人教版七年级英语Unit 9句型训练及口语练习

人教版七年级英语Unit9句型训练及口语练习同学们，当我们步入人教版七年级英语的第九单元，我们会发现自己进入了一个围绕“外貌与性格描述”的语言天地。本单元的核心在于学会如何询问和描述一个人的外表特征，以及初步涉及人物性格的表达。掌握这些句型不仅能帮助我们更好地进行日常交流，更是为后续更复杂的人物描写和故事叙述打下坚实基础。下面，我们将系统地进行句型训练，并通过丰富的口语练习来提升实际运用能力。一、核心句型深度剖析与训练本单元的核心句型主要围绕“询问与描述外貌”展开，同时也涉及对人物喜好的简单提问。我们将逐一进行剖析，并辅以针对性练习。（一）询问外貌：Whatdoeshe/shelooklike?这是本单元最核心的疑问句，用于询问某人的外貌特征。请注意，此句型侧重于“外貌长相”，而非性格或内在品质。句型结构：*What+do/does+主语(sb.)+looklike?*答语：主语+be动词+(形容词/介词短语等表外貌的词)/主语+has/have+(名词短语表外貌特征)。用法示例：*A:Whatdoesyourfatherlooklike?(你爸爸长什么样？)*B:Heistallandstrong.Hehasshortblackhairandabignose.(他又高又壮。他有黑色的短发和一个大鼻子。)*A:WhatdoesMarylooklike?(玛丽长什么样？)*B:Sheisofmediumheightandshehaslongcurlyhair.(她中等身高，留着长长的卷发。)针对性训练：1.句型转换：将下列陈述句转换为“Whatdoes...looklike?”引导的特殊疑问句，并给出合理答语。*Example:Tomisshort.→Q:WhatdoesTomlooklike?A:Heisshort.*Mymotherhasstraighthair.→Q:____________?A:____________.*Thegirlisverybeautiful.→Q:____________?A:____________.2.情景问答：根据图片或给定情景（如“你的好朋友”、“一位著名的电影明星”），两人一组，一人提问“Whatdoes...looklike?”，另一人进行描述。（二）描述外貌的常用表达方式在回答“Whatdoes...looklike?”时，我们通常从身高、体型、发型、面部特征等方面进行描述。1.描述身高(Height)与体型(Build)：*高的:tall/矮的:short/中等身高的:ofmediumheight*瘦的:thin/重的,胖的:heavy(避免使用fat，较不礼貌)/强壮的:strong/中等体型的:ofmediumbuild*例句：Sheistallandthin.Heisofmediumheightandmediumbuild.2.描述头发(Hair)：*长短：longhair/shorthair/medium-lengthhair*曲直：straighthair/curlyhair/wavyhair(波浪发)*发型：ponytail(马尾辫)/pigtails(辫子)/crewcut(平头)*颜色：blackhair/brownhair/blondehair(金发)*结构：主语+has/have+(形容词顺序：长短+曲直+颜色)+hair.*例句：Shehaslongcurlyblackhair.Hehasshortstraightbrownhair.3.描述面部特征(FacialFeatures)：*眼睛：bigeyes/smalleyes/roundeyes/almond-shapedeyes(杏眼)*鼻子：abignose/asmallnose/astraightnose*嘴：abigmouth/asmallmouth/fulllips(厚嘴唇)*脸型：aroundface/alongface/asquareface*其他：wearglasses(戴眼镜)/haveabeard(有胡子)/haveamustache(有胡须)*例句：Hehasbigroundeyesandasmallnose.Shewearsglassesandhasaroundface.针对性训练：1.词汇搭配：用适当的形容词填空，描述图片中人物的外貌。*Theboyhas_______(short/long)_______(curly/straight)_______(blonde/black)hair.