设计‘亲子礼物’，期待吗？”七、巩固训练设计（分层任务）（一）基础巩固层（必做）练习内容：模仿课堂范例，绘制3张不同对比色搭配的小卡片（参考公式：红+浅绿、黄+浅蓝、蓝+浅橙）。要求：色彩搭配准确，画面整洁，每张卡片标注所用色彩名称。评价：能完成3组对比色搭配，色彩识别准确。（二）综合应用层（选做）练习内容：设计一份礼物包装纸，要求包含“几何形状组合”和“重复图案”两大要素。要求：构图平衡，图案简洁和谐，可使用彩笔或油画棒创作。评价：能综合运用形状组合与图案设计技巧，包装纸设计具有美观性。（三）拓展挑战层（选做）练习内容：采访身边的小弟弟/小妹妹（或家人中的幼儿），了解他们喜欢的颜色、形状和图案，设计一份“定制礼物方案”（文字+简笔画）。要求：方案包含“需求记录、设计草图、技巧运用说明”三部分。评价：能结合他人需求进行创意设计，体现探究精神与关爱意识。八、作业设计（一）基础性作业（必做）作业内容：完成1张“爱心祝福卡”，运用课堂所学的色彩搭配和图案设计技巧，在卡片上画出对弟弟妹妹的祝福。要求：画面整洁，技巧运用准确，祝福表达清晰，作业时长控制在15分钟内。教师反馈：全批全改，重点点评色彩搭配与情感表达，对共性问题（如图案杂乱）进行集中指导。（二）拓展性作业（选做）作业内容：和家长一起收集生活中的废旧材料（如纸盒、瓶盖、彩绳），合作制作一份立体礼物（如小笔筒、储物盒），运用课堂所学的形状组合与图案装饰技巧。要求：材料安全环保，作品兼具美观性与实用性，拍摄3张制作过程照片（可附简单文字说明）。评价标准：从创意性（20%）、技能运用（30%）、实用性（20%）、亲子合作（30%）四个维度进行等级评价（优秀/良好/合格），并给出改进建议。（三）探究性作业（选做）作业内容：开展“弟弟妹妹喜好小调查”，通过提问、观察等方式，记录3位幼儿（34岁）喜欢的颜色、形状、图案及玩具类型，撰写1份简短的调查小结（可用图文结合形式），并根据调查结果设计1份礼物草图。要求：调查过程真实，记录清晰，设计草图能呼应调查结果，体现个性化。评价标准：侧重于探究过程的完整性（40%）、设计的针对性（30%）、表达的逻辑性（30%），鼓励多元呈现形式（如微视频、海报、手账）。九、核心知识清单与拓展（表5）知识模块核心内容应用场景拓展延伸色彩基础1.三要素：色相、明度、纯度；2.核心公式：对比色搭配=高纯度主色+低饱和度辅助色礼物色彩设计、卡片涂色跨学科链接：美术与自然（花朵、彩虹的色彩）；文化常识：不同颜色的吉祥寓意（如红色代表喜庆）形状运用1.分类：几何形状（圆、方、三角）、非几何形状（云朵、花朵）；2.构图公式：主体+辅助=平衡礼物主体设计、装饰元素组合跨学科链接：美术与数学（形状对称、数量搭配）；生活应用：家具、玩具的形状设计图案设计1.构成要素：重复、对称、渐变；2.设计原则：简洁、和谐礼物装饰、包装纸设计跨学科链接：美术与生活（衣物、餐具上的图案）；文化拓展：传统图案（如剪纸中的对称图案）创作与评价1.创作流程：构思→设计→制作→完善；2.评价维度：创意、技能、情感、完整性作品创作与分享核心素养：审美感知、创意实践、关爱他人跨学科知识1.美术与语言：描述作品创意与祝福；2.美术与劳动：工具使用、材料整理作品介绍、创作过程管理生活能力：动手实践、资源利用、合作分享十、教学反思（一）教学目标达成度分析本次