2026年教师教育心理学考试题目及答案详解

2026年教师教育心理学考试题目及答案详解一、单选题（共10题，每题2分，计20分）说明：每题只有一个正确答案。1.在教师教育心理学中，强调“情境教学”和“经验学习”的教育家是？A.赫尔巴特B.杜威C.皮亚杰D.维果茨基2.某学生因考试失败而长时间情绪低落，不愿与同学交流，这种现象属于？A.考试焦虑B.学习倦怠C.情绪抑郁D.人际冲突3.教师在课堂上采用“小组合作学习”的主要目的是？A.提高学生个体成绩B.培养学生社会交往能力C.减轻教师教学负担D.强化知识记忆4.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是？A.自我同一性vs.角色混乱B.信任vs.不信任C.主动vs.内疚D.亲社会vs.亲疏关系5.教师通过“提问-引导-反馈”的方式帮助学生解决问题，这种方法属于？A.直接讲授法B.发现学习法C.合作学习法D.程序教学法6.某学生因基础薄弱而学习困难，教师为其制定“分层教学”计划，这体现了？A.因材施教原则B.统一要求原则C.集体教学原则D.活动教学原则7.教师在课堂上使用“表情管理”以维持课堂秩序，这属于？A.情感教育B.行为管理C.潜移默化教育D.教学策略8.“最近发展区”理论的主要提出者是？A.加涅B.布鲁纳C.维果茨基D.斯金纳9.教师在评价学生时，既关注分数又重视成长过程，这体现了？A.总结性评价B.形成性评价C.绝对性评价D.相对性评价10.某学生因家庭变故导致学习动力下降，教师通过“心理疏导”帮助学生恢复状态，这属于？A.行为矫正B.认知调整C.情感支持D.学习辅导二、多选题（共5题，每题3分，计15分）说明：每题有多个正确答案，少选、多选、错选均不得分。1.影响学生课堂行为的主要因素包括？A.家庭环境B.教师期望C.同伴关系D.学校文化E.教学方法2.教师心理健康的自我调适方法包括？A.合理规划工作时间B.保持积极心态C.寻求专业支持D.增加物质收入E.加强体育锻炼3.“认知失调”理论的主要提出者是？A.费斯廷格B.维果茨基C.斯金纳D.皮亚杰E.布鲁纳4.教师在课堂上运用“反馈机制”的主要作用有？A.调整教学策略B.强化学生行为C.提高课堂效率D.维护师生关系E.促进学生反思5.“多元智能理论”的主要提出者是？A.加德纳B.加涅C.维果茨基D.斯滕伯格E.布鲁纳三、判断题（共10题，每题1分，计10分）说明：请判断正误。1.学生的“学习风格”具有绝对稳定性，不会随年龄变化。（正确/错误）2.“权威型”教师风格最适合所有学生。（正确/错误）3.教师可以通过“惩罚”来消除学生的不良行为。（正确/错误）4.“自我效能感”高的学生更容易坚持学习。（正确/错误）5.“形成性评价”主要用于期末考试。（正确/错误）6.“皮亚杰认知发展阶段”理论只适用于儿童。（正确/错误）7.教师“情绪劳动”的主要目的是维持课堂秩序。（正确/错误）8.“合作学习”可以完全替代“独立学习”。（正确/错误）9.“社会学习理论”强调观察学习的重要性。（正确/错误）10.教师“职业倦怠”主要源于工作压力大。（正确/错误）四、简答题（共4题，每题5分，计20分）说明：请简要回答下列问题。1.简述“最近发展区”理论对教师教学的意义。2.简述“学习动机”的主要类型及其对教学的影响。3.简述教师如何通过“非言语行为”影响课堂氛围。4.简述“形成性评价”的主要形式及其作用。五、论述题（共2题，每题10分，计20分）说明：请结合实际，深入论述下列问题。1.结合中国教育情境，论述教师如何应对“学生差异化”问题。2.结合自身经验，论述教师“心理调适”的重要性及具体方法。答案及解析一、单选题答案及解析1.B解析：杜威强调“经验学习”和“情境教学”，认为教育应与现实生活结合。2.A解析：考试焦虑表现为考试前后的情绪波动，符合题干描述。3.B解析：小组合作学习主要培养学生的合作能力和社会交往技能。4.A解析：埃里克森理论指出青少年期核心任务是建立自我同一性。5.B解析：发现学习法强调学生通过自主探索解决问题。6.A解析：分层教学是为不同基础学生提供差异化支持。7.C解析：表情管理属于潜移默化教育，非直接干预。8.C解析：维果茨基提出“最近发展区”理论。9.B解析：形成性评价关注学习过程而非仅结果。10.C解析：心理疏导是针对学生情感问题的支持性措施。二、多选题答案及解析1.A,B,C,D,E解析：家庭、教师期望、同伴关系、学校文化、教学方法均影响学生行为。2.A,B,C,E解析：合理规划、积极心态、专业支持、体育锻炼是调适方法，物质收入非核心。3.A解析：费斯廷格提出“认知失调”理论。4.A,B,C,D,E解析：反馈机制可调整教学、强化行为、提高效率、维护关系、促进反思。5.A解析：加德纳提出“多元智能理论”。三、判断题答案及解析1.错误解析：学习风格会随环境变化。2.错误解析：不同风格适合不同学生。3.错误解析：惩罚可能产生负面效果。4.正确解析：自我效能感高的学生更坚持。5.错误解析：形成性评价贯穿教学过程。6.错误解析：理论适用于各年龄段。7.错误解析：情绪劳动是维持职业形象。8.错误解析：合作与独立学习需结合。9.正确解析：社会学习理论强调观察学习。10.正确解析：压力是职业倦怠主要诱因。四、简答题答案及解析1.“最近发展区”理论对教师教学的意义答：该理论强调学生“现有水平”与“潜在水平”之间的差距。教师应提供“支架式”教学，即不过度干预也不完全放任，帮助学生跨越差距。例如，通过分层任务、小组指导等方式，促进学生能力提升。2.“学习动机”的主要类型及其对教学的影响答：类型包括内部动机（兴趣驱动）和外部动机（奖励驱动）。内部动机更持久，外部动机短期效果明显。教师应结合两种动机，如设置合理奖励、激发兴趣，以提升学习效果。3.教师如何通过“非言语行为”影响课堂氛围答：教师可通过微笑、眼神交流、肢体语言传递关怀，增强学生信任感。反之，皱眉、摇头可能抑制学生发言。非言语行为能传递隐性信息，影响课堂情绪。4.“形成性评价”的主要形式及其作用答：形式包括课堂提问、作业反馈、小组讨论等。作用是及时调整教学，帮助学生了解自身问题，促进自我反思。五、论述题答案及解析1.结合中国教育情境，论述教师如何应对“学生差异化”问题答：在中国，学生差异体现在基础、兴趣、家庭背景等方面。教师可采取：①分层教学，设计不同难度任务；②个性化辅导，针对薄弱点；③多元化评价，关注成长过程；④家校合作，了解学生需求。这些措施有助于因材施教。2.结合自身经