2025年陕西学前师范学院单招职业技能考试测试卷及答案

2025年陕西学前师范学院单招职业技能考试测试卷及答案一、专业基础理论（本部分共30分）（一）单项选择题（每题2分，共10题，计20分）1.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿应具备的典型动作发展目标是：A.能单脚连续跳5米左右B.能快跑20米C.能双手抓杠悬空吊起15秒D.能连续自抛自接球答案：A（解析：《指南》健康领域指出，4-5岁幼儿单脚连续跳约5米，B为5-6岁目标，C为3-4岁目标，D为5-6岁目标）2.幼儿因好奇将小珠子塞入鼻腔，教师正确的处理方法是：A.用镊子直接夹取B.让幼儿用力擤另一侧鼻孔C.立即用清水冲洗D.保持安静送医处理答案：D（解析：鼻腔异物不可自行掏取或用力擤，可能导致异物深入，应保持安静后送医）3.以下符合幼儿语言发展特点的表述是：A.3岁幼儿能说出完整的复合句B.4岁幼儿词汇量约1600个C.5岁幼儿能理解双重否定句D.6岁幼儿仍存在"电报语"现象答案：B（解析：3岁幼儿以简单句为主，4岁词汇量约1600-2000，5岁开始理解双重否定，6岁基本掌握完整句）4.某小班幼儿在建构区用积木搭建"火车"，反复推倒重建，教师的适宜指导策略是：A.示范标准火车造型B.询问"你想搭建什么样的火车？"C.提醒"火车要有轮子"D.帮助固定底座防止倒塌答案：B（解析：小班幼儿处于平行游戏阶段，教师应通过提问引导表达意图，保护建构兴趣）5.幼儿攻击性行为的主要成因不包括：A.家庭过度宠溺B.观看暴力动画C.生理发育迟缓D.同伴交往经验不足答案：C（解析：攻击性行为多与环境模仿、教养方式、社交技能有关，与生理发育无直接关联）6.为4岁幼儿设计音乐活动时，最适宜的节奏型是：A.四分音符+八分音符组合B.附点四分音符C.切分节奏D.十六分音符连续进行答案：A（解析：4岁幼儿适合简单节奏型，附点、切分、十六分音符对小肌肉控制要求较高，超出发展水平）7.下列属于幼儿社会性发展内容的是：A.认识10以内数字B.会使用剪刀剪直线C.能与同伴协商游戏规则D.能画出人物基本轮廓答案：C（解析：社会性发展涉及人际交往、社会适应，C属于合作能力）8.幼儿午睡时突然抽搐，教师首先应采取的措施是：A.用力按住肢体防止受伤B.喂服温水缓解痉挛C.将头偏向一侧保持呼吸通畅D.立即送往医院答案：C（解析：抽搐时首要保持呼吸道通畅，避免误吸，不可强行按压或喂水）9.某中班幼儿绘画时，把太阳涂成蓝色，教师恰当的回应是：A."太阳应该是红色的，重新涂"B."你观察到的太阳和别人不一样，能说说为什么吗？"C."蓝色太阳真奇怪，我们用红色更漂亮"D."这样涂色不符合实际，下次注意"答案：B（解析：幼儿绘画注重表达而非写实，应鼓励创造性表达，通过提问了解创作意图）10.幼儿园开展"重阳节"主题活动，最符合小班幼儿认知特点的活动是：A.制作贺卡送给社区老人B.讨论"老人需要哪些帮助"C.观看"孝老爱亲"动画片D.为爷爷捶背并说"辛苦了"答案：D（解析：小班幼儿以具体行动为主，通过简单互动体验情感，D符合"做中学"特点）（二）判断题（每题2分，共5题，计10分）1.幼儿洗手时，用流动水冲洗10秒即可达到清洁要求。（）答案：×（正确：需按照七步洗手法至少冲洗20秒）2.角色游戏中，教师应直接为幼儿分配"医生""病人"等角色以保证游戏有序。（）答案：×（正确：应尊重幼儿自主选择角色的权利）3.为培养幼儿坚持性，拼图活动中教师应要求幼儿必须完成拼图才能更换材料。（）答案：×（正确：需根据幼儿兴趣调整，过度强制会降低活动动机）4.幼儿鼻出血时，应让其头部后仰防止血液流出。（）答案：×（正确：头部略前倾，按压鼻翼止血，后仰可能导致误吸）5.开展"春天"主题活动时，大班可组织幼儿种植大蒜并记录生长过程。