2025年古体诗修辞手法掌握测试试卷

2025年古体诗修辞手法掌握测试试卷考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2025年古体诗修辞手法掌握测试试卷考核对象：古体诗学习爱好者、文学专业学生、文化行业从业者题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-简答题（总共3题，每题4分）总分12分-应用题（总共2题，每题9分）总分18分总分：100分一、判断题（每题2分，共20分）请判断下列说法的正误。1.古体诗中的对仗必须严格遵循平仄相对、词性相同。2.用典是古体诗中常见的修辞手法，主要作用是增加诗歌的含蓄性。3.夸张在古体诗中属于负面修辞，应尽量避免使用。4.拟人手法在古体诗中仅用于描写自然景物，不适用于人物刻画。5.反复是古体诗中常见的结构技巧，但过度使用会导致诗歌冗长。6.用比兴手法可以增强诗歌的感染力，但与直抒胸臆手法相冲突。7.古体诗中的排比属于对偶的一种特殊形式，两者无本质区别。8.谐音双关在古体诗中较少见，因为古体诗更注重意境表达。9.虚实结合是古体诗中重要的表现手法，但需避免虚实不分。10.古体诗中的用典必须明确标注出处，否则属于违规行为。二、单选题（每题2分，共20分）请选择最符合题意的选项。1.下列诗句中，体现“借景抒情”的是（）。A.“国破山河在，城春草木深”（杜甫《春望》）B.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”（李白《将进酒》）C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）D.“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”（苏轼《江城子》）2.“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）主要运用了哪种修辞手法？（）A.比喻B.夸张C.对偶D.用典3.古体诗中，“赋、比、兴”三体中，侧重于叙事和描写的是（）。A.赋B.比C.兴D.夸张4.“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）体现的修辞手法是（）。A.对偶B.拟人C.夸张D.反问5.“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”（孟郊《登科后》）中，“得意”一词的运用属于（）。A.反复B.双关C.拟人D.夸张6.古体诗中，通过对比突出主题的修辞手法是（）。A.对偶B.对照C.反复D.用典7.“床前明月光，疑是地上霜”（李白《静夜思》）中，“疑是”一词的运用属于（）。A.比喻B.拟人C.夸张D.反问8.“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”（苏轼《和子由渑池怀旧》）中，“飞鸿踏雪泥”的运用属于（）。A.比喻B.用典C.对偶D.反复9.古体诗中，通过反复咏叹增强情感表达的修辞手法是（）。A.对偶B.反复C.用典D.夸张10.“落红不是无情物，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）中，“落红”的运用属于（）。A.比喻B.用典C.对偶D.反复三、多选题（每题2分，共20分）请选择所有符合题意的选项。1.古体诗中，常见的修辞手法包括（）。A.对偶B.拟人C.夸张D.反复E.用典2.“关关雎鸠，在河之洲”（《诗经·关雎》）中，“关关”的运用属于（）。A.拟声B.反复C.对偶D.用典3.古体诗中，通过对比表现主题的修辞手法包括（）。A.对偶B.对照C.反复D.用典4.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）中，“丹心”的运用属于（）。A.比喻B.用典C.对偶D.反复5.古体诗中，通过夸张增强感染力的例子包括（）。A.“白发三千丈”（李白《秋浦歌》）B.“飞流直下三千尺”（李白《望庐山瀑布》）C.“危楼高百尺”（李白《夜宿山寺》）D.“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田”（杜甫《秋兴八首》）6.古体诗中，通过用典增强文化底蕴的例子包括（）。