*MyEnglishteacheris_______(tall/short)and_______(thin/heavy).She_______(has/wears)glasses.2.看图描述：选择一张人物图片（可以是同学、家人或明星），尝试用5-8句话描述其外貌，尽可能用上不同方面的词汇。（三）询问与描述喜好（延伸）：Whatdoeshe/shelike?虽然本单元重点是外貌，但有时会自然过渡到询问某人的喜好，以便更全面地了解一个人。此句型用于询问某人喜欢什么（事物、活动等）。句型结构：*What+do/does+主语(sb.)+like?*答语：主语+like(s)+名词/动名词(V-ing形式).用法示例：*A:Whatdoesyourbestfriendlike?(你最好的朋友喜欢什么？)*B:Helikesplayingbasketballandlisteningtomusic.(他喜欢打篮球和听音乐。)注意区分：*Whatdoeshelooklike?(侧重外貌)*Whatdoeshelike?(侧重喜好、性格)针对性训练：*对比问答：两人一组，一人分别用“Whatdoes...looklike?”和“Whatdoes...like?”提问关于同一个人的问题，另一人分别作答，体会两者区别。二、口语实践与拓展语言的学习最终目的是为了交流。以下口语练习将帮助你将所学句型和词汇灵活运用于实际对话中。（一）基础问答：Whoisthat?活动形式：两人或小组活动。活动内容：1.一名同学描述班级中某位同学或老师的外貌（不直接说出名字）。2.其他同学根据描述猜测是谁：“Isit...?”3.描述者用“Yes,itis.”或“No,itisn't.(He/Sheis...)”回应。示例：A:Heisaboy.Heistall.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Whatdoeshelooklike?(此处应为Whoishe?)B:IsitTom?A:No,itisn't.Hehasaroundface.C:IsitLiMing?A:Yes,itis!（二）情景模拟：寻找朋友(LookingforaFriend)活动形式：两人一组，分别扮演“失主”和“警察/路人”。情景设置：“失主”在人群中与朋友走散，向“警察/路人”描述朋友的外貌，寻求帮助。“失主”需包含的信息：*Myfriendisaboy/girl.*He/Sheisabout...(age,e.g.,thirteenyearsold).*He/Sheis...(heightandbuild).*He/Shehas...(hair:length,curl,color).*He/Shehas...(facialfeatures,e.g.,bigeyes,wearsglasses).*He/Sheiswearing...(clothes,color,styletoday).“警察/路人”可以提问：*Whatdoeshe/shelooklikeexactly?*Ishe/shetallorshort?*Doeshe/shehavelonghairorshorthair?*Whatcolorishis/herhair?*Ishe/shewearingglasses?（三）小组讨论：MyFavoriteTeacher/Star活动形式：3-4人小组讨论。讨论话题：谈论自己最喜欢的一位老师或一位明星。讨论要点：1.Whoishe/she?2.Whatdoeshe/shelooklike?(尽可能详细描述)3.Whydoyoulikehim/her?(可以提及性格，如kind,funny,helpful等)4.Doyouwanttobelikehim/her?Whyorwhynot?活动要求：每位同学都要发言，其他同学认真倾听，可以适当提问。（四）角色扮演：描述嫌疑人(DescribingaSuspect)活动形式：两人一组，分别扮演“目击者”和“警察”。情景设置：发生了一起“小案件”（如：一本书被拿走了，一支笔不见了），“目击者”看到了“嫌疑人”，向“警察”描述其外貌特征。“目击者”描述要点：性别、大致年龄、身高体型、发型、面部显著特征（如是否戴眼镜、有无明显疤痕等）、穿着等。“警察”负责记录关键信息，并确认细节。三、总结与提升建议通过以上句型训练和口语练习，相信同学们已经能够较为熟练地运用Unit9的核心句型来询问和描述人物外貌了。语言学习是一个循序渐进、不断积累和运用的过程。*勤加练习：抓住每一个可以开口说英语的机会，无论是课堂互动、课后与同学练习，还是自言自语描述身边的人或事物。*注重