小学一年级语文课堂教学设计案例

小学一年级语文课堂教学设计案例一、引言低年级语文教学是整个基础教育的基石，其核心在于激发学生对语言文字的兴趣，培养良好的学习习惯，并逐步掌握最基础的语文知识与技能。本教学设计案例以部编版小学语文一年级上册课文《秋天》为例，旨在通过生动有趣的教学环节，引导学生感受秋天的美好，初步掌握朗读、识字、写字的基本方法，体验学习语文的乐趣。二、教学课题《秋天》（部编版小学语文一年级上册）三、课时安排1课时四、课型新授课五、学情分析本课的教学对象为小学一年级新生。他们刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，但注意力集中的时间较短，活泼好动，形象思维占主导地位。大部分学生在幼儿园已接触过一些汉字，具备初步的口语表达能力，但对于规范的课堂学习习惯、识字方法以及朗读技巧尚需培养。因此，教学中应多采用直观、形象、互动性强的教学手段，注重动静结合，激发学生的学习兴趣。六、教学目标1.知识与技能：*认识“秋、天、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”等生字，能够准确认读，了解字义，并能在具体语境中运用。*学习“了、子”两个字的正确书写，掌握基本的笔画笔顺和间架结构，养成良好的写字习惯。*正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的景色美，体会诗歌的韵律。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、做动作等方式理解词语和句子的意思。*运用多种识字方法（如：看图识字、联系生活识字、熟字加偏旁等）主动识字。*在朗读中体会语气、语调的变化，初步培养语感。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，激发热爱大自然的情感。*乐于参与课堂学习活动，体验学习语文的乐趣。七、教学重难点*教学重点：*认识本课生字，正确朗读课文。*学习“了、子”的规范书写。*教学难点：*理解“一片片”、“一会儿”等叠词的含义，并能尝试运用。*有感情地朗读课文，体会秋天的意境。八、教学准备*多媒体课件（包含秋天景色图片、课文动画、生字卡片等）*生字卡片（教师用、学生用）*秋天的树叶、果实等实物或模型*田字格黑板或白板九、教学过程（一）激趣导入，感知秋天（约5分钟）1.情境创设：师：小朋友们，最近我们走出教室的时候，有没有发现周围的景色和夏天比，有了一些变化呢？（引导学生自由发言，说说自己观察到的秋天现象，如树叶黄了、天气凉了等。）2.图片展示：师：是啊，秋天悄悄地来到了我们身边。今天老师带来了一些秋天的图片，我们一起来欣赏一下，看看秋天是什么样子的。（播放多媒体课件，展示秋天的典型景色：金黄的稻田、火红的枫叶、成熟的果实等，配上轻柔的音乐。）3.揭示课题：师：秋天美不美呀？今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目叫做——《秋天》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”字的读音和声调。）（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师把课文读一遍，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读课文，语速稍慢，注意语气语调。）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，数一数课文一共有几句话。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）3.检查朗读：*指名分段朗读（根据课文自然段或句子数量决定），其他学生认真听。*师生共同评价，纠正读音错误或停顿不当之处。*全班齐读课文，要求读正确、读流利。（三）品读感悟，理解课文（约15分钟）1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”*看图理解：出示秋天树叶飘落的图片或动画。*字词学习：*“凉”：联系生活理解“凉”的意思（秋天天气变凉了，我们要多穿衣服）。*“黄”：看图理解颜色，还知道哪些东西是黄色的？*“片”：出示“片”字卡片，这是“一片叶子”的“片”。（可结合实物“一片树叶”帮助理解）*“一片片”：重点理解。师：课文里说“一片片叶子”，如果只说“一片叶子”，意思一样吗？（引导学生理解“一片片”表示叶子很多，一片接一片地落下来。）可以用动作模仿叶子一片片飘落的样子。*朗读指导：指导学生读出天气转凉的感觉，以及树叶缓缓落下的画面感。“一片片”要读得稍慢、轻柔。2.