匠心传情·纸艺寄爱-五年级综合实践“感恩母亲”主题衍纸康乃馨创作

匠心传情·纸艺寄爱——五年级综合实践“感恩母亲”主题衍纸康乃馨创作一、教学内容分析

本节课隶属于小学五年级综合实践活动课程“创意手工”单元，是“爱的表达”系列主题活动的深化。从《中小学综合实践活动课程指导纲要》的视角审视，本课旨在通过“创意物化”的过程，引导学生经历设计、制作、优化与反思的完整实践链条，达成价值体认、责任担当、问题解决与创意物化等核心素养的培育。知识技能图谱上，其核心在于掌握基础衍纸技艺（紧卷、松卷、捏塑造型）与色彩搭配原理，并理解将平面纸条转化为立体花卉的造型逻辑，这为后续学习更复杂的立体纸艺构建了思维与技能基础。过程方法路径上，本节课本质是一次微型的“项目式学习”，学生需要像设计师一样经历“明确需求（为母亲制作祝福礼物）方案构思（设计康乃馨）技术实践（衍纸制作）评价优化”的迭代过程，其中蕴含着观察、模仿、试错、调整等重要的探究方法。素养价值渗透上，康乃馨作为情感载体，其制作过程是审美感知与创意表达的实践，而“为母亲制作礼物”的顶层情境，则自然融通了劳动教育、感恩教育、传统文化（孝亲）与美育，实现了“以技载道，以物传情”的育人目标。

立足“以学定教”，需进行立体化学情研判。五年级学生已有基础与障碍表现为：具备一定的剪纸、折叠等手工经验，手部精细动作能力发展迅速，但衍纸作为新技术，其“卷”的力度控制、“捏”的造型技巧是普遍难点；他们情感丰富，乐于表达，但在将情感转化为具体、精美的物化作品上缺乏系统方法与持久耐心。在过程评估设计上，将通过“设计草图评议”、“关键技法模仿度观察”及“制作过程中的问题求助频次”等形成性评价手段，动态把握学生在技术掌握与创意构思两方面的进展。基于此，教学调适策略为：对技能掌握较慢的学生，提供“预卷”好的纸卷、分步视频微课等支持，降低操作门槛；对创意表达有更高需求的学生，提供更多样的配色方案、异形花瓣参考图及附加装饰材料（如叶脉、花边），鼓励其进行个性化创作，实现“保底不封顶”的差异化支持。二、教学目标

知识目标：学生能够理解并阐释衍纸艺术的基本原理，即通过卷、捏、拼、粘等手法将纸条塑形；能准确说出康乃馨的基本结构（花瓣、花萼、花茎、叶子）及其在衍纸造型中的对应表现方法，并能够依据设计图，辨析所需制作的部件类型与数量。

能力目标：学生能够独立、规范地使用衍纸笔、白胶等工具，完成紧卷、松卷及基础泪滴卷形的制作；能够综合运用色彩搭配知识与造型技巧，设计并制作出一朵结构完整、造型美观的衍纸康乃馨，初步形成将创意构思转化为实物作品的能力。

情感态度与价值观目标：在沉浸于为母亲准备礼物的创作过程中，学生能深度体验精心制作、注入情感的劳动价值，培养耐心、细致的工匠精神；在作品分享环节，能自信、真诚地表达对母亲的感恩之情，强化家庭责任感与亲情观念。

科学（学科）思维目标：发展学生的空间思维与工程思维。引导其从整体到局部分析花卉结构，并进行“部件化”分解与设计；在制作中经历“设计制作发现问题调整优化”的迭代过程，初步建立通过不断调试以达成最优解决方案的思维模式。

评价与元认知目标：引导学生学会依据清晰量规（如造型准确性、牢固度、美观度、整洁度）对个人及同伴作品进行评价；鼓励其在实践后回顾制作流程，反思“哪个步骤最挑战？我是如何克服的？”，提升对自我学习策略的监控与调整能力。三、教学重点与难点

教学重点：掌握衍纸制作康乃馨核心部件（花瓣与花萼）的造型技法，并能够进行有序组装。确立依据：综合实践活动强调“创意物化”，核心技能的掌握是作品成功物化的基础。从知识结构看，花瓣与花萼的造型是康乃馨形态辨识的关键，其技法（松卷的松紧度控制、泪滴卷的捏塑）是衍纸艺术中的通用基础技能，熟练与否直接决定作品质量与后续学习的信心。

