幼儿园园长培训活动心得体会

幼儿园园长培训活动心得体会（精选

多篇）

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者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点

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幼儿园园长培训活动心得体会

2014年七月中旬走进中国教化学

会2014年浙江幼儿园园长培训班为期两

周的学习，作为学员，好好学习每天向

上。由于培训时间处于暑期，没有过多

的日常事务缠绕，每天我都能安心地徜

徉在学问殿堂中，倾听着华师大专家教

授们的训诲、感悟着专家教授们的思想,

现场参观上海各名园的环境设施，零距

离接受知名园长办园理念的传递，反思

着学员间的疑问，使我终身受益。

当今是一个全球化的时代,是一个

充溢不确定性的时代，是一个充溢危机

的时代，幼儿教化情境和面临问题的困

难性不断加深，迫切须要卓越有效并不

断提升的领导力，作为幼儿园管理者，

要想提高自身素养，必需终身学习——

不断实践——主动反思。创新来源于不

断地学习，学习带来新思想、新策略和

正确的决策，透过专家的思想，感悟幼

儿园的一切管理，说究竟就是人的管理,

教职工的管理，尤其是新老师的管理。；

此次培训学习，作为一般学员的我，持

之以恒地学习着、记录着、反思着……

给我带来的是一股强劲的可持续发展

力，它促使我不断地进行思维碰撞，不

断地反思今后的步伐。

至于幼儿园园长的课程领导力，简

洁地说，就是指园长从幼儿园实际动身,

依据国家和地方的要求，科学组织开发、

实施和评价课程的实力。园长课程领导

力的内涵主要包括：课程思想的领导力、

课程规划的领导力、课程开发的领导力、

课程实施的领导力、课程评价的领导力

等几个方面。要提升园长的课程领导力,

须要找到科学适切的实施途径。作为园

长，应使幼儿园的办学理念成为每一个

幼儿园教职工可接受的行为准则，充分

倾听老师对于课程建设的不同声音，并

刚好做好沟通及共享的工作，把握好课

程改革的方向。作为园长，应精确构建

幼儿园各类课程的结构，重视课程实施

过程中的教学价值观，擅长总结一切有

用有效的方法，促使课程建设能够有力

支撑幼儿园的特色发展。作为园长，应

留意培育优秀的幼儿老师队伍，擅长发

觉教学团队中的领军人物，创建有利条

件，搭建老师成长的平台，提升老师的

专业化水平，从而确保幼儿园课程建设

的质量。整个培训中，专家教授多次谈

到了，幼儿园课程建设，肯定不是你们

园长及老师们要做的事情，令人轻松不

少。

天台县机关幼儿园现有中心园，天

都花园分园，分园于2014年8月正式开

园，在短短七年时间内，办园规模不断

扩大，由原来的4个班到本学年已发展

到9个班，先期在不断扩班过程中曾创

办2个托班，2个亲子园班，目前两园已

是有6个小班，6个中班，6个大班完整

体系。带班老师的队伍日渐浩大，目前

两园共有专职老师42人，其中50%是中

青年骨干老师，其余的都是新老师，平

均年龄不到30岁。结合幼儿园的实际，

我特别有幸能代表小组，在培训后期的

园长沟通会上作《创特色园本培训，促

老师专业提升》的专题介绍，受到了广

高校员的认同。下面我将结合本次培训

的作业要求，重点谈谈以园本研训为基

点促新老师团队建设的实施支配及点滴

做法。

我园老师很年轻，学历层次较高,

接受信息实力较强，但是教学阅历有限。

青年老师专业发展是幼儿园发展的根本

动力，为了促进青年老师的快速成长，

提升青年老师的师德修，随着幼儿园的

不断扩大中，将有更多的新老师成为机

关幼儿园的一员。从新老师队伍地不断

扩大，幼儿园面临着培育新老师这一重

要职责，而新老师也会在教养方面遇到

各种各样的难题及困惑。为了使这一支

新生力气能快速适应当今的幼教潮流，

使她们成为骨干力气、中坚人才。幼儿

园从园本教研一《以案例会诊促进新

老师成长》为切入点，对她们进行培育。

