2025-2026学年人教版（新教材）初中英语七年级下册教学计划及教学进度表

2025-2026学年人教版(新教材)初中英语七年级2026年春季学期，我校初中英语七年级下册教学以(新教材)初中英语教材为核心，严格遵循《义务教育英语课程标准》最新要求，立足七年级学生的身心发展规律和初中英语入门学习基础，坚持“素养为先、学生为本、实践导向、文化浸润”的核心教学理念。结合春季学期教学周期，合理规划教学内容与课时，兼顾知识传授、技能训练、思维培养与素养提升，衔接七年级上册英语学习内容，引导学生夯实英语基础，提升听、说、读、写综合语言运用能力，培养学生的英语核心素养，渗透跨文化交际意识，激发学生的英语学习兴趣，促进学生全面、健康、和谐发展，确保教学活动科学、规范、有序，贴合初中一年级实际课堂教学需求和学生认知特点。本学期英语教学立足七年级学生的认知特点和英语学习基础，遵循“基础性、实践性、趣味性、层次性”相结合的理念，以“学生发展为本”,紧扣“语言运用、文化感知、思维提升”的核心，构建“输入—探究—实践—输出—反思”的教学模式，贴合初一学生从小学英语向初中英语过渡的衔接特点，让学生在轻松有趣、贴近生活的氛围中学习英语知识、提升语言技能、培养核心素养。1.趣味性与基础性融合：结合七年级学生的年龄特点和兴趣爱好，采用情境创设、游戏互动、任务驱动、多媒体辅助等趣味化教学方法，将抽象的英语词汇、语法知识转化为具象、易懂、贴近生活的内容，夯实学生的英语基础，激发学生的学习兴趣和参与积极性，帮助学生快速适应初中英语学习节奏。2.实践性与应用性并重：突出英语学科的工具性特点，多设计听说训练、角色扮演、小组合作、任务实践等活动，引导学生主动参与语言输入与输出过程，将所学知识应用到实际交流和生活场景中，提升听、说、读、写综合语言3.思维性与文化性结合：注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，引导学生在探究语言知识、开展语言实践的过程中，学会观察、思考、总结规律；同时渗透跨文化交际教育，引导学生了解中外文化差异，尊重多元文化，培养跨文化交际意识和能力，落实英语学科“立德树人”的根本任务。4.层次性与因材施教兼顾：尊重七年级学生的个体差异，兼顾不同层次学生的学习需求，设计分层任务、分层练习和分层评价，让学困生夯实基础、建立信心，让中等生巩固提升、稳步前进，让优等生拓展延伸、突破自我，确保5.衔接性与系统性结合：注重衔接七年级上册英语学习内容，查漏补缺、夯实基础，同时梳理本册教材知识体系，引导学生构建系统的英语知识框架，培养良好的学习习惯和学习方法，为后续八年级、九年级英语学习奠定坚实基本学期授课对象为初中一年级下册学生，经过七年级上册一学期的英语学习，学生已初步适应初中英语的教学节奏和学习模式，具备一定的英语基础和学习能力，但由于小学英语基础差异较大、学习习惯和学习态度不同，学生整1.认知特点：七年级学生处于青春期初期，身心发展迅速，好奇心强、求知欲旺盛，乐于参与课堂互动和实践活动，对新鲜事物和趣味化教学形式接受度高；抽象思维逐步发展，但仍需借助具象演示、情境体验和实践操作来理解复杂知识，注意力集中时间有限，易受外界干扰，需通过多样化教学维持学习2.技能基础：学生已掌握七年级上册核心词汇、基础句型和简单语法知识，能够进行简单的日常问候、自我介绍、询问信息等口语交流，能够读懂简单的图文信息，能够书写简单的句子和短文；但部分学生小学英语基础薄弱，词汇量不足、发音不标准、语法知识模糊，听、说、读、写技能发展不均衡，尤其3.学习习惯：学生已初步养成初中英语学习习惯，多数学生能够按时完成作业、主动背诵单词和句型，但仍有部分学生缺乏良好的学习习惯，如单词记忆不及时、不注重听力训练、书写不规范、缺乏自主学习意识和探究精神，依4.个体差异：学生的英语基础、学习能力、学习兴趣和学习态度存在明显差异。部分学生英语基础扎实，学习兴趣浓厚，善于思考、乐于交流，能够主动完成学习任务并进行拓展延伸；部分学生基础中等，学习态度认真，但缺乏灵活运用知识的能力，成绩波动较大；少数学生基础薄弱，学习兴趣不高，存5.