2025年《劝学》考试试题及答案

2025年《劝学》考试试题及答案一、基础知识考查（共30分）（一）单项选择题（每小题2分，共10分）1.下列对《劝学》中“学不可以已”理解最准确的一项是（）A.学习不能停止，需要持续进行B.学习不需要完成，保持状态即可C.学习不可有已有的成果D.学习不应因困难而放弃2.下列句子中“而”字用法与“吾尝终日而思矣”相同的一项是（）A.顺风而呼，声非加疾也B.君子博学而日参省乎己C.青，取之于蓝而青于蓝D.积善成德，而神明自得3.下列对“假舆马者，非利足也，而致千里”中“假”字解释正确的是（）A.假装B.借助C.假使D.假期4.下列句子中不含通假字的一项是（）A.虽有槁暴，不复挺者B.君子生非异也C.则知明而行无过矣D.锲而不舍，金石可镂5.下列对《劝学》中比喻论证分析错误的一项是（）A.用“青于蓝”“冰寒于水”说明学习可以提升自我B.用“輮以为轮”说明客观条件可改变事物本质C.用“登高而招”“顺风而呼”说明借助外物的重要性D.用“不积跬步”“不积小流”强调积累的必要性（二）填空题（每空1分，共10分）6.故木受绳则直，__________，君子博学而日参省乎己，__________。7.吾尝终日而思矣，__________；吾尝跂而望矣，__________。8.假舟楫者，非能水也，__________。君子生非异也，__________。9.锲而舍之，__________；锲而不舍，__________。10.积土成山，__________；积水成渊，__________。（三）文言翻译题（每小题4分，共10分）11.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。12.君子性非异也，善假于物也。13.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。二、文本理解与分析（共40分）（四）简答题（每小题8分，共24分）14.《劝学》开篇提出“学不可以已”，请结合全文分析这一观点是如何展开论证的。15.荀子在文中大量使用比喻论证，请以“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”为例，说明其表达效果。16.文中“积”与“恒”的关系是怎样的？请结合“积土成山”“锲而不舍”等段落具体分析。（五）论述题（16分）17.有人认为《劝学》中的“君子生非异也，善假于物也”与现代“自主学习”理念矛盾，你是否认同？请结合文本与现实学习场景谈谈你的理解。三、拓展迁移与应用（共30分）（六）材料分析题（14分）18.阅读以下材料，结合《劝学》观点，分析当代青年应如何处理“专业学习”与“广泛涉猎”的关系。材料：某高校调查显示，68%的大学生认为“精通一门专业”比“广泛学习多种知识”更重要，22%认为二者需平衡，10%倾向广泛涉猎。部分学生因过度专注专业而忽视通识教育，也有学生因涉猎过广导致专业不精。（七）写作题（16分）19.以“从《劝学》看终身学习”为主题，写一段200字左右的议论文片段，要求结合文本观点，联系实际。答案及解析一、基础知识考查（一）单项选择题1.A（“学不可以已”核心是强调学习的持续性，A最贴合原意）2.A（题干中“而”表修饰，A项“顺风而呼”中“而”同样表修饰；B表递进，C表转折，D表结果）3.B（“假”在文中意为“借助”，如“假舆马”即借助车马）4.D（A“有”通“又”，“暴”通“曝”；B“生”通“性”；C“知”通“智”；D无通假）5.B（“輮以为轮”说明后天学习可以改变事物原有状态，而非“改变本质”）（二）填空题6.金就砺则利则知明而行无过矣7.不如须臾之所学也不如登高之博见也8.而绝江河善假于物也9.朽木不折金石可镂10.风雨兴焉蛟龙生焉（三）文言翻译题11.蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一啊。（要点：定语后置“爪牙之利”“筋骨之强”；“上”“下”名词作状语；“用心一”的解释）12.君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。（要点：“性”通“生”，资质；“假”解释为“借助”；“物”指外部条件）13.不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。（要点：“跬步”指半步；“无以”意为“没有用来……的办法”；注意句式对仗的保留）二、文本理解与分析（四）简答题14.①开篇点明中心论点“学不可以已”，总领全文；②从学习的意义展开：用“青于蓝”“冰寒于水”“輮木为轮”等比喻，说明学习能提升自我、改变本性；③从学习的作用论证：通过“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等事例，强调学习可弥补不足、借助外物；④从学习的方法和态度深入：以“积跬步”“积小流”强调积累，以“骐骥”“驽马”对比突出坚持，以“蚓”“蟹”对比说明专注，层层递进论证“学不可止”。（需结合具体段落，逻辑清晰）15.①用“骐骥”与“驽马”对比：骐骥虽快但“一跃不能十步”，驽马虽慢却“十驾功在不舍”；②通过具体形象的动物行为比喻学习态度：天资优越者若不坚持（“舍”）则难成功，天资平平者若持续努力（“不舍”）则能达成目标；③化抽象为具体，使“坚持”的重要性更直观可感，增强论证的说服力和感染力。（需分析比喻内容、对比手法及表达效果）16.①“积”是“恒”的基础：“积土成山”“积水成渊”“积善成德”说明学习需长期积累，没有量的积累无法实现质的飞跃；②“恒”是“积”的保障：“锲而舍之，朽木不折”从反面强调若不能坚持（“恒”），积累便会中断；“锲而不舍，金石可镂”从正面说明持续坚持（“恒”）才能让积累产生效果；③二者相辅相成：积累需要时间的坚持，坚持的过程就是持续积累的过程，共同指向“学不可以已”的核心。（需结合具体语句，分析二者逻辑关系）（五）论述题17.不矛盾。①《劝学》中“善假于物”指善于利用外部条件辅助学习，如借助车马远行、借助舟船渡河，本质是强调合理利用资源提升效率；②现代“自主学习”强调学习的主动性和独立性，而非排斥外部资源；③二者统一于“有效学习”：自主学习要求学习者主动选择、整合资源（即“假物”），而“假物”需以自主判断为前提。例如大学生利用在线课程（假物）提升专业能力，正是自主选择资源的体现，二者相辅相成。（需明确二者内涵，结合实例分析统一性）三、拓展迁移与应用（六）材料分析题18.①《劝学》强调“学不可以已”，既需“积”（积累）又需“专”（用心一）。“专业学习”对应“积”：需持续积累专业知识，如“积土成山”“积水成渊”，才能精通；“广泛涉猎”对应“假物”：通过涉猎不同领域知识，可拓展视野、借助多元思维（如“假舆马”“假舟楫”）。②当代青年应平衡二者：专业学习是根基，需“锲而不舍”地深耕（如“驽马十驾”）；广泛涉猎是补充，需“用心一”地选择相关领域（如“蚓无爪牙之利，用心一也”），避免“蟹六跪而二螯，用心躁也”的浮躁。③材料中过度专注或过度涉猎的问题，本质是忽视了“积”与“假物”的辩证关系，应像君子“博学而日参省乎己”，在专业深度与知识广度间找到平衡。（需结合文本观点，分析材料问题，提出解决方案）（七）写作题19.示例：《劝学》中“学不可以已”的智慧，在终身学习时代愈发鲜明。荀子用“青取之于蓝而青于蓝”告诉我们，学习是动态的成长过程，没有终点。今时今日，知识更新周期缩短至2-3年，若停止学习，再深厚的专业知识也会过时。就像“不积跬步，无以至千里”，终身学习不是突击战，而是持久战：退休教