现时已有三到五年时间了，在此期间，

又有一部分新老师加入进来，在新课程

实施背景下，在《纲要》及《指南》指

导下，在充溢竞争的工作生活中，新老

师也在不断地自我发展、自我创新、自

我提升，多元化的教研，提高新老师的

教学实践水平

从教研内容上,每学期的教研做到

突出重点，凸显特色，由教研组长及年

级组长选取某一领域的某一主题，这学

期的教研就围绕这一主题进行，并深化

地探讨，这种有针对性地研讨使新老师

更深刻地了解各领域教学特色、教学要

求及教学策略。

从教研形式上，有新老师研讨课、

骨干老师老老师展示课、帮教互听课、

送教下乡。

从教研层次上，有参与省、市、县

研讨，全园性公开课，年级段公开课，

班级内互听课，即时随机听课等。

通过各个角度让老师们参与，既提

高了新老师的教学实践水平，伴之也提

高了老老师的指导水平，相辅相成地，

使老师的专业水平得到了整体提高。

二、以案例会诊为载体，提高新老

师的教学研讨实力

考虑到新老师的特点，我们在提高

新老师专业化水平常，也以撰写案例为

基础，通过剖析、诊断、总结，使其能

切切实实地学到一点儿东西，并能将其

内化为自己的阅历，运用到各领域的教

学活动中去。两年来也收到了肯定的成

效。

案例的形式

通常案例有日常教化案例和活动

案例。日常教化中往往会有瞬间的精彩、

随时的反应。这就须要我们抓住这些教

化契机，对幼儿进行随机教化，有时会

收到意想不到的效果。因此，我们留意

培育新老师勤动脑，动手的习惯。在日

常教化中学会细心视察，把发生在自己

身边的所见、所遇、所闻、所思刚好地

记录下来，进行整理分析，形成案例。

然后开展园内、组内探讨，针对问题提

出建议，再由新老师将对各种建议或看

法进行筛选，归纳，重新修改案例并完

成。让她们在分析中历练，在反思中成

长，将日常教化中的点点滴滴凝合成精

华，不断地渗透到日常教学中，最终转

化为自身的阅历。过程为：撰写——探

讨—反思——修改——提高

活动案例是老师经过细心打算并

组织实施的教化活动，也就是课例案例。

两年来她们有了很大地提高。不论是教

案的设计，教具的制作以及活动组织实

力，课后的反思点评等都有了自己肯定

的观点。并以案例的形式呈现出来。而

且具有典型性。然后教研组再对其所撰

写的案例进行分析，帮助修改，以促进

阅历地积累，从而渗透到以后的教学组

织中。

过程为：探讨——撰写——分析

——修改——提高

会诊的操作方法

1.刚好反思，自我诊断

我们这里所说的反思,是新老师依

据自己平常的教学活动进行反思，并记

录下幼儿的参及实录和老师在组织活动

过程中的策略调整，应变状况，并作全

方面的简洁小结，这是课例的雏形，我

园从五个方面去要求。

活动的绽开是否围绕目标而进

行？

活动材料的打算是否吸引幼儿的

爱好，材料的运用是否充分？

幼儿在活动过程中的反应如何？

老师的引导是否到位贴切？

每次活动后是否留有探究的余地,

孩子是否余兴未尽？

如此，一方面留住上课典型场景,

另一方面也熬炼了老师的撰写案例的实

力，其实这就是课例的初稿。在积少成

多的过程中，又可常常翻阅，通过自己

归纳领悟用以指导今后的实践。

2.师徒结对，即时诊断

由老老师带领新老师成长,在帮教

过程中，能针对个别的详细的案例进行

分析诊断，并做到“对症下药”。在手把

手的帮助中，使新老师更细致，更明确

地知道该怎么做。我们的诊断常规是教

研组长每个月进班观课3—4次活动，年

级组长每周一次，班级帮教老师互听课

每月1次，然后由新老师从三个方面当

场自评内容从目标的设置、策略的运用、

孩子活动的状态等方面入手，作为教研

组长或年级组长以及班级结对的帮教老

师们针对每次活动提出可操作性的建

议，又把类似的可能出现的状况作一番

联系、归纳，使新老师有顿悟的感觉。

诊断的方法是让教研组长和年级

组长一起引领新老师在课例组织分析研

讨上下一番功夫，首先，传达给新老师

驾驭组织活动的阅历方法，使师生互动

起来，课堂气氛活跃起来。主要是以下

几个方面：