（）答案：√（解析：大班幼儿具备观察记录能力，种植活动符合科学探究目标）二、实践操作（本部分共50分）（一）活动设计（20分）请为中班幼儿设计"我的情绪小怪兽"心理健康活动方案，要求包含活动目标、活动准备、活动过程（需体现师幼互动）。答案示例：活动目标：1.认知目标：能识别3-4种常见情绪（高兴、生气、难过、害怕），知道情绪有不同颜色。2.能力目标：能用语言或动作表达自己的情绪感受。3.情感目标：初步理解情绪是正常的，愿意与同伴分享情绪。活动准备：1.物质准备：情绪小怪兽手偶（红-生气、黄-高兴、蓝-难过、黑-害怕）、情绪卡片若干、空白情绪瓶（透明塑料瓶+彩色水）、轻音乐。2.经验准备：幼儿有过表达简单情绪的经验。活动过程：1.情境导入（5分钟）教师出示乱作一团的"情绪小怪兽"手偶："小怪兽今天心里乱糟糟的，原来它分不清自己怎么了。我们一起来看看它有哪些情绪宝宝吧！"2.认识情绪（8分钟）教师依次展示不同颜色小怪兽："红色小怪兽跳得很高，攥紧拳头，这是生气；黄色小怪兽转圈圈笑，这是高兴……"请幼儿模仿情绪动作，教师追问："你什么时候会有这种感觉？"游戏"情绪大匹配"：出示图片（如摔倒哭、得到糖果笑），幼儿举对应颜色卡片，教师及时肯定："你发现了摔倒时的难过是蓝色，真棒！"3.表达情绪（7分钟）发放空白情绪瓶："你的心里有哪些情绪宝宝？选一种颜色水倒进去，再说说什么时候有这种情绪。"幼儿操作时，教师巡回指导："你选了黄色，是因为今天和好朋友一起玩很开心对吗？"邀请3-4名幼儿分享，教师总结："原来每个人都会有不同的情绪，就像天气有晴有雨，这很正常。"（二）弹唱展示（15分）曲目：《小星星》（简谱：1155|665|4433|221）要求：用C大调弹奏，边弹边唱，注意节奏准确、音高正确，表现出幼儿歌曲的轻快情绪。评分要点：1.钢琴伴奏：和弦连接正确（主和弦-属和弦-主和弦），节奏型采用柱式或分解和弦（1-2级）。2.演唱：音准无误，咬字清晰，速度中速（每分钟96拍），有表情处理（如句尾轻唱）。3.弹唱协调：手眼配合流畅，无明显中断。（三）绘画创作（15分）主题："幼儿园的一天"要求：用油画棒创作，包含3个以上典型场景（如早餐、游戏、午睡），突出幼儿动态，画面布局合理，色彩明快。评分要点：1.内容完整性：明确表现早餐（餐桌、牛奶）、游戏（滑滑梯、搭积木）、午睡（小床、被子）等场景（5分）。2.造型表现：幼儿动作生动（如举手发言、蹦跳），物体比例基本合理（5分）。3.色彩运用：使用高饱和度颜色（红、黄、蓝），场景区分明显（如游戏区用暖色调，午睡区用柔和色调）（5分）。三、综合应用（本部分共20分）案例分析：大班区域活动时，建构区的乐乐和浩浩因争抢一块三角形积木发生争执，乐乐推了浩浩一下，浩浩哭着说："我再也不和你玩了！"此时教师刚好看到这一幕。问题：如果你是当班教师，会如何处理？请说明具体步骤及教育依据。答案示例：处理步骤：1.及时介入，保障安全（2分钟内）快速走到幼儿身边，蹲下来轻扶两人肩膀："我看到你们现在有点生气，先慢慢松开手，我们一起说说发生了什么。"（避免冲突升级，用身体语言传递安全感）2.倾听表达，理解情绪（5分钟）对浩浩："你哭了，是因为被推了很难过对吗？能告诉老师发生了什么吗？"（引导表达感受）对乐乐："你刚才推人，是因为特别想要那块积木对吗？可以说说你的想法吗？"（接纳情绪，避免贴标签）3.引导解决问题（8分钟）出示问题："现在只有一块三角形积木，你们都需要用，怎么办呢？"（激发主动思考）鼓励提议："浩浩说可以轮流用，乐乐说一起搭一座有三角形屋顶的房子，这两个办法都不错！你们选哪个？"（支持协商）示范合作：若选择一起搭建，教师可参与指导："乐乐扶着积木，浩浩放屋顶，这样会不会更稳？"（强化合作行为）4.总结反思（3分钟）活动结束后，组织小组讨论："今天建构区发生了什么？怎么解决的？"引导幼儿说出"生气时可以说出来""一起想办法"等经验，将具体事件上升为社交策略。教育