教学难点：将零散的纸艺部件进行立体组合与粘贴，构建出层次分明、牢固美观的完整花朵。预设依据：此难点源于学生空间构图能力与精细操作能力的综合挑战。五年级学生容易专注于单个部件的制作，缺乏对整体空间布局与粘合顺序的预先规划，常导致组装时部件位置不当、结构松散或胶痕明显。突破方向在于提供清晰的组装步骤图，并采用“分步组装、分段固化”的策略，降低一次性操作复杂度。四、教学准备清单1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（含衍纸艺术简介、康乃馨结构图、分步教学视频、优秀作品范例）；衍纸康乃馨成品及分步骤半成品教具一套；实物投影仪。

1.2材料与工具：各色3mm衍纸条、衍纸笔、白胶及尖嘴胶瓶、衍纸造型器、镊子、剪刀、手工垫板。

1.3学习资料：分层学习任务单（含基础步骤图与挑战任务提示）、作品评价量规表。2.学生准备

课前观察真实康乃馨或图片，思考想表达的情感色彩；携带一颗专注与耐心。3.环境布置

四人小组围坐，便于合作与材料共享；预留作品展示区。五、教学过程第一、导入环节

1.情境创设与悬念激发：“同学们，老师今天带来了一个‘情感盲盒’，里面装的不是商品，而是一份份有待完成的‘心意’。”（出示一个装饰精美的盒子，内放写有“感恩”、“祝福”等词的卡片和衍纸材料包）。接着播放歌曲《萱草花》片段，并展示不同艺术形式的母亲节礼物。“大家发现了吗？一份打动人心的礼物，往往融合了心思、时间和独一无二的手作温度。”

1.1核心问题提出：“如何运用我们灵巧的双手和创意的头脑，将这些普通的纸条，变成一朵永不凋谢、饱含深情的康乃馨呢？今天，我们就化身小小纸艺设计师，来挑战这个温暖的项目。”

1.2路径明晰与旧知唤醒：“制作一朵衍纸康乃馨，我们要像工程师一样，分三步走：第一步‘蓝图设计’——分析结构，规划色彩；第二步‘零件加工’——学习卷、捏核心技术；第三步‘整体组装’——精心粘合，让爱绽放。回想一下我们之前做纸艺时，怎样才能让作品既牢固又美观？”（引导学生回忆粘贴技巧、布局规划等经验）。第二、新授环节

本环节采用“支架式教学”，通过分解任务、提供“脚手架”，引导学生主动建构知识与技能。任务一：解构花卉，规划我的“感恩色卡”

教师活动：首先，利用实物投影展示真实康乃馨与衍纸康乃馨成品，发起对比观察：“找找看，这朵纸艺康乃馨由哪几个主要部分‘扮演’了真实花朵的角色？”引导学生指出花瓣、花萼、花茎、叶子。接着，提出驱动性问题：“你想送给妈妈一朵什么‘气质’的康乃馨？是温馨的粉色系，淡雅的紫色系，还是纯洁的白色系？颜色可是会‘说话’的哦。”分发色卡纸条，让学生小组内排列组合，初步确定主色调与辅助色。教师巡视，提供色彩搭配小贴士，如“同色系显高级，对比色更活泼”。

学生活动：观察实物与作品，积极辨识并说出花朵结构。小组内讨论并确定制作康乃馨的色彩方案，在任务单上粘贴或绘制自己的“感恩色卡”，并简要注明选择理由（如“妈妈喜欢淡雅，我用浅粉和白色”）。

即时评价标准：1.能准确指出康乃馨的四个基本结构部分。2.能根据赠送对象的情感预期，在讨论中表达自己的色彩选择理由。3.小组内能倾听他人意见，形成（或尊重）个人化的色彩方案。

形成知识、思维、方法清单：★花卉结构解析：康乃馨是综合性状花卉，制作时需分解为花瓣（多层、边缘锯齿）、花萼（包裹底部）、花茎（支撑）、叶片（点缀）四大模块进行构思。▲色彩的情感语言：色彩是无声的情感表达，暖色系（红、粉）传递热烈爱意，冷色系（蓝、紫）体现宁静优雅，白色象征纯洁感恩。选择时需考虑赠予对象的喜好与想传递的情感。◉设计先行思维：在动手前进行规划（色彩、部件数量），是保证作品协调性与制作效率的关键步骤，避免盲目性。任务二：掌握核心——“卷”出的基础形变

教师活动：“万丈高楼平地起，我们的康乃馨始于这小小一卷。”教师利用实物投影分步慢速演示：①用衍纸笔卡住纸条一端，匀速旋转笔杆直至卷完，制作一个“紧卷”。②将紧卷放入圆形尺中松开至指定直径，取下后粘牢末端，制成“松卷”。③演示将松卷一侧捏尖，制成“泪滴卷”。关键点提示：“卷的要诀是‘匀速’和‘紧凑’，松卷放开时要‘轻柔’，捏造型时要用指尖‘精准发力’。”随后播放循环微课视频，并提供“预卷”好的纸卷给需要的学生作为脚手架。