在仔细倾听孩子的心声中发觉了

孩子的须要做出回应。

激励孩子全程质疑,在不断的提问

中，孩子们处在主动的思索状态下，一

个个问题也就迎刃而解。

调动多种感官，让孩子全方位参

及，心理学中认为只有常常性的启发孩

子动手、动口、动脑，孩子才能处于一

种主动的探究状态，才有可能发挥最大

的潜能。在及孩子情感、阅历的沟通、

合作和碰撞的过程中，孩子的思维发展

和智力的发挥会远远超乎我们的想象，

那么在指导老师合理组织活动后适时评

价又会进一步引发老师心灵深处的震憾

及共鸣。

3.典型案例探讨，集体诊断

案例探讨会是促进新老师改进的

关键，也是利用集体才智促进新老师的

专业素养提高的一条捷径，从而帮助新

老师从行为的跟进持续到理论的提升。

这是针对一些典型的，具有代表性的或

普遍现象的案例，这时通过集体诊断后,

使新老师能达到触类旁通的效果。

诊断的方法是首先让新老师清晰

的了解案例的概念和撰写案例的方式。

虽然案例的写作没有固定的格式，但肯

定要让老师了解基本格式即时间、地点、

人物、反思。其次，对于案例的取材方

面，新老师可能特殊会感到无从下手，

因为发生的事情稍纵即逝，而她们推断

事务价值的实力不足，因此可能缺少主

动的作出回应，从而也就无“事”可写，

那么初步对着手案例的大范围作一个指

向。例如“课间小纠纷”、出乎意料的回

答等，老师去评判一下，认为蕴含着可

向纵深发生发展的事务，都主动作出回

应，当然这种实力也要在不断地积累中

得到加强。第三，在上述基础上，每个

月选一时间集中新老师和教研组成员，

对她们所撰写的案例状况进行沟通、归

纳、分析、点评。主要有以下三方面：

a.看新老师的案例是否找准问题

的症结，是否道出自己的真实想法。

b.在案例中有否提取出理论成份，

运用要贴切；回应时是否遵循现代教化

观、儿童观和符合《3-6岁儿童学习及发

展指南》的理念。

c.是否从案例中得到启示，能否做

到透过现象看本质，并比照自身的教学

观念和行为不断的作出改进、修正。

探讨会分为年级组和全园性两种,

体现年龄阶段特点的案例在年级组探讨

会上解决，全园性的或年级组内未解决

的问题在全园性探讨会上探讨解决。当

然，孩子的活动及老师的操作都存在肯

定的不行预见性，对于此，只能在实践

操作中边做边调整支配，敏捷实施。

对于新老师在家园沟通中存在的

一些问题，将渗透于日常每一个阶段，

甚至每时每刻，让新老师做个有心人，

视察孩子三种以上优缺点，找准孩子的

最近发展区。当家长问起孩子的状况，

能对答如流，再通过一心一意地呵护孩

子，对孩子抱着宽容和期盼心理，信任

及家长之间的沟通问题能迎刃而解。

4.组织学习培训会，提高新老师的

教学理论和教学技能水平，各学科组举

荐学习《老师成长手册》、《早期教化》、

《学前教化》、《幼儿教化》的优秀文章,

园方开展好书举荐活动，如《给幼儿老

师的建议》、《幼儿老师88个胜利的教化

细微环节》、《家长工作十要十不要》、《幼

儿习惯养成老师指导手册》、《争做一名

爱孩子的幼儿老师》、《走进名老师》、《幼

儿园的绿色指责》、《欢乐工作欢乐学

习》、《浙江省学前保教工作指南》、《3-6

岁儿童学习及发展指南》、《应彩云绘本

教学法》，要求结合日常教学活动撰写读

后感等，另外在园本培训中对新老师落

实进行各种技能技巧培训。

综上所述,我们幼儿园的园本教研

所要解决的最近阶段很现实的问题，是

由业务园长和教研组长负责全程关注新

老师的专业成长，随时了解新老师专业

成长所处的状态。我们新老师学会了解

幼儿的须要，帮助新老师驾驭了解幼儿

的方法、手段，创设条件组织案例研讨

沟通、提升等，让每位新老师发挥自己

的教学风格和才智，实现自己成为优秀

教化者、教学探讨者的志向，信任新老

师整体素养的提升在此一举。

2014年7月21日

幼儿园园长培训心得体会

XX幼儿园XXX

为提高民办幼儿园管理人员的整

体素养，提升幼儿园管理水平和质量产

市民办教化协会于2014年10月23日

一10月24日组织“**市民办教化活动月”

