2025年研学旅行中级题库及答案

2025年研学旅行中级题库及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.依据《关于推进中小学生研学旅行的意见》，研学旅行课程设计的首要原则是？A.经济性B.教育性C.娱乐性D.便捷性答案：B2.某研学基地需申报"全国中小学生研学实践教育基地"，其必须具备的基础条件不包括？A.年接待能力5万人次以上B.拥有3名以上专职研学导师C.近3年无重大安全责任事故D.符合国家或行业相关标准答案：B（注：原文件要求"有不少于5名经过专业培训的专职研学实践指导教师"）3.设计初中阶段历史主题研学课程时，最需关注的认知特点是？A.具体形象思维为主B.抽象逻辑思维初步发展C.辩证思维成熟D.批判性思维占主导答案：B4.研学旅行安全预案中，"风险分级管控"的核心步骤是？A.制定应急物资清单B.明确各环节风险点及防控措施C.确定医疗点位置D.划分责任分工表答案：B5.研学导师在"古镇建筑"主题活动中，引导学生用素描记录马头墙特征，这种教学方法属于？A.讲授法B.项目式学习C.观察记录法D.情境模拟法答案：C6.计算研学旅行成本时，"交通费用"不包含以下哪项？A.包车燃油费B.司机餐补C.过路费D.学生晕车药购置费答案：D7.某小学四年级研学活动设计"传统造纸体验"，教师需重点强调的安全事项是？A.刀具使用规范B.化学试剂防护C.电器操作流程D.水溅入眼睛处理答案：A（注：传统造纸体验多涉及竹片切割等工具使用）8.依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，研学旅行与综合实践活动的关系是？A.并列的独立课程B.研学是综合实践的重要载体C.综合实践是研学的延伸D.二者无直接关联答案：B9.设计"生态湿地"主题研学评价表时，"能识别3种以上湿地植物并描述其生态作用"属于？A.情感态度目标B.过程性目标C.知识技能目标D.价值观目标答案：C10.研学旅行活动总结阶段，最能体现"反思性学习"的环节是？A.展示手工作品B.撰写研学日志C.小组汇报成果D.教师点评反馈答案：B11.某研学机构拟开发"红色文化"主题课程，选择基地时最应考察的核心要素是？A.场地面积大小B.文物保护级别C.与课程目标的契合度D.周边餐饮配套答案：C12.处理研学途中学生突发低血糖状况，正确的应急步骤是？A.立即喂服高糖水→联系家长→送医检查B.搀扶至通风处→测量血压→补充食物C.保持平躺→喂服含糖食物→观察状态D.掐人中急救→拨打120→等待救援答案：C13.设计"乡村振兴"主题研学课程时，最能体现"跨学科融合"的活动是？A.参观村委会B.参与农产品电商直播C.绘制村庄地图D.采访老党员答案：B（注：涉及经济、信息技术、社会学等多学科）14.研学旅行保险选择中，"旅行社责任保险"与"学生意外伤害保险"的主要区别是？A.前者保旅行社责任，后者保学生个人风险B.前者保额更高C.后者必须强制购买D.前者覆盖范围更广答案：A15.初中"天文观测"研学活动中，教师发现学生过度依赖手机APP记录数据，正确的引导方式是？A.禁止使用电子设备B.讲解传统星图绘制方法并示范C.表扬科技应用意识D.要求删除APP重新记录答案：B16.某研学基地设置"非遗传承人工作坊"，其核心教育价值在于？A.提升学生动手能力B.传承活态文化基因C.促进基地经济收益D.丰富活动形式答案：B17.设计"城市规划"主题研学路线时，最合理的空间顺序是？A.老城区→新城区→城市规划馆B.城市规划馆→新城区→老城区C.新城区→老城区→城市规划馆D.