【部编统编版 三下语文第7单元】《火烧云》教学设计

第页2025年绵阳市小学语文教师素养大赛观瞬息之变，感自然之美——《火烧云》教学设计解析一、教材解析：从课标要求到单元编排的价值锚定（一）教材定位《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇精读课文，单元人文主题为“奇妙的世界”，与《我们奇妙的世界》《海底世界》，习作“国宝大熊猫”共同隶属于“实用性阅读与交流”任务群。本单元语文要素聚焦“通过观察与想象，体会景物描写的生动性”，旨在通过自然景观、动态变化等文本，引导学生感受自然之美的多样性，培养细致观察与丰富想象的能力。（二）文本价值本文以时间为序，通过色彩、形态的细腻描写，展现火烧云瞬息万变的奇幻景象。其语言灵动鲜活，比喻生动贴切，既可作为语言积累的范例，又能激发学生对自然现象的探究兴趣，兼具审美熏陶与观察能力培养的双重价值，是自然美育的经典文本。（三）设计理念本课教学紧扣单元主题与语文要素，以“观察—品析—创想”为学习路径，借助多媒体资源还原火烧云场景，通过朗读、仿写、绘画等多元活动，实现“语言运用”与“审美体验”的深度融合，落实核心素养中对“文化自信”与“思维能力”的培养要求。二、目标定位：从教材解析到学情诊断的素养导向（一）学情分析认知缺口：学生对火烧云的成因及动态变化缺乏科学认知，易停留在表面色彩感知。能力短板：学生难以用精准的语言描述景物变化，想象力与观察细节的关联较弱。兴趣驱动：视觉化素材（如云彩图片、动态视频）与创意表达任务能有效激发学习兴趣，促进语言迁移。（二）学习目标第一课时教学目标：1.通过看图片，联系上下文，认识“檀、盈”等6个生字，会写“霞、紫”等5个字，掌握“红彤彤、葡萄灰”等色彩类词语。2.能正确、流利朗读课文，提取关键信息，梳理课文描写火烧云的角度，初步感知火烧云的特点，背诵3-6自然段，积累语言。【设计意图】通过字词识记与整体感知，帮助学生建立对火烧云的基本认知框架。通过反复朗读，初步感知火烧云的美，为深入品析语言奠定基础，同时激发热爱自然、观察自然的兴趣。第二课时目标聚焦描写霞光、火烧云颜色与形态的语句，通过朗读、对比、批注等方法，感受火烧云颜色多、形状多、变化快的特点。（教学重点）梳理比较4-6自然段的结构，发现“出现——样子——消失”的构段特色。3.结合云雾的动态视频与生活经验，小组合作创编“神奇的云雾”，抓住变化，运用叠词、比喻等手法描述云彩变化，提升观察力与表达能力。（教学难点）【设计理念】以“品析语言—迁移表达—拓展升华”为逻辑主线，通过任务群驱动学生深度学习。重点突破景物描写手法，难点在于将观察转化为创造性表达，最终实现审美素养与语言能力的协同发展。【设计意图】分层目标遵循“语言积累—思维发展—文化浸润”的素养进阶路径，通过情境化任务促进知识内化，体现“教—学—评”一体化设计。教学框架：从问题链到任务群的双轨驱动核心问题链火烧云的霞光美在哪？——思维能力、审美创造火烧云美在哪？火烧云的颜色美在哪？——思维能力、审美创造火烧云的形态美在哪？——思维能力、审美创造（二）任务框架任务群活动设计素养指向评价嵌入任务一：初读识火烧云对比朗读、图片欣赏语言运用审美鉴赏理解程度（★★★）任务二：赏火烧云色彩变幻之美勾画批注、对比朗读、仿写创造思维能力实践应用批注深度、朗读语气变化（★★★）任务三：探火烧云形态变幻之奇勾画批注、练笔交流、资料链接思维能力实践应用练笔是否写清楚（★★★）活动一：聚焦名称，知其由来任务一：初读识火烧云活动二：分清“方面”，知其“样貌”活动一：见识霞光，感其变化任务二：赏火烧云色彩变幻之美活动二：欣赏颜色，悟其“遣词”任务三：探火烧云形态变幻之奇活动一：观赏形态，领略奇幻活动二：素材链接，学以致用（小练笔）【设计意图】通过读、想、品、写的形式，层层递进，从文字中去感受身边触手可得的自然美，进而提升学生的语文素养及审美能力。四、教学流程：从关联任务到阶梯活动的实践转化第一课时：初赏火烧云——感受自然之美活动一：聚焦名称，知其由来1.比较“火烧云”的不同说法出示《现代汉语词典》中的解释：日落或日出时分出现在天边的云霞。课文《火烧云》的解释：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。读一读，说说两句话不同在什么地方，喜欢哪一句，并说明理由。学生交流。要点：第一句正规、准确。第二句生动、形象。特别是一个“烧”字，把云霞的特点表述清楚了，还点明“火烧云”这个土名的由来。确定火烧云的出现及最佳观赏时间要点：夏天傍晚；晚饭过后。【设计意图】：把《现代汉语词典》中对火烧云的解释与课文语句进行比较，引导学生认识词典中描述事实的语言与课文中文学语言的差别，认识同一种事物可以有不同的表达方式，体会词典中运用的是说明性语言简洁明了，课文中用的是文学描写性语言生动形象，明白两种语言表述并无优劣好坏，关键在于适合具体语境。这样的梳理，辩证适宜。活动二：分清“方面”，知其“样貌”默读课文后，通过比一比、读一读、理一理，理清课文是如何分几方面把火烧云写清楚的，学习行文顺序，明确语文要素的学习。