民办幼儿园园长培训，我有幸参与了2

天的封闭学习，这次学习的内容丰富、

给我带来了不小的收获，通过参与培训

深深的懂得了幼儿园常规管理和平安管

理的重要意义。

各位专家的讲座给我留下了特别

深刻的印象，她们不但将自己工作中胜

利的阅历及我们共享，还给我们带来了

鲜活的案例，并在案例中加上自己的见

解，加以剖析，让我比照自身的管理，

从中找出不足，吸取她们的先进阅历，

引导我们多方位、多角度的去考虑问题。

下面就这次培训来谈谈自己的几点体

会:

一、教化管理理念。

幼儿园管理者要深化了解老师，主

动创建条件满意老师的须要。一是满意

老师的学习须要，在工作上为老师供应

学习的机会和条件，激励他们接受接着

教化提高学历层次，为他们报销学费；

组织老师到外地参与有关学习活动，使

老师获得更多的专业学问，提高教化教

学实力，二是满意老师体现自我价值的

须要，建立嘉奖机制，通过评先树优活

动，帮助老师实现自身的价值。三是满

意老师的生活须要，关切老师的身体健

康和生活须要，如定期为他们检查身体,

解决子女入学问题，落实老师的福利待

遇，做好后勤保障工作等，为老师解决

后顾之忧。同时主动开展丰富多彩的文

体活动，使老师惊慌的心情得以放松，

始终保持良好的心理状态。

其次，作为一名年轻的园长，对于

当什么样的园长，办什么样的幼儿园正

是我所面临的问题，讲座中很明确的给

我们提出了现代园长应具备的观点和要

求以及现代化的幼儿园应当达到的要

求，明确了我们园长的角色和幼儿园的

发展方向，在此次学习中，让我们明确

幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、

环境、孩子、家长等各作为一名管理者,

应首先领悟幼儿园科学发展的内涵，切

实转变教化管理理念，努力营造科学发

展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路

主动创建条件。在管理方面，要撰弃传

统的监督、检查者的观念，切实树立为

家长服务、为老师服务的观念，甘心情

愿当好家长同等的合作伙伴，当好教职

工开展幼教工作的支持者、合作者及助

手，放下架子，深化教职工中，深化家

长中，探讨问题，解决问题，同心同德

促进幼儿教化科学发展。

二、坚持以人为本，加快老师专业

成长的步伐，全面提高老师队伍的整体

素养。

推动幼儿园科学发展的关键在师

资。我们坚持以人为本的原则，加快老

师专业成长的步伐，提升师资队伍的整

体素养，就能为我园幼儿教化科学发展

供应强有力的保障。今后通过园本培训I、

园本教研，帮助青年老师在业务上成长

起来，为我园师资队伍建设刻不待时的

任务。我们应本着思想上帮助、生活上

关切、业务上严格要求的原则，通过传

帮带的形式，发挥骨干老师及老老师的

示范作用，使全部青年老师在思想业务

方面尽快成熟起来，激励老师们主动参

及教化科学探讨，锤炼组织教化活动及

开展班级管理工作的艺术，不断提升业

务素养。

这次培训活动不仅使我开拓了视

野，增长了见识，更让我经验了一场深

刻的教化思想观念的洗礼，给我注入了

新的动力。感谢禄劝县教化局为我们支

配这次的学习活动，让我们学到更多的

专业学问，真是受益匪浅。

“赢在教化-卓越人生”特训营

幼儿园园长培训心得体会

淄博市淄川区某幼儿园马园长

感谢张春光导师对我的关注,我以

前参与过很多幼儿教化方面的培训，学

完后都很激烈，可回来后过几天就会回

到以前，这次的“赢在教化-卓越人生”特

训营的培训回来后我觉得我很安静，但

却象您说的一样，在我心里已种下一颗

种子，我想它会渐渐生根、发芽。在这

两天“赢在教化-卓越人生”特训营的培训

的时间里，首先感谢张导您带给我的心

