2025 小学四年级道德与法治上册安全知识我竞赛课件

一、竞赛前的“安全共识”：为什么要学安全知识？演讲人04/竞赛模块三：实践演练——安全技能“做得对”03/竞赛模块二：情景挑战——安全智慧“用得活”02/竞赛模块一：基础闯关——课本知识“记得牢”01/竞赛前的“安全共识”：为什么要学安全知识？06/陌生敲门不开锁，05/竞赛总结：安全意识“永在线”目录07/安全知识记心间，2025小学四年级道德与法治上册安全知识我竞赛课件作为深耕小学道德与法治教育十余年的一线教师，我始终坚信：安全知识不是冰冷的条文，而是守护孩子们成长的温暖铠甲。今天，我们以“安全知识竞赛”为载体，将课本中的安全常识转化为生动的互动实践，既检验同学们半学期的学习成果，更希望通过竞赛让安全意识真正“入脑入心”。接下来，让我们共同开启这场“安全守护之旅”。01竞赛前的“安全共识”：为什么要学安全知识？竞赛前的“安全共识”：为什么要学安全知识？在正式进入竞赛环节前，我想先和同学们分享两则真实的校园故事：去年9月，隔壁班的小宇在课间追逐时撞倒楼梯扶手，导致手肘擦伤；今年3月，三年级的朵朵因轻信网友“发照片领玩具”的诱惑，差点泄露家庭住址。这些发生在我们身边的案例，都在提醒我们：安全风险不会因为“年龄小”而绕道，掌握安全知识，就是为自己编织一张“防护网”。1安全知识是“生存必修课”四年级的我们，活动范围从“家校两点一线”扩展到兴趣班、同学聚会、独自购物等场景。统计显示，10-12岁儿童意外受伤事件中，60%与“安全常识缺失”直接相关——不会正确使用文具可能划伤手指，不懂交通规则可能引发事故，这些都需要我们通过学习来规避。2安全知识是“责任传递者”同学们不仅是安全的“被保护者”，更是家庭的“安全小卫士”。上周的作业中，有位同学记录：“妈妈总忘记关燃气阀门，我用学过的‘闻味、关阀、开窗’三步法提醒她，现在全家都养成了好习惯。”这就是安全知识的“涟漪效应”——我们的学习能带动身边人共同守护安全。过渡：明白了安全知识的重要性，接下来我们正式进入竞赛环节。本次竞赛设置“基础闯关”“情景挑战”“实践演练”三大模块，既考察课本知识，更注重实际应用能力，每组5人，积分最高的小组将获得“安全小卫士”勋章！02竞赛模块一：基础闯关——课本知识“记得牢”竞赛模块一：基础闯关——课本知识“记得牢”2.1必答题：校园安全“小百科”（PPT展示题目，每组轮流作答）题目1：上下楼梯时，应该靠哪一侧行走？为什么？（正确答案：右侧；避免拥挤，保持秩序）题目2：体育课时，哪些行为是危险的？（示例：不做热身直接跑步、攀爬单杠时手滑、用器材打闹）题目3：发现教室插座松动，应该怎么做？（正确答案：立即报告老师，不自行触碰）设计意图：四年级课本中“校园安全”章节强调“规则意识”，通过必答题强化“靠右行”“器材使用规范”等基础规则，让同学们明确“安全不是约束，而是保护”。竞赛模块一：基础闯关——课本知识“记得牢”2.2抢答题：交通安全“我知道”（举牌抢答，答错扣1分）题目1：过马路时，“一停二看三通过”中的“看”具体看什么？（正确答案：左右来车、红绿灯状态）题目2：乘坐公交车时，为什么不能将头手伸出窗外？（正确答案：可能被过往车辆或树枝刮伤）题目3：看到“注意儿童”的交通标志，应该怎么做？（正确答案：减速慢行，观察周边是否有小朋友）我的观察：在之前的教学中，我发现很多同学能背出“红灯停绿灯行”，但对“如何正确观察路况”“特殊标志含义”理解模糊。抢答题通过具体场景提问，帮助同学们将“机械记忆”转化为“深度理解”。