随机选择参观地点答案：B（注：先理论认知，再实地验证，最后对比反思）18.研学旅行课程实施中，"任务单"的核心功能是？A.记录活动流程B.引导深度探究C.规范学生行为D.便于教师考核答案：B19.处理学生在研学中与基地工作人员发生冲突时，导师的首要任务是？A.批评学生维护工作人员B.了解冲突原因C.联系家长介入D.终止活动返回学校答案：B20.评估研学旅行课程质量时，"学生参与度"的观测指标不包括？A.主动提问次数B.小组讨论时长C.物资消耗数量D.实践操作投入度答案：C二、判断题（每题1分，共10分）1.研学旅行可以等同于春游、秋游等传统校外活动。（×）2.研学课程设计必须以学科知识传授为核心目标。（×）3.小学阶段研学活动应增加理论讲解比重。（×）4.研学安全预案需在活动前15天完成备案。（√）（注：依据《研学旅行服务规范》要求）5.研学导师可以由具备相关经验的非教师人员担任。（√）6.学生研学评价应仅关注最终成果展示。（×）7.自然类研学基地需重点标注危险区域并设置警示标识。（√）8.研学旅行经费可以全部由学校承担。（×）（注：需遵循"自愿参加、成本分担"原则）9.少数民族文化主题研学应避免涉及敏感习俗内容。（√）10.研学活动总结只需学生提交报告，无需教师反思改进。（×）三、简答题（每题6分，共30分）1.简述研学旅行课程设计的"三结合"原则及其具体内涵。答案：①教育性与实践性结合：既要融入学科知识，又要通过实践操作深化理解；②系统性与灵活性结合：整体课程需有逻辑体系，具体活动可根据实际调整；③安全性与趣味性结合：在确保安全的前提下，设计符合学生年龄特点的趣味环节。2.列举研学旅行安全管理体系的五个核心组成部分。答案：安全管理制度、风险评估机制、应急预案体系、安全培训计划、保险保障措施。3.说明研学导师在"科技场馆"主题活动中的主要指导策略。答案：①前期引导：介绍场馆核心展项的科学原理；②过程指导：通过提问启发学生观察（如"这个机器人如何实现自主避障？"）；③难点突破：针对复杂展项进行分层讲解；④总结提升：引导学生关联课堂知识与实际应用。4.设计"农耕文化"主题研学评价表时，应包含哪些维度？答案：知识维度（如农作物认知、传统农具功能）、能力维度（如劳动技能、团队协作）、情感维度（如对农耕文化的认同感）、创新维度（如提出传统农业改进建议）。5.简述处理研学途中车辆故障的应急流程。答案：①立即开启双闪，放置三角警示牌；②组织学生有序下车至安全区域；③联系备用车辆或研学机构调度；④安抚学生情绪，告知预计等待时间；⑤全程保持与学校、家长的信息沟通；⑥到达新车辆后清点人数，继续行程。四、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：某初中组织"长江生态保护"主题研学，原定上午9点参观湿地博物馆，因交通拥堵10:30才到达。部分学生因饥饿情绪低落，博物馆参观时间需压缩30分钟。问题：作为研学导师，应如何处理？答案：①应急处理：立即联系随队工作人员，发放提前准备的应急食品（如能量棒），缓解学生饥饿；②调整计划：与博物馆沟通，将"自主参观"改为"重点讲解"（选择3-4个核心展项由讲解员重点介绍）；③补偿措施：在下午的"湿地考察"环节，增加"生态保护小实验"（如水质检测），强化实践体验；④情绪引导：在途中讲解"长江生态保护的紧迫性"，激发学生参观动力；⑤事后反思：优化下次行程的交通预案（如提前1小时出发），并准备便携餐包。案例2：小学五年级"非遗剪纸"研学活动中，学生A因剪纸失败撕毁作品并哭闹，学生B嘲笑其"手笨"，引发两人争执。问题：作为导师，应如何介入并开展教育？答案：①即时干预：分开两位学生，安抚A的情绪