灵体验，让我记忆深刻的是当好一个队

长不简洁，当好一个园长不简洁，也让

我重新找到了我的真诚，找到了我自己

问题的根源，一切都是由自己的思想确

定的。而嬉戏过程恰恰反应了一个人平

常的状态及为人处事，这话真的是很对,

现在想想在嬉戏中不正好是反应了自己

平常的那种心态吗，在嬉戏刚起先时，

我比较缄默，但其实自己很想表达自己

的想法，但又怕不对，所以表现出的只

是缄默。真的是象极了平常生活中的我,

什么事其实都有自己的想法，往往是过

去了才懊悔其实我想的是对的，但是没

用了，事情已经结束想什么做什么已经

无法变更事情的结局。所以我现在明白,

无论对及不对，主动说出自己的看法看

法很重要。努力不肯定胜利，放弃肯定

是失败！

回想在嬉戏中，我有很多侥幸心

理，也正体现了平常生活中的自己在处

理问题上，也存在很大的侥幸心理，总

觉得事情差不多就行，没有自己做事的

原则，或有原则但是不那么坚决。其实

不管别人怎么样，我们始终要坚持自己

的原则，做个能给别人带来帮助的人。

这几天回来始终忙，所以到现在才反思,

两天瀛在教化-卓越人生”特训营的培训

时间不长，但带给我的却是具大心灵震

撼。我想想今日的我及我的过往经验有

关系，我从小生长在一个爸爸妈妈总是

吵架打架的家庭里，记忆最深的是在我

很小的时候她们打架动了刀子，这么多

年我始终处于一个担忧胆怯的状态，也

想去变更，但是总是无能为力。其实现

在想想，这些虽然是致使自己现在不自

信且有点自悲的个别缘由，但其实还是

自己的思维和心态没有刚好调整才致使

自己会这样。

结婚后在家庭中我始终觉得我做

的够好了，所以平常都对老公义正词严

的，还总觉得老公对我不够好，现在想

想我做的不够的地方也有好多，是啊一

家人面前要什么面子，平常就是跟老公

争的太多，要的太多，所以反而得到的

太少。还有对待婆婆，我总觉得对她也

很好了，又不和她闹见，又和她不打架,

还给她买东西，但是想想她赐予我们的,

我知道我对她还是不够好！特殊感谢婆

婆，感谢您！还有我的妈妈，虽然离的

很近很少去看她，以后有时间我就会过

去看看，陪您说说话。

“赢在教化-卓越人生”特训营的培

训回来到幼儿园更加坚决了我的方向，

我做事不再迟疑，对任何事情都仔细面

对，回来一个星期，幼儿园整体都提升

To最主要从内心真正相识到自己的问

题，敢于正视自己，调整自己。我信任

不久的将来，我以及我们淄博市淄川区

城二艺术幼儿园肯定会胜利的走向将

来！

北京家园共育教化科技中心

1://

2014年幼儿园园长培训心得体会

2014年10月11日至28日，我受新华幼

儿园领导的委派，有幸赴郑州幼儿师范

学校参与由河南省教化局组织的幼儿园

园长培训班学习，转瞬半个月的培训，

我想我们每一个学员都有不同的收获。

对于我个人，我认为这次培训对我来说

特别有必要，因为它不仅让我充溢了更

多的理论学问，更让我开放了视野，解

放了思想，打动了内心。无论是教化心

理学，还是以人为本的教及教化理念，

还有几位老师的专题讲座，都让我有所

感动和收获。很多不行言语表达的收获。

加之及来自不同市、县、乡各园长聚集

一堂，全面提高了自己的理论水平和工

作实力，以下是这几天的几点体会。

一、多种形式的学习、提高了理

论水平。

我作为一名年轻园长，理论学问和

工作阅历不够丰富，通过专家深化浅出

的讲授，感觉豁然开朗。很多问题从理

论上找到依据，对原来在工作实践中觉

得不好解决的辣手问题找到了切入点，

感觉收获很大，总的来说，各位老师以

朴实无华的语言为我们授课解惑，对我

来说是一个难得的学习机会。更是一次

书本学问及详细工作相结合的熬炼机

会。

二、案例的分析、警惕了自我

老师通过视频的方式对案例的分

