(2025年)教师资格考试小学体育面试模拟试题与参考答案

(2025年)教师资格考试小学体育面试模拟试题与参考答案一、结构化问答环节1.问题：在一节“50米快速跑”的新授课上，你发现一名平时活泼的男生全程低头慢跑，表情低落，甚至在分组练习时故意落后。经过观察，他的动作并没有明显错误。此时你会如何处理？参考答案：首先，我会保持课堂节奏，避免因个别学生影响整体教学进度。利用分组练习的间隙，以“小老师”角色邀请该生协助我示范摆臂动作（降低其紧张感），在互动中轻声询问：“刚才练习时老师发现你好像有心事，是鞋子不舒服还是身体哪里没力气？”若学生沉默，可补充：“老师上小学时跑不快也会着急，后来发现调整呼吸能轻松很多，你愿意和我一起试试吗？”课后单独沟通，了解具体原因（如家庭变故、同伴嘲笑等），联系班主任或家长协作疏导。课堂上通过“进步之星”评选（设置“最专注摆臂”“节奏最稳”等非速度类奖项），帮助其重建自信，避免因单一评价标准挫伤运动兴趣。2.问题：新课标强调“教会、勤练、常赛”，请结合小学三年级“双手胸前传接球”教学，说明你会如何落实这一理念。参考答案：首先，“教会”环节采用“分解-整合”法：先通过“碰球游戏”（两人相距1米，用掌心轻碰篮球传递）掌握“伸臂-翻腕-拨指”的发力顺序；再用“镜子模仿”（教师侧面示范，学生面对镜子同步练习）纠正“肘关节外展”“手腕僵硬”等错误。其次，“勤练”设计梯度任务：基础层（两人固定距离传接20次）、提高层（一人移动2步接球再传）、挑战层（三人三角移动传接），并利用标志桶设置“安全区”（接球失误后需拍桶再继续）增加趣味性。最后，“常赛”融入“篮球快递员”游戏：分组模拟快递站点，用传接球方式将“货物”（软式篮球）从起点运到终点，规定“必须双手传接，掉球需返回重运”，在游戏中巩固技术，培养团队协作意识。二、试讲环节（内容：小学四年级“立定跳远”）教学目标：-运动能力：90%学生能完成“预摆-起跳-腾空-落地”连贯动作，80%学生腾空时能做到“收腿前伸”，发展下肢爆发力与协调性。-健康行为：养成热身、整理的运动习惯，在练习中主动观察同伴动作并提出改进建议。-体育品德：在“闯关挑战”中克服畏难情绪，体验“努力就能进步”的成功感。教学重难点：-重点：起跳时“蹬地摆臂协调用力”；-难点：腾空后“收腿前伸，缓冲落地”。教学过程（40分钟）1.开始与准备部分（8分钟）-集合整队：成四列横队，检查服装（提醒“解开外衣拉链，避免跳跃时卡脖子”），宣布课名：“今天我们要变身‘小青蛙’，学习怎样跳得又远又稳！”-常规导入：“青蛙宝宝们，要想跳得远，先要活动开身体。跟着老师做‘青蛙热身操’——第一节，手腕脚踝转圈圈（4×8拍）；第二节，膝盖脚尖碰碰碰（半蹲左右摆膝）；第三节，手臂像翅膀飞高高（双臂前后摆动，模仿摆臂动作）；第四节，小碎步跳找妈妈（高抬腿小步跑）。”2.基本部分（25分钟）（1）情境导入，感知动作（5分钟）播放《小蝌蚪找妈妈》片段，提问：“小蝌蚪变成青蛙后，是怎么跳上荷叶的？”请学生模仿青蛙跳跃动作（自由练习1分钟）。教师用手机拍摄典型动作（如跳不高、落地前扑），投屏对比：“刚才有的‘小青蛙’跳起来像小石子（落地重），有的像小蝴蝶（跳不高），怎样才能像冠军青蛙那样又远又轻？”引出课题。（2）分解教学，突破重点（8分钟）-预摆与起跳：示范“两蹲两摆”口诀（一蹲：半蹲，双臂后摆；二摆：双臂前摆至头顶，同时重心前移；三蹲：深屈膝，双臂后摆；四跳：双臂用力前摆，蹬地起跳）。学生跟做“摆臂-蹬地”分解练习（手触标志物：在前方1.5米处拉一条高度80cm的橡皮筋，要求摆臂时指尖碰到皮筋）。