A.“人生自古谁无死”（文天祥《过零丁洋》）B.“落霞与孤鹜齐飞”（王勃《滕王阁序》）C.“大漠孤烟直”（王维《使至塞上》）D.“商女不知亡国恨”（李商隐《泊秦淮》）7.古体诗中，通过反复咏叹增强情感表达的例子包括（）。A.“君问归期未有期”（李商隐《夜雨寄北》）B.“春蚕到死丝方尽”（李商隐《无题》）C.“落红不是无情物”（龚自珍《己亥杂诗》）D.“十年生死两茫茫”（苏轼《江城子》）8.古体诗中，通过拟人增强生动性的例子包括（）。A.“春风得意马蹄疾”（孟郊《登科后》）B.“明月松间照”（王维《山居秋暝》）C.“感时花溅泪”（杜甫《春望》）D.“飞鸟尽，良弓藏”（李密《出师表》）9.古体诗中，通过对比表现主题的例子包括（）。A.“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）B.“人生自古谁无死”（文天祥《过零丁洋》）C.“大漠孤烟直”（王维《使至塞上》）D.“落红不是无情物”（龚自珍《己亥杂诗》）10.古体诗中，通过用典增强文化底蕴的例子包括（）。A.“商女不知亡国恨”（李商隐《泊秦淮》）B.“落霞与孤鹜齐飞”（王勃《滕王阁序》）C.“大漠孤烟直”（王维《使至塞上》）D.“人生自古谁无死”（文天祥《过零丁洋》）四、简答题（每题4分，共12分）1.简述古体诗中“赋、比、兴”三体的区别与联系。2.古体诗中，夸张手法的常见表现形式有哪些？3.古体诗中，用典的主要作用是什么？五、应用题（每题9分，共18分）1.阅读以下诗句，分析其中运用的修辞手法及其表达效果：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣《登鹳雀楼》）2.阅读以下诗句，分析其中运用的修辞手法及其表达效果：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”（苏轼《和子由渑池怀旧》）---标准答案及解析一、判断题（每题2分，共20分）1.×（古体诗对仗相对宽松，平仄词性可灵活）2.√（用典可增加文化底蕴和含蓄性）3.×（夸张可增强感染力，但需适度）4.×（拟人可用于人物刻画，如“我见青山多妩媚”）5.√（反复可增强情感，但过度会冗长）6.×（比兴可结合直抒胸臆，如“感时花溅泪”）7.×（排比是独立结构，对偶侧重对称）8.×（谐音双关在古体诗中存在，如“庄生晓梦迷蝴蝶”）9.√（虚实结合需主次分明）10.×（用典可隐晦表达，无需标注）二、单选题（每题2分，共20分）1.A（借景抒情，通过山河残破衬托国破家亡）2.B（夸张，将白发长度与愁绪对比）3.A（赋侧重叙事描写，比侧重比喻，兴侧重联想）4.A（对偶，山与河、直与圆相对）5.D（夸张，将得意情绪具象化）6.B（对照，通过对比突出主题）7.A（比喻，将月光比作霜）8.A（比喻，将人生比作飞鸿）9.B（反复，通过重复咏叹增强情感）10.A（比喻，将丹心比作忠诚）三、多选题（每题2分，共20分）1.A、B、C、D、E（对偶、拟人、夸张、反复、用典均为常见修辞）2.A、B（拟声和反复，强调雎鸠鸣叫）3.A、B（对偶和对照，通过对比表现主题）4.A、B（比喻和用典，丹心典出《论语》“赤子之心”）5.A、B、C（均为夸张，增强画面感）6.A、D（“谁无死”典出《论语》“朝闻道，夕死可矣”）7.A、B、C（均为反复，增强情感）8.C（拟人，赋予花情感）9.A、B（对比，朱门与冻死骨、谁无死与留取丹心）10.A、D（“谁无死”典出《论语》“朝闻道，夕死可矣”）四、简答题（每题4分，共12分）1.赋、比、兴的区别与联系-赋：直抒其事，侧重叙事和描写，如“大漠孤烟直”。-比：比喻，如“落红不是无情物”。-兴：联想，如“关关雎鸠，在河之洲”。联系：三者常结合使用，如《诗经》中“赋”为主，“比”“兴”辅助。2.夸张的常见表现形式-数值夸张：“白发三千丈”。-程度夸张：“飞流直下三千尺”。-行为夸张：“危楼高百尺”。3.用典的主要作用-增强文化底蕴，如“商女不知亡国恨”。-隐晦表达，如“人生自古谁无死”。-增强说服力，如“飞鸟尽，良弓藏”。五、应用题（每题9分，共18分）1.“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”-修辞手法：对偶（山与河、直与圆）、夸张（千里目）、比喻（白日依山尽）。-表达效果：对偶增强韵律，夸张突出壮阔，比喻生动描绘日落黄河景象，后句激励进取