析，让我们以感观者的身份讲清问题的

本质所在，也让我们看到自己给别人找

问题的时候比较简洁，但给自己找问题

的时候阅历比较难，所以专家让给我们

通过查找别人问题的方式来提示自己不

犯类似的错误，正确处理各种关系是干

好工

作的前提之一。事例也告知我们没

有好的上下级的关系、群众关系，最终

导至工作无法开展，所以我们要着重留

意自己的言行举止，处理好各种关系。

在阳光心态下工作。

三、专家的讲座、找准了自己的

不足和差距

在各老师的讲座过程中，我学到了

作为一名园长如何把所学的理论学问应

用于实际工作中去，如何在平常的工作

和生活中积累自己的工作阅历和理论学

问。同时也让我看到相比之下自己的不

足和差距。当然找到差距并非全搬硬套

别人的方式方法，而是借鉴别人的方式

来完善自己的方法。

四、让幼儿园成为“花园”、“乐

园”、“家园”

10月28日下午到郑州回族二幼参

观。这所幼儿园玩具齐全，有手工室、

舞蹈室、钢琴、电脑、阳光教室等完备

的教学设施，墙壁上装饰的格言语句和

孩子们的画画散发着一种主动、博爱、

专业的校内文化。我感慨：这才是孩子

幼年的华蜜摇篮。我们是一所市里的幼

儿园，和这些幼儿园根本没法比，但是,

我们也要舍得在外部环境和设备设施上

投资。在参观幼儿园时，我拍摄了好多

照片，觉得很多地方可以借鉴。我们也

要努力让幼儿园成为“花园”、“乐园”、成

为孩子们温馨的“家园”。

结合这几天老师们讲的内容，总结

出干好工作应具备的实力。一是贯彻执

行实力、就是面对问题能拿出行之有效

的方案及支配，贯彻下去并做到全面精

确，得当有力。二是组织管理实力，就

是擅长社会交往，有较高的管理水平，

组织得当。三是开拓创新实力，就是以

大

无畏的精神,在原有的阅历基础之

上大胆尝试，做到刚好俱进、科学合理。

四是学习实践实力，就是每个人要把学

习当成毕生的任务。要想把工作做好，

就必需具备这四个实力，因为作为新世

纪的园长人才就要顺应时代的发展，跟

上时代的步伐，只有这样社会才能科学

的进步。

这次学习让我从各个角度获得学

问，感谢我园领导给我这次学习的机会、

熬炼的机会。今后我将尽自己所能把所

学的学问用于实践工作中，用一份做人

的真诚和爱心、一份责任完成上级交给

的每一项任务，以上是对这次培训学习

的几点心得。

刘静静

新华幼儿园

“赢在教化-卓越人生”特训营

幼儿园园长培训心得体会

幼儿园“赢在教化-卓越人生”特训

营学员感悟

口遍博某幼儿园王园长

欢乐、共享、信任、诚恳、冒险、

负责任、承诺、开放……这么多的词语

在人们的工作、生活中频繁出现着，但

是谁又能真正意义上去深化理解，并实

际运用到我们的工作、生活中去呢？现

在这个浮躁社会中大多数人好像都裹着

一层看似光鲜的虚伪，将内心真正的能

量掩盖着、压抑着，这种苦痛的熬煎使

大家失去了本应属于自己的欢乐人生！

怎样才能让自己干脆利落的退去

这层光鲜的虚伪，英勇、热忱、大胆、

奔放的把属于自己的欢乐找回来，一起

来享受属于大家的欢乐人生呢？我们始

终在自己的舒适圈中彷徨着、迷惘着、

不断地错误的追寻着。但今日我最终找

到了方法，原来是那么的简洁---自己

就是一切的根源。

在学问渊博、思维灵敏、令人崇拜

的导师的带领下，通过两天一夜的幼儿

园”赢在教化-卓越人生”特训营的培训学

习，我突然觉得我的人生得到了前所未

有的洗礼，我是那么的幸运及欢乐，我

的内心突然变得强大、坦然、宽阔、开

放，这正是发自内心的，真正意义上的

巨变。此时才感到那些词语在我们工作、

生活运用中有着无比强大的力气，这种

力气叫突破？突变？不管怎么形容，从

那天起先它们已经成为鞭策我无条件前

进的动力。

不同的体验式的嬉戏中我明白了

有一种胜利叫团