《童眼看电力》教学设计-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践五年级下册

《童眼看电力》教学设计-2025-2026学年苏少版(2022)小学综合实践五年级下册苏少版(2022)小学综合实践五年级下册《童眼看电力》,是《考察探究》单元的核心活动，承接前两个活动的探究方法，立足五年级学生生活实际，以“电教材注重科学性与生活化结合，用图片、案例、简易活动，引导学生探究电力的来源(火力、水力、太阳能等发电)、用途(生活、学习、生产),学习安全又强化责任意识，让学生学会运用多种探究方法，提升实践能力，是连接科学知识与日常生活的重要载体，体现综合实践“综合性、实1.价值体认：了解电力的来源与用途，感受电力对生活、学习、生产的重要意义，萌发对电力科学的探索兴趣，尊重电力工作者，树立节约用电、绿色生活理念。2.责任担当：主动参与探究活动，团结协作完成任务；掌握安全用电常识，自觉遵守用电规则；践行节约用电行为，主动宣传相关知识。3.问题解决：能提出与电力相关的简单问题(如“电从哪里来”“怎样安全用电”),运用观察、实验、案例分析等方法解决问题，提升自我保护能力。4.创意物化：能用手抄报、宣传口诀、简短情景剧等形式，宣传安全用电、节约用电知识，提升动手与创意表达能力。1.教学重点：了解电力的常见来源与用途；掌握基本的安全用电常识和节约用电方法；能用合适形式宣传电力相关知识。2.教学难点：理解常见发电方式的简易原理(贴合学情简化);能灵活运用安全用电常识应对简单危险；将节约用电、安全用电理念转化为实际行动。(一)导入新课，激发兴趣1.情境互动：播放1分钟短视频(电灯、电脑、交通信号灯、工厂机器等用电场景),提问：“这些场景都离不开什么?如果没有电，我们的生活、学习会变成什么样?”引导学生自由发言，感受电力的重要性。2.教材衔接：引导学生翻开教材，朗读开篇探究提示，明确本节课主题——《童眼看电力》,告知学生本节课将一起探究电力的奥秘，学习安全、节约用电设计意图：用生活化情境，快速激发学生探究兴趣；结合教材导入，明确探究任务，铺垫认知基础。(二)解读教材，明确探究方向(1)电力的来源：结合教材发电站图片，讲解火力、水力、太阳能发电的简易原理(不涉及复杂术语，如“水力发电就是用水流的力量带动发电机发电”),(2)电力的用途：结合教材图片，梳理电力在生活、学习、生产中的常见用途，引导学生补充自己身边的用电场景。(3)安全用电：结合教材用电危险图片(湿手摸开关、乱拉电线等),强调安全用电的重要性，讲解正确做法。(4)节约用电：结合教材提示，明确节约用电的意义与基本方法，引导学生重视节约用电。题，结合教材与生活实际，通俗解答，确保学生理解。设计意图：紧扣教材核心内容，简化讲解，贴合五年级学生认知；解决探究前的困惑，明确探究方向，避免冗余。(三)小组合作，制定探究方案1.分组讨论：4-5人一组，选择探究主题(电力的来源、安全用电、节约用电中的1-2个),讨论确定探究方法、小组分工(组长、资料员、实验员等),教师巡视指导，提醒方法贴合主题(如探究安全用电，可采用案例分析、模拟实践)。教师巡视，指导方案简洁、可行，避免复杂步骤。3.方案点评：邀请2组展示方案，师生共同点评，重点指导方案的可行性，引导小组快速完善，确保探究活动能在课堂内落地。设计意图：培养合作能力，让探究活动有序开展；简化方案设计，贴合课堂实际，避免形式化。1.明确要求：强调探究时的安全(尤其是实验环节),认真记录，团结协作；区分课堂内、外探究，聚焦课堂可完成的核心任务。2.课堂内探究(核心环节):(1)探究电力来源：播放简易发电方式短视频，结合教材图片，引导学生观察、讨论，总结每种发电方式的特点，开展简易模拟实验(如用小电机、塑料瓶模拟水力发电),让学生直观感受“能量转化”。(2)探究安全用电：展示教材用电危险案例，引导学生分析“为什么危让学生模拟应对),教师点评指导，强化安全用电常识。(3)探究节约用电：结合教材方法，引导学生讨论身边的浪费用电行为，补充节约用电小技巧；开展“节约用电小调查”,让学生记录班级内的用电情况，梳理节约方法。3.信息整理：指导学生整理探究发现，记录核心知识点(如常见发电方式、安全用电口诀),教师巡视，帮助学生梳理思路。4.课外提示：布置课后任务，让学生观察家里的用电情况，采访家长的节约用电做法，补充探究成果。设计意图：聚焦课堂核心探究任务，简化流程，贴合课时需求；通过实验、模拟实践，让学生直观感受电力奥秘，掌握相关知识，落实问题解决素养。1.展示要求：每组用1-2分钟，以手抄报、安全用电口诀、简短情景剧等形式，展示探究成果，重点宣传安全用电、节约用电知识。2.成果展示：各小组依次展示，教师引导学生认真倾听，点评时紧扣教材要求，肯定学生的创意与付出(如“安全用电口诀简洁好记，非常实用”),补充相关知识。3.交流感悟：提问：“通过探究，你们学到了什么?今后会怎么做?”引导学生发言，承诺践行安全用电、节约用电行为，尊重电力工作者，教师总结升华，强化核心素养。设计意图：简化展示环节，贴合课堂时长；让学生在展示中巩固知识，将探究成果转化为行动，落实责任担当素养。1.宣传实践：引导学生结合自己的探究成果，制作简易宣传卡片(安全用电、节约用电小知识),课后送给家人、朋友，传递电力知识。2.践行行动：让学生制定个人“节约用电小承诺”(如随手关灯、拔掉闲置电器插头),课堂上分享，强化节约用电、安全用电意识。设计意图：简化拓展，贴合学生能力，让宣传与行动结合，避免空洞，落实创意物化与责任担当素养。五、小结通过实验、模拟实践、案例分析，了解了电力的来源、用途，掌握