1.比一比：写天上的云和地上的事物的角度有何不同？提问：天上的云，是从哪几个方面写？地上事物，是从哪一个方面写？如果你来写火烧云，你想从哪几个方面写？学生交流，点拨小结。要点：火烧云是云，既能反射太阳光，有光、色的变化，加之本身多变的特点，所以文章从“光、色、形”这三个方面来写。2.读一读：课文哪一段写“光”？哪一段写“色”哪一段写“形”？提示：指名朗读，要求读正确、读流利；遇到生字词，可以结合语句初步理解意思。3.理一理：为什么要先写“霞光”？学生交流，点拨小结。要点：从地面写到天空，从颜色写到形状，上来了，变化着，下去了，这就叫“有序写”。上来了下去了【设计意图】通过比一比、读一读、理一理，理清课文是如何有序、分几方面把火烧云写清楚的，直接指向语文要素的落实。这里的学习安排是把梳理课文与学生已有语文经验联系起来，以指示明确的学习活动展开，教学清简明快。第二课时：赏火烧云变幻之美导入：回忆《火烧云》是从哪几个方面来写的？(从“光、色、形”三方面来写的)这节课我们继续领略火烧云的变幻之美，感受作者精妙的语言。任务一：见识霞光，感其变化1.想一想：怎么才能写出霞光的美？课文里是怎么写的？要点：这霞光看得见摸不着，不能直接写，一定要借着地面上的事物变化来写，这样间接写出霞光之美。2.读一读:怎么才能读出“神奇”的变化?引读：霞光一照,小孩子的脸……大白狗变成……红公鸡变成……黑母鸡变成……小白猪变成……老头儿的胡子变成……要点:读时把“了”拉长了,营造一种正在变化的感觉,读成“啦”,更有趣。3.议一议：你觉得哪一处的“变”最有趣？学生交流,点拨小结。示例:老头儿的金胡子写得很有趣。说“您老人家必要高寿”,让人感到疑惑不解,说“您老是金胡子了”让人心花怒放,恍然大悟,可以想象两个人都不约而同地哈哈大笑起来,用上对话的方式写就更生动、更有情趣了。【设计意图】:引导学生读懂课文是如何把看得见却摸不着的霞光写生动的,获得直接的语文经验。任务二:欣赏颜色，悟其“遣词”1.理一理：火烧云有哪几种颜色?要点:五光十色、五颜六色、红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。2.比一比：都是写颜色，换换顺序好不好?出示:一会儿红彤彤的,一会儿葡萄灰,一会儿半紫半黄,一会儿梨黄。金灿灿、茄子紫、半灰半百合色,这些颜色天空都有。学生交流,点拨小结。要点：这样写显得很杂乱,要分类写,就更清晰。还有很多种颜色写不完，就用一句话代替：“还有些说也说不上来,见也没见过的颜色”。3.写一写：照样子，写一写表示颜色的词语。例1:蓝盈盈、黄澄澄、绿油油、紫微微、红艳艳、绿茸茸例2:半红半紫、半红半天青色例3:玫瑰红、高粱红、桃红、石榴红、辣椒红、樱桃红、胭脂红、珊瑚红、宝石蓝、孔雀蓝……4.辨一辨：把4个“一会儿”换成“有的”,好不好?学生交流,点拨小结。要点：不好,4个“一会儿”才能写出火烧云的颜色不但多,而且变得快。【设计意图】:把学生现有描写颜色的言语表达水平与作家描写颜色的言语表达水平进行比较，学生能直接而比较深刻地领会到作家的言语表达的秘诀:一是分类写颜色,二是词汇丰富,有“叠词式”的、“比喻式”的、“组合式”的,等等。这样,就把对文本写作特点的揣摩与对词语的积累过程融为一体了。任务三:观赏形态,领略奇幻读一读：写了火烧云的哪几种样子?学生交流,点拨小结。要点:一匹马、一条狗、一头大狮子。2.想一想：还可能出现哪些形状?（小组合作创编“我眼中的火烧云”，运用叠词、比喻等手法描述云彩变化，提升观察力与表达能力。）提示：要归类写,如动物、植物、建筑物等。追问：既然还有那么多形状,作者为什么不写上去呢?学生交流,点拨小结。要点:太啰嗦。作者用了一句话来写的:一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。3.比一比：如果这样写,行不行?出示：火烧云变化极多,一会儿变成一匹马,一会儿变成一条大狗,一会儿又变成一头大狮子。学生交流,点拨小结。要点：这样没有把云变化过程写清楚，展现不出云变化时的趣味。把“变化的过程”写清楚要分步写：要把“出现了什么?是什么样的?怎么变化的?写清楚。任务四：学以致用，写一写。活动提示：欣赏“神奇的云雾”视频片段。抓住颜色、形状的特点，感受云雾的变化。按照“总分的结构”，以及“出现了什么?是什么样的?怎么变化的?”的顺序，将“云雾”的特点写清楚。学生练笔,交流点拨。【设计意图】:理解作家是如何把事物的形态变化过程写出来的,这是基础性的教学。只有让学生能运用这种方法来进行有效的表达,才说明学生是真正理解了。因此,课堂上安排练笔类的言语实践性任务,虽然耗费时间,但却是让学生真正学会表达的深度学习。作业设计：分层作业设计基础巩固：留心观察身边的事物，做一个颜色收集大师，把这些美丽的颜色积累起来。★红彤彤:乎乎澄澄灿灿油油葡萄灰:宝石玫瑰西瓜苹果半灰半百合色:半半半半选做题(二选一)①观察天上的云，仿照文中的写法写一段话。★★②课外作业拓展。请学着作者的观察方法，去观察自己喜欢的自然景象，发挥自己的想象，写一写除夕的烟花、日出、海上的浪潮……★★★