《书愤》课件统编版高二语文选择性必修中册()

陆游——失意不失赤子心新课导入“半夜卧榻惊坐起，满腔赤诚寄家国”。古往今来，无论是踱步江畔的屈原还是心怀寒士的杜甫，他们都怀揣着对祖国最深沉的爱。有这样一个人，他心中所想，梦中所做，甚至弥留之际的殷殷嘱托都是他热爱的那片满目疮痍的土地，这个人就是陆游。在那个颠沛流离的时代，陆游经历了什么？让我们一起走进《书愤》。1.理解诗歌内容，以知人论世的方法分析作者感情。2.鉴赏诗歌的表现手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。3.体会陆游的爱国主义精神，感悟南宋爱国词人的情怀。学习目标壹知人论世因积极主张抗金，受到主和派的排挤。嘉定二年（1210），85岁的陆游留下绝笔诗《示儿》，含恨离世。陆游“六十年来万首诗”，一生存诗9300首。陆游诗歌的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”；也有很多抒写日常生活的清新之作。陆游(1125—1210)，南宋诗人。字务观，号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人。作者介绍因积极主张

抗金

，受到

主和派

的排挤。嘉定二年（1210），85岁的陆游留下绝笔诗《示儿》，含恨离世。陆游“六十年来万首诗”，一生存诗9300首。陆游诗歌的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”；也有很多抒写

日常生活

的清新之作，比如《游山西村》。走近作者·定向自学陆游(1125—1210)，南宋

诗人。字

务观

，号

放翁

。越州山阴(今浙江绍兴)人。

陆游的一生：位卑未敢忘忧国走近作者·定向自学南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗（赵眘）十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。抒发了自己报国无门、壮志难酬的满腔激愤。写作背景贰整体感知解读题目“书”∶动词，写，抒发。“愤”∶愤懑、悲愤。"书愤"者，抒发胸中郁愤之情也。书愤书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。

诵读诗歌诗歌的情感基调是怎样的？诗眼是什么？整体感知思考：本诗的诗眼是什么？

诗歌的情感基调是怎样的？全诗以“愤”为情感基调，不是一怒了之，而是富于变化：激愤，悲愤、愤慨。叁探究文本探究文本1、所“书”何事？2、所抒何“愤”？3、如何抒“愤”？本诗题为《书愤》，那本诗所“书”的是什么内容呢？作者因何事而“愤”，又是如何将“愤”的情绪抒发出来的呢？首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”年轻的时候哪里知道世事艰难，北望那沦陷于金人的中原国土，收复失地的豪情壮志如山之高。合作探究一:译读全诗，思考诗人所“书何事”

首联“艰”——艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。“那知”——年轻时血气方刚、天真纯真。

“书”：早年恢复中原之志颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”曾有高大的战船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡口；也曾有披着铠甲的战马在秋风中纵横驰骋，收复了大散关。看诗句，看注释

颔联不用动词，不用虚词，纯意象的组合。（列锦）战船、战马、酷烈的战争环境（夜雪、秋风）、险要的军事据点（瓜州渡、大散关），组成了两幅气势宏大的战争场面。赏析该联借何景？抒发了怎样的情感？有什么特点？