学段特点：七年级学生处于小学向初中过渡的关键阶段，学习压力逐步增大，需要教师引导学生调整学习心态，掌握科学的学习方法，培养自主学习能力和合作意识；同时，学生的自尊心和自信心较强，需要教师多给予正面激总体而言，七年级学生具备初步的英语基础和良好的学习潜力，只要教师结合学生学情，采用合适的教学方法，注重趣味引导、实践探究和分层教学，兼顾个体差异，查漏补缺、夯实基础，就能有效提升学生的综合语言运用能力本学期使用的(新教材)初中英语七年级下册教材，严格遵循《义务教育英语课程标准》最新要求，结合七年级学生的身心发展规律、英语学习基础和认知特点，编排科学合理、内容贴近学生生活、实用性和趣味性较强，注重英语核心素养的培养和综合语言运用能力的提升，整体编排具有较强的基础性、教材整体结构清晰，以“话题为纲、功能为目、任务型活动为主线”,循序渐进、由浅入深地引导学生学习英语知识、提升语言技能、培养核心素养，分为8个单元，每个单元围绕一个贴近学生生活的核心话题展开，课时安排合理，符合七年级学生的认知规律和初中英语教学特点，各单元内容相互关联、相互补充，兼顾知识传授、技能训练、思维培养和文化浸润，同时衔接七年级上册学习关于动物的词汇、句型和表达方式，掌握描述动物的外貌、习性等相关语言知识，能够用英语简单介绍动物，表达自己对动物的喜爱之情；同时渗透爱护动物、保护自然的教育，培养学生的环保意识和爱心。本单元内容贴近学生生活，趣味性强，通过图片、对话、故事等形式，激发学生的学习兴趣，注重导学生学习关于学校、家庭、公共场合等相关规则的词汇和句型，能够用英语谈论规则、遵守规则，表达自己对规则的看法；同时渗透规则意识和文明素养教育，引导学生养成遵守规则、文明有礼的良好习惯。本单元注重语言的实用3.Unit3KeepFit(保持健康):围关于身体部位、运动、健康生活方式等相关词汇和句型，能够用英语谈论自己的身体状况、运动习惯，表达保持健康的方法；同时渗透健康意识教育，引导学生养成积极锻炼、健康生活的良好习惯。本单元注重知识与生活的结合，设食物、饮食偏好、健康饮食原则等相关词汇和句型，能够用英语谈论自己的饮食喜好、点餐，表达健康饮食的观点；同时渗透饮食文化教育，引导学生了解中外饮食差异，养成健康、合理的饮食习惯。本单元内容贴近学生日常生活，心话题，引导学生学习关于地点、方位的词汇和句型，能够用英语询问和描述地点，谈论自己和他人的日常活动；同时注重语言的实践性，设计情境对话、关于天气的词汇、句型和表达方式，能够用英语询问和描述天气，谈论不同天气下的活动安排；同时渗透自然现象认知教育，引导学生了解不同天气的特点，心话题，引导学生学习关于过去时态的基础用法，能够用英语描述自己难忘的一天，讲述自己的经历；同时注重培养学生的叙事能力和思维表达能力，设计于故事人物、情节的词汇和句型，能够用英语倾听、讲述简单的故事，了解中外经典小故事；同时渗透文化浸润和德育教育，引导学生从故事中汲取正能量，培养良好的品德素养，注重听说读写综合训练，提升学生的综合语言运用能力。教材编排注重学科融合，将英语与德育、体育、健康、文化等学科有机结合，拓宽学生的学习视野；注重实践性和创新性，每单元都设计了丰富的动手实践、探究创新和小组合作任务，激发学生的参与积极性；注重英语核心素养的渗透，将语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养融入每一节课的教学中，促进学生全面发展；同时，教材内容贴近学生生活，语言通俗易懂、图文并茂，趣味性强，易于学生理解和接受，能有效激发学生的学习兴结合(新教材)初中英语七年级下册教材的编排特点、七年级学生的学情和最新《义务教育英语课程标准》要求，本学期英语教学重点落实英语学科四大核心素养(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力),结合七年级学段特点和教学内容，制定以下核心教学素养目标，确保教学活动围绕核心素养展开，促进学生全面发展。(一)语言能力1.词汇：掌握本册教材8个单元的核心词汇、短语和固定搭配，能够准确认读、拼写、理解词义，并能在口语交流和书面写作中灵活运用；积累一定的日常交际词汇，扩大词汇量，为后续学习奠定基础。2.语法：掌握本册教材核心语法知识，包括一般现在时、一般过去时的基础用法，名词、代词、形容词、副词的基本用法，介词、连词的常用搭配，简单句的基本结构等；能够准确运用语法知识进行口语交流和书面写作，避免常见语法错误。