人教版四年级下册数学1 四则运算 教案（表格式）

人教版四年级下册数学1四则运算教案(表格式)课时1加、减法的意义和各部分简的关系容教学目标的意义和各部分简的关系。数学的内在联系，感受数学的价值。点理解和掌握加、减法各部分间的关系。点表示加、减法各部分间的关系。备教案，多媒体教学过程复习导入(1)小红一共吃了多少个苹果?(2第一次比第二次多吃了几个苹果?)讲师：问题问什么呢?生：问西宁到拉萨的铁路长多少千米?师：知道了什么?生：也知道了格尔木到拉萨长1142千米。师：怎么算?师：所以列式呢?生：814+1142=1956(千米)数的运算，叫做加法。师：相加的两个数叫什么?生：加数。师：加得的数叫什么?生：叫做和。授新课师：现在请同学们把加法的定义读一遍。学生展示：例题1(2)1956-814=1142(千米)学生展示：例题1(3)1956-1142=814(千米)师：比较3个例题，有什么不一样?生：每个题目知道的不一样。生：例题(2)(3)都是已知和与其中一个加数，求另一个加系?则在加法算式中都是加数，而在减法算式中当1142是减数则课堂练习★完成教材第三页的“做一做”。课后练习课堂小结★在这节课中，你学到了什么?板书设计加、减法的意义和各部分简的关系814+1142=1956(千米)加数+加数=和把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。1956-814=1142(千米)1956-1142(千米)被减数-减数=差已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的的运教学反思课时1练习容教材第4页点理解和掌握加、减法各部分间的关系。点备教案，多媒体教学过程复习导入1.把两个数合并成一个数的运算，叫做()。讲1.学生完成第4页练习4.当堂练习。(1)华光文具店运来一批练习本，卖出370包，还剩630(2)兴华小学一共有学生843人，其中男生418人，女生生：减法是加法的逆运算。课堂练习★根据168+354=522写出下列算课后练习课堂小结★在这节课中，你学到了什么?板书设计加数=(和)-(另一个加数)教学反思课时3乘、除法的意义和各部分简的关系教学内容教材第5—6页教学目标数的连加算式改写成为乘法算式，能正确读写除乘法与除法的各个部分的名称；掌握有关0的运算。教学重点理解和掌握加、减法各部分间的关系。教学难点教学准教案，多媒体备教学过复习导入★小明每天向存钱罐放2枚硬币，那么5天小明可以放多少枚硬币?师：这个题目怎么算?生：列式2+2+2+2+2=10(枚)2、200个2怎么计算呢?这就是今天我们学习的内容。讲1、乘法的意义出示例1(1)用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3×4=12什么是乘法。)2、理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢?程授新课出示例2(2)(3)么?怎样算?列式计算：12÷3=412÷4=3(2)问：怎样的运算是除法?(小组讨论)(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表(3)小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称(4)教学除法是乘法的逆运算.引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化?知的，在除法中变成已知的.也就是乘法是以除法是乘法的逆运算.3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系.教师概括：积=因数×因数一总结出除法各部分间的关系.商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系?4、完成做一做。5、教学例3.关于0在除法中的特性，启发同学想：0除以一个不是0的数得什么数?引导学生老师提问：为什么相除的结果都是0?教师强调：因为一个数和0相乘才得0,所以0除以一个不是0的数商都是0.学生讨论：0能作除数吗?为什么?教师说明：如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0得0.课堂练习★完成教材第6页的“做一做”。课后练习课堂小结★在这节课中，你学到了什么?板书设计乘、除法的意义和各部分间的关系积=因数×因数商=被除数÷除数除数=被除数÷商因数=积÷另一个因数.被除数=商×除数任何数加上0还是0。任何数乘0都等于0。0除以一个非0的数还得0。被减数等于减数，差是两个不等于0的相同数相除，商一定是1。0不能做除数。教学反思练习教学内容教材第7—8页教学目标结合情境，了解乘法是求几个相同加数的和的简便算，初步了解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区加算式改写成为乘法算式，能正确读写除乘法与除法的各个部分的名称；掌握有关0的运算。教学重点理解和掌握加、减法各部分间的关系。教学难点教学准备教案，多媒体复习导入师：0除以一个不是0的数得什么数?学生讨论回答。生：等于0.师：讲得非常好，0除以一个非0数得0.1.下面各题应用什么方法计算?为什么? 5.计算下面各题，并利用乘、除法各部分间的关系进行验算。每只猴分12个，每只猴分12个，还余3个。授新课课堂练习★完成练习二。课后练习课堂小结★在这节课中，你学到了什么?教学反思课时5教学内教材第9页容教学目标算顺序会计算带“小括号”和“中括号”的三步题目并会列综合算算顺序，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的真、细致的计算习惯和与他人积极协作的精神。点掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。点体会“小括号”和“中括号”的作用，会使用它们解决实际问题。备教案，多媒体复习导教学过程入讲出示例4:96÷12+4×21、说说运算顺序。2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷(12+4)×2,运算顺序怎样?(先算小括号里面的)3、如果在96÷(12+4)×2的基础上加上中括号“[]”,变成另一个算式96÷[(12+4)×2],运算顺序怎样?(说明：一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的)4、阅读“你知道吗?”5、总结：(1)在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、(2)在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。课堂练习★完成做一做课后练习★选择题(1)47与33的和，除以36与16的差，商是多少?正确列A、47+33÷36-16B、(47+33)÷(36-16)C、((2)750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少?正确列式是()。A、(750-25)×(20+13)B、〔20+13〕×(750-25)C、7课堂小结板书设计带括号的四则运算加、减、乘、除四种运算统称四则运算。在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；在没有括号的算式里，有乘、除法和一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面教学反思课时6租船问题容教材第10页①灵活运用四则运算的知识解决生活中的简单实际问题，增强达自己的想法，学会倾听他人的意见，培养协作精神。略和方法，养成认真审题、独立思考的学习习惯。点运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。点应用题的分析与解答过程。备教案，多媒体复习导入★计算。师：回忆我们前面学习的运算顺序，说说你知道些什么?学生交流讨论。讲1、出示例5:(1)师：我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢?(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧!(出示问题)2、解决问题分析：如果都租小船30÷4=7(只)……2(人)7+1=8(只)20×8=160(元)如果都租大船：30÷6=5(只)35×5=175(元)可以再省钱呢?以省钱。6条小船：20×6=120(元)1条大船：35元。共花：120+35=155(元)师：同学们有没有觉得这样的思路会更加简便更快第解决问题呢?生：是的。课堂练习课后练钱可以买几条裤子?习课堂小结板书设计都租小船：30÷4=7(只)……2(人)7+1=8(只)20×8=160(元)都租大船：30÷6=5(只)35×5=175(元)组合租船：20×6+35=155(元)租船问题-价格便宜列式计算教学反思课时7练习三容教学目标①灵活运用四则运算的知识解决生活中的简单实际问题，增强达自己的想法，学会倾听他人的意见，培养协作精神。略和方法，养成认真审题、独立思考的学习习惯。点运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。点应用题的分析与解答过程。备教案，多媒体教学过复习导入1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算?举例3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算?举例学习的混合运算就是四则运算。讲38+56÷7×4450+390÷2.按照顺序计算，并填写下面的□,然后列出综合算+÷X÷+X3.下面各题，看谁做得都对。程