“书”：两次抗金胜利战役概述了诗人自己难忘的军中生涯，营造了一种雄壮开阔、壮盛的画面，表达了作者的豪迈之情，在我们眼前展现了一位抗金战士的英勇形象，首联塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。徒然自许为守边御敌的将领，对着镜子照看，只见衰老鬓发早已花白了。析内容，知所“书”“书”——年事已高、壮志未酬之情“愤”——“空自许”:壮志难酬。“鬓先斑”：年华已老。既是对自己壮志难酬的感叹，又是对投降派的愤怒指责。塞上长城这里化用了南朝宋名将檀道济的事迹。《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！”——用典“空自许”“已先斑”本联的炼字很妙，一“空”一“已”便道出了诗人早年与暮年、“塞上长城”的理想与“世事多艰”的现实之间的差异与矛盾。——对比对比：（1）理想与现实的对比。诗人北望中原，豪气如山，以塞上长城自比，然而世事多艰，理想被现实击得粉碎。（2）诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船”二句何等豪迈，如今对镜自照，衰斌苍颜、岁月不居，年华空老。首联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!”三国时期诸葛亮写了一篇《出师表》，真是名传后世，可是千百年来有谁能跟坚持北伐的诸葛亮相提并论呢？析内容，知所“书”“书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业之愿“愤”——“谁堪伯仲间”：收复无望。出师一表用典。已点明志。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。伯仲间借古讽今。这里问谁能与诸葛亮比肩并称，其实是感叹无人主持北伐。含蓄地谴责南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。反衬。以诸葛亮之丰功伟绩贬斥朝野上下主降的小人。探究文本“书”两次抗金胜利之役。“书”年事已高、壮志未酬之情。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。1、所“书”何事？早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。“书”早年恢复中原之志。探究文本思考：陆游所书之“愤”，有哪些方面的内涵？请结合陆游的个人经历和所处的时代，仔细品味。1.外族入侵、国土沦陷之“愤”。侵略者挑起战争，侵略国土，对百姓进行了惨无人道的掠夺和侵害，他们俘虏了皇室亲族，架空了宋朝统治权力，在掌握政权后，对汉族施行了民族歧视和压迫政策，这样的局面，让爱国深切的陆游怎能不感到煎熬、痛切和悲愤？“愤”的内涵探究文本2.朝廷不争、小人当道之“愤”。国运危如累卵，朝廷内却党派林立，对立尖锐，激烈的党争对宋朝国力造成严重的自我损耗，爱国者腹背受敌，受尽排挤，忠良之士频遭陷害，小人结党营私，狼狈为奸，人心有如一盘散沙。3.良将不存、无人可用之“愤”。不合理的财政和用人政策又造成军队积贫积弱，以至危机面前无人可用、无将可使，陆游曾痛心疾呼：“公卿有党排宗泽，帷幄无人用岳飞。”“不望夷吾出江左，新亭对泣亦无人！”探究文本4.怀才不遇、壮志未酬之“愤”。在这样的政治环境下，为数不多的仁人志士却空有一腔报国杀敌之情，终究无用武之地，内心郁结，眼见时光飞逝、年华老去，国运将倾、生灵涂炭，心中充满无奈和愤恨。探究文本“愤”报国无门根源：在于南宋朝廷“主和派”，他们是阻挠收复失地的绊脚石。2、所抒何“愤”？用诗中的话回答。所“愤”之一：世事艰所“愤”之二：空自许所“愤”之三：鬓先斑所“愤”之四：谁堪伯仲间“愤”壮志难酬“愤”年华空老“愤”收复无望探究文本一处是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是被排挤不能继续抗战，恢复中原的愿望无法实现；二处是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三处是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。手法总结之对比直抒胸臆：“世事艰”直接道出抗金救国的辛酸与坎坷，暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。白描、列锦：“楼船”与“铁马”（紧张的战争氛围）、“夜雪”与“秋风”（恶劣的战争环境）“瓜洲渡”与“大散关”（险要的军事据点），意象两两组合，构成开阔、壮观的战斗场面。形象的概括前两次胜利的战斗。用典：（1）表达自己此时大志落空，壮志未酬的感慨；（2）对诸葛亮的敬仰之情，并以此自勉，表明爱国之情至死不移。对比：（1）理想与现实的对比。（2）诗人早年形象与晚年形象的对比。（3）用诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比。总结：如何书“愤”？借古讽今：尾联高度赞扬诸葛亮，实则是对南宋朝廷苟且偷安的讽刺，抒发了诗人极大的愤慨。比喻：收复失地的豪情壮志有如山岳。肆归纳总结

思考：“愤”的根源是什么？

“愤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。

时代的悲剧

英雄的悲愤时代之“愤”归纳总结全诗紧紧扣住“愤”字，表达了作者因国土沦陷而愤慨愤懑的情感。诗歌先是概括了夜雪战船、秋风铁马的青壮年时期，描写了充满豪情壮志的战斗生活，雄放豪迈，气韵浑厚。颈联的“空”“已”二字，将无法收复失地的无奈、壮士暮年而功业难成的悲愤传达出来。尾联以诸葛亮自比，对朝野上下主降派的不满与个人悲叹之情交织在—起，“愤”这一中心词更为凸显。小结

这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。1.《书愤》中的“早岁那知世事艰，中原北望气如山”两句，慨叹世事艰难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。2《书愤》中，诗的开头“早岁那知世事艰，中原北望气如山”两句回忆过去，塑造了诗人早年的形象。3.《书愤》中，陆游把自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤。4.《书愤》中，颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。