竞赛模块一：基础闯关——课本知识“记得牢”过渡：基础题检验了大家的知识储备，接下来的“情景挑战”更有难度——生活中安全问题往往不会“按课本出牌”，需要我们灵活应对！03竞赛模块二：情景挑战——安全智慧“用得活”1情景判断题：居家安全“巧应对”（播放情景视频，小组讨论后作答）情景1：周末独自在家，有人敲门说“你妈妈让我来取快递”，你会怎么做？（正确应对：先通过猫眼确认身份，不认识的人坚决不开门；若对方纠缠，拨打家长电话或110）情景2：使用微波炉加热鸡蛋时，鸡蛋突然爆炸，应该怎么办？（正确应对：立即关闭微波炉电源，不要马上打开门；用湿毛巾覆盖后报告家长）教学反思：居家安全是四年级同学的“成长必修课”，但部分同学存在“过度自信”——认为“我已经四年级了，什么都能处理”。通过情景题还原真实风险（如微波炉加热密闭食物爆炸），能让同学们意识到：安全应对需要“知识+冷静”。2案例分析题：网络安全“辨真假”（展示网络聊天截图，分析风险点）案例：网友“游戏达人”加小乐为好友，说“只要发一张你家小区的照片，就送你最新游戏皮肤”。小乐应该怎么做？（风险点：泄露家庭位置信息；应对方法：拒绝发送，不轻易相信“免费礼物”；可与家长或老师讨论）数据支撑：《2024儿童网络安全报告》显示，10-12岁儿童中，32%曾收到过“索要个人信息”的网络请求。通过案例分析，我们要让同学们记住：网络另一端的“朋友”可能是“危险陌生人”，保护隐私是第一原则。过渡：刚才的情景题中，很多小组都给出了精彩的应对策略，这说明大家不仅“记得住”，更“用得巧”。但安全知识最终要落实到行动中，接下来我们进入“实践演练”环节——用身体记忆强化安全技能！04竞赛模块三：实践演练——安全技能“做得对”1消防逃生演练（教室模拟火灾场景，播放警报声）步骤引导：用湿毛巾捂住口鼻（折叠8层，降低烟雾吸入）；弯腰低姿（贴近地面，避免吸入高温有毒气体）；按照逃生路线图有序撤离（不拥挤、不回头）；到操场集合后，向老师报告“班级人数”。我的体验：去年消防演练时，有位同学因为紧张跑错了方向。今天我们提前在教室张贴了逃生路线图，还通过图片讲解“为什么低姿逃生”（热空气上升，地面空气相对安全）。看到同学们一边用毛巾捂住口鼻，一边小声提醒同伴“别挤”，我真切感受到：演练不是“走形式”，而是“练肌肉记忆”。2急救技能体验（使用模拟道具，学习“海姆立克急救法”）操作要点（针对年龄较小儿童）：站在患者背后，双腿前后分开；双臂环抱患者腰部，一手握拳（拳眼向内）；另一手包住拳头，快速向上、向内冲击腹部（5次）；若异物未排出，重复操作直至有效。设计意义：四年级同学已有一定力量，可以学习基础急救技能。通过模拟演练（用玩偶代替真人），既避免真实风险，又让同学们掌握“关键时候能救命”的本领。05竞赛总结：安全意识“永在线”竞赛总结：安全意识“永在线”经过两小时的竞赛，我们共同完成了一次“安全知识大阅兵”——从必答题的“规则记忆”，到情景题的“智慧应用”，再到演练的“技能掌握”，每个环节都在告诉我们：安全不是“考试时的重点”“演练时的任务”，而是融入日常生活的“下意识反应”。1安全意识的“三个维度”01知识维度：记住“靠右行”“不摸带电物体”等基础规则；02能力维度：遇到危险时能“冷静判断+正确应对”；03责任维度：不仅保护自己，还能提醒家人、帮助同学。2给同学们的“安全承诺书”最后，让我们一起朗读承诺：“我是安全小卫士，01上下楼梯不追逐，02过马路时左右看，0306陌生敲门不开锁，陌生敲门不开锁，网络信息不轻信