学习第二句：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”*看图理解：出示秋天天空和大雁南飞的图片。*字词学习：*“蓝”、“高”：看图理解天空的颜色和高度。*“雁”：认识“雁”字，看图知道这是大雁。*“飞”：做动作理解“飞”。*“一会儿……一会儿……”：通过做动作（如：一会儿拍拍手，一会儿跺跺脚）帮助学生理解表示时间很短，动作交替进行。*“人”、“一”：引导学生观察大雁飞行的队形，与汉字“人”和“一”进行联系。*朗读指导：读出天空的高远和大雁飞行的有趣。读“那么蓝，那么高”时，语气要舒展；读“一会儿……一会儿……”时，语速可稍快，体现大雁队形的变化。3.学习第三句：“啊！秋天来了！”*情感体验：师：看到这么美的景色，看到大雁南飞，我们知道——（引读：秋天来了！）*朗读指导：指导学生读出惊喜、高兴的语气，“啊”字要读得饱满，“来了”语气上扬。4.整体回顾：*配乐全班有感情地朗读全文。*师：读了这篇课文，你觉得秋天是一个怎样的季节？（引导学生用自己的话说一说）（四）趣味识字，巩固字词（约10分钟）1.生字再现：师：课文我们读得这么棒，课文里的生字宝宝们也想和大家交朋友呢！它们是谁呢？（课件出示本课要求认识的生字：秋、天、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。）2.多种形式识字：*指名读、开火车读、齐读生字卡片。*重点指导：*“秋”：禾苗的“禾”加上“火”就是“秋”。（可简单讲解会意字的特点，秋天是收获的季节，禾苗成熟了。）*“叶”：“口”字旁加个“十”就是“叶”。（叶子的“叶”）*“会”：人在云上走，就是“会”（开会的“会”，会飞的“会”）。*鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字，如熟字加偏旁、换偏旁、编儿歌、联系生活等。3.游戏巩固：*“摘苹果”游戏：课件出示一棵苹果树，苹果上写有生字，学生读对一个，就摘下一个苹果。*“找朋友”游戏：发给部分学生生字卡片，部分学生图片或词语卡片，让他们找到对应的朋友。（五）指导写字，培养习惯（约7分钟）1.明确写字要求：师：小朋友们不仅要认识生字，还要会写生字哦。写字的时候要注意什么呢？（引导学生说出正确的写字姿势：身坐正，肩放平，手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。）2.学习书写“了”：*课件出示“了”字的田字格书写动画，或教师在田字格黑板上范写。*讲解笔画名称和笔顺：“了”字共有两笔，第一笔是横撇（乛），第二笔是弯钩（亅）。*观察占格：引导学生观察“了”字在田字格中的位置。（横撇从横中线起笔，弯钩要写得圆润，钩向左边。）*学生书空练习，再在田字格本上描红、仿写1-2个。教师巡视指导，纠正错误姿势和笔画。3.学习书写“子”：*方法同上。“子”字共有三笔，第一笔是横撇（乛），第二笔是弯钩（亅），第三笔是横（一）。*比较“了”和“子”的异同，注意“子”的最后一横要写在横中线上，要平稳。*学生书空后描红、仿写。（六）拓展延伸，积累运用（约3分钟）1.说说秋天：师：学了这篇课文，我们知道了秋天天气凉了，树叶黄了，大雁南飞了。你还知道秋天有哪些特点？或者秋天有哪些好吃的水果、好玩的事情？（学生自由发言，鼓励用简单的句子表达。）2.词语积累：师：今天我们还认识了“一片片叶子”，像这样的词语还有很多，比如“一个个苹果”、“一朵朵小花”。小朋友们可以在生活中多留意，积累这样的词语。（七）总结回顾，升华情感（约2分钟）师：今天我们一起走进了美丽的秋天，认识了很多生字宝宝，还学会了写“了”和“子”两个字。秋天是一个美丽又丰收的季节，我们要热爱大自然，用心去观察身边的变化。课后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起去找找秋天，把找到的秋天画下来或者说给爸爸妈妈听，好吗？十、板书设计秋天（贴秋天景色图片或简笔画：一棵落叶的树，几只南飞的大雁）天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！生字：（田字格书写“了”、“子”）秋天气叶片飞……（用卡片或彩色粉笔书写本课重点生字）十一、教学反思本设计力求遵循低年级学生的认知规律和语文学习的特点，以学生为主体，注重情境创设和兴趣培养。通过多种形式的朗读、识字游戏以及直观的多媒体辅助，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，感受语文魅力。在实际教学过程中，应特别关注学生的朗读情况，鼓励学生大胆开口，读出自己的理解和情感。识字环节要充分调动学生的积极性，引导他们主动发现和运用识字方法。写字指导要细致耐心，严格要求学生的书写姿势和笔画笔顺。对于“一片片”、“一会儿”等词语的理解和运用，可根据学生的实际情况适当调整教学