3.听说：能够听懂简单的日常对话、短文和指令，理解对话和短文的主要内容，能够根据听到的信息完成简单的练习；能够用英语进行简单的日常交流，表达自己的想法、需求和观点，发音基本标准、语调自然，敢于开口、乐于交4.读写：能够读懂简单的图文信息、短文和故事，理解文章的主要内容和核心思想，能够根据阅读材料完成简单的问答、判断、填空等练习；能够书写简单的句子、短文和书信，语句通顺、语法正确、书写规范，能够用英语描述简单的人物、事件和场景。(二)文化意识1.了解本册教材相关的中外文化知识，包括动物文化、规则文化、饮食文化、天气文化、故事文化等，了解中外文化差异，尊重多元文化。2.培养跨文化交际意识，学会用英语进行简单的跨文化交流，尊重不同国家和民族的风俗习惯、价值观念，树立正确的文化观。3.渗透德育教育，引导学生从教材内容中汲取正能量，培养爱护动物、遵守规则、健康生活、乐于助人等良好品德素养，落实“立德树人”的根本任务。(三)思维品质1.培养逻辑思维能力，能够在学习词汇、语法知识的过程中，总结规律、归纳方法，能够有条理地表达自己的想法和观点。2.培养批判性思维能力，能够对所学知识、所听故事进行简单的分析、判断和评价，提出自己的想法和建议。3.培养创新思维能力，能够结合所学知识，大胆尝试用英语进行创新表达，(四)学习能力1.培养良好的学习习惯，包括按时完成作业、主动背诵单词和句型、规范2.掌握科学的学习方法，包括单词记忆方法、语法学习方法、听说读写训3.培养合作学习能力和探究精神，能够积极参与小组合作、探究活动，学会与同学分工合作、交流分享，共同完成学习任务，提升探究能力和解决问题的能力。六、教学进度表本学期教学时间为2026年2月26日—2026年7月3日，共计18周(含复习、评价周),每周安排4课时英语课，共计72课时。结合教材内容和实际教学情况，按周划分教学进度，采用表格形式，完整包含本册所有8个单元内容，明确每周围绕的教学内容、授课学时，确保进度合理、规范，贴合初中一年级实际课堂教学要求和学生学习节奏(注：节假日、学校重大活动期间，教学进教学时间第1周2026年2月26日—3月2日4七年级上册知识查漏补缺；Unit巩固基础，学习动物相关第2周2026年3月3日—3月9日4述动物的句型，单元检测第3周2026年3月10日—3月16日4学习规则相关词汇和句型，谈论学校规则第4周2026年3月17日—3月23日4完成Unit2教学，渗透规则意识，单元检测第5周2026年3月24日—3月30日4学习身体部位、运动相关词汇，谈论运动习惯第6周2026年3月31日—4月6日4完成Unit3教学，渗透健康意识，单元检测第7周2026年4月74Unit4EatWell(SectionA)学习食物相关词汇和句型，谈论饮食偏好第8周2026年4月日4Unit4EatWell(Secti完成Unit4教学，渗透饮食文化，单元检测第9周2026年4月21日—4月27日4学习地点、方位词汇，谈论日常活动第10周2026年4月28日—5月4日4完成Unit5教学，提升口语表达能力，单元检测第11周2026年5月54学习天气相关词汇和句型，询问和描述天气第12周2026年5月12日—5月18日4完成Unit6教学，谈论天气与活动，单元检测第13周2026年5月日4学习一般过去时，描述难忘的一天第14周2026年5月26日—6月1日4完成Unit7教学，提升书面叙事能力，单元检测第15周2026年6月24学习故事相关词汇，倾听、讲述简单故事第16周2026年6月94完成Unit8教学，渗透文化教育，单元检测第17周2026年6月日4梳理核心知识，强化薄弱环节，专项复习第18周2026年6月23日—7月3日4完成期末评价，总结本学期所学，反馈提升1.本学期教学进度严格按照上表执行，教学时间为2026年2月26日—2026年7月3日，若遇节假日、学校重大活动(如运动会、文艺汇演等),教学进度可适当调整，确保总课时和所有8个单元教学内容顺利完成，不遗漏任何2.期末英语综合评价以学生本学期的课堂表现、语言运用能力、学习习惯、实践成果和单元检测、模拟检测成绩等为核心，结合听、说、读、写四