教师巡回指导，纠正“屈髋代替屈膝”（用手轻压学生腰部：“像弹簧一样，先压腿再弹起来”）、“摆臂无力”（提示：“手臂要像小火箭，用力往前冲”）。-腾空与落地：展示“坐地收腿”辅助练习（坐在体操垫上，双手后撑，双腿前伸后快速收腿，模仿腾空收腿动作），强调“膝盖找胸口，脚尖向前伸”。升级为“跨栏挑战”：在地面贴3条宽10cm的“小河”（间距60cm），要求落地时脚尖落在“河”对岸。教师用“慢动作视频”对比：“看，小明落地时脚尖钩住了‘河岸’，所以没掉进‘河’里；小红脚尖朝内，就‘落水’了，我们要向小明学习！”（3）游戏巩固，综合应用（10分钟）设计“青蛙跳荷叶”游戏：将体操垫摆成“荷叶阵”（每片“荷叶”为1.2m×1m的垫子，间距从80cm逐渐增加到120cm），学生分组从起点出发，用立定跳远跳到“荷叶”上，脚必须完全落在垫子上才算成功，最后跳到“终点荷叶”（贴有星星贴纸）的小组获胜。规则：①跳歪的“青蛙”需回到上一片“荷叶”重跳；②小组成员可喊“摆臂用力！”“收腿！”提醒同伴。教师观察并抓拍“进步瞬间”（如某生从跳80cm到100cm），游戏结束后展示照片：“看，小雨刚才还担心跳不过，现在不仅跳过去了，落地还像小棉花一样轻！”3.结束部分（7分钟）-放松活动：“青蛙回家”拉伸（坐在垫子上，双腿伸直，双手轻推脚掌做“勾脚-绷脚”，模仿青蛙划水；站立后抱膝左右摇晃，模仿青蛙蹲坐）。-小结评价：学生自评“今天学会了______，下次要改进______”，教师总结：“今天每个‘小青蛙’都像小科学家一样，研究怎么跳得更远，特别是第三组的同学，他们不仅自己跳得好，还教不会的同伴摆臂，这就是团结的力量！”-课后作业：和家长玩“家庭跳远赛”（用绳子量距离），记录自己的进步，下节课分享。三、答辩环节1.问题：本节课你设计了“跨栏挑战”辅助练习，选择地面贴条而非实际跨栏的原因是什么？参考答案：小学四年级学生下肢力量较弱，实际跨栏（如低高度栏架）可能引发恐惧心理，甚至因重心控制不稳导致摔倒。地面贴条作为“视觉障碍”，既能直观提示落地目标（脚尖需过线），又降低了身体接触障碍物的风险。同时，贴条宽度（10cm）与小学生脚掌长度相近，能帮助其感知“脚尖前伸”的幅度，比口头提示更具操作性。后续可根据学生掌握情况，逐步增加贴条间距或更换为软质栏架，实现从“视觉挑战”到“身体挑战”的过渡。2.问题：如果有学生在“青蛙跳荷叶”游戏中因多次失败哭泣，你会如何处理？参考答案：首先，暂停该生当前游戏，带至旁边休息区，用纸巾擦拭眼泪：“老师知道你特别想跳过去，没成功心里很难过，对吗？”（共情）递上水杯，观察是否有扭伤（轻按脚踝、膝盖询问“这里疼吗？”）。确认无受伤后，降低其挑战难度（调整到间距80cm的“荷叶”），并安排一名动作较稳的同伴陪跳：“小宇是我们班的‘跳荷叶小能手’，他可以和你一起跳，你负责摆臂，他负责喊‘跳’，我们试试？”（同伴支持）成功后及时表扬：“看！你刚才摆臂特别用力，落地也很稳，这就是进步！下次我们再挑战更远的‘荷叶’，老师相信你！”（重建信心）课后与该生沟通，了解是否因好胜心过强或在家中被过高要求，针对性疏导。3.问题：新课标提出“重视过程性评价”，本节课你在评价设计上有哪些体现？参考答案：一是即时性评价：在分解练习中用“你的摆臂像小翅膀一样有力”“落地时脚尖像小钩子钩住了垫子”等具体语言，替代“不错”“很好”的笼统评价；二是同伴互评：游戏环节鼓励小组成员用“我看到你收腿时膝盖抬得很高”“如果你摆臂再快一点会更远”