学生活动：跟随教师演示，动手练习制作23个紧卷、松卷和泪滴卷。同桌之间互相观察卷的松紧度和形状是否规整，交流手感。尝试用不同颜色的纸条制作基础造型。

即时评价标准：1.制作紧卷时，纸条卷曲紧密，无松散间隙。2.松卷形状圆润，大小符合常见花瓣基准。3.泪滴卷捏出的尖角清晰，两侧对称。4.操作台面保持整洁，工具使用安全。

形成知识、思维、方法清单：★衍纸基本技法：紧卷是几乎所有造型的起点，要求受力均匀；松卷通过控制放松直径决定部件大小；捏塑是在松卷基础上通过外力改变形状，如泪滴卷、眼形卷等，是创造多样形态的核心。◉肌肉记忆与精细控制：手工技能的精熟依赖于反复练习形成的手感（肌肉记忆），初期需放慢速度，追求动作的准确性与规范性。▲“脚手架”策略：学习新技能时，合理利用半成品材料或辅助工具（如造型器）起步，能有效降低挫折感，增强信心。任务三：巧手捏塑——花瓣的百变姿态

教师活动：“同样的泪滴卷，通过不同的排列组合，就能模拟出康乃馨花瓣丰富的层次。”教师展示几种不同的花瓣组合方式：①五个小泪滴卷围成一圈作为内层。②用稍大的泪滴卷交错叠加在外层。③展示特殊造型的“弯曲花瓣”制作技巧（将纸条一端先轻微卷曲再整体卷制）。挑战提问：“康乃馨花瓣边缘常有锯齿状，谁能开动脑筋，想想我们如何用现有材料或方法来模拟这种效果？”（启发学生思考剪裁或捏折）。分层指导：鼓励基础好的学生尝试多层、多色花瓣组合；指导有困难的学生先完成标准的两层组合。

学生活动：根据自己设计的色彩方案，制作足够数量的泪滴卷作为花瓣部件。尝试将部件在垫板上进行预排列，模拟花朵的平面布局，寻找美观的组合方式。接受挑战的学生可尝试用剪刀轻剪泪滴卷圆头端制造锯齿感，或探索其他方法。

即时评价标准：1.花瓣部件大小相对统一，形状一致。2.预排列时能体现出层次感与美感。3.在探索锯齿效果时，能安全、谨慎地使用工具进行尝试。

形成知识、思维、方法清单：★部件化生产与组装思维：复杂作品可通过标准化生产多个相同或相似部件（如花瓣），再进行有序组装，这是现代工业设计与手工艺共通的逻辑。▲从模仿到创新：在掌握基础组合后，鼓励对部件形态（如弯曲花瓣）或组合逻辑进行微创新，是创意物化素养的体现。◉预组装（DryFit）的重要性：在正式粘合前进行模拟组装，能提前发现布局、比例、色彩搭配的问题，是优化设计、避免返工的高效方法。任务四：从平面到立体——赋予花朵生命

教师活动：“最激动人心的时刻到了，我们要让花瓣‘站’起来，拥抱在一起。”教师演示关键组装步骤：1.定位中心：在花蕊位置先粘好最内层小花瓣。2.分层粘合：涂抹白胶“少而精”，由内向外逐层叠加，确保外层花瓣能覆盖内层的粘合点。关键口诀：“点点胶，压一压，停一下，让它牢牢粘住家。”3.制作花萼与组合：演示用绿色纸条制作紧卷并捏成细长锥形作为花萼，粘于花朵底部。最后，将花朵与提前准备好的花茎（包绿纸的铁丝）粘合。强调：“胶水是我们的‘隐形助手’，用得好作品牢，用得滥满手脏。请大家务必使用镊子辅助，保持优雅。”

学生活动：参照步骤图或微课，开始正式组装自己的康乃馨。谨慎使用白胶，利用镊子精细操作。在等待局部胶干时，同步制作花萼、叶片等其余部件。遇到困难时，可向组员或教师求助。

即时评价标准：1.组装顺序合理，由内而外。2.胶水用量控制得当，无明显溢胶。3.花朵正面观感层次分明，反面粘合点整洁。4.能在制作中表现出耐心和专注。

形成知识、思维、方法清单：★立体建构的序列逻辑：立体组装必须遵循科学的物理顺序（通常由内到外、由主到次），合理的顺序是结构稳固与造型美观的双重保障。▲粘合剂的智慧使用：白胶的特性是慢干但牢固，适合纸艺。要点是“适量、点涂、压合固定片刻”，过多会污染画面，过少则粘不牢。◉并行任务管理：在等待胶干的时间间隙，安排制作其他部件，是提升整体制作效率的有效时间管理策略。任务五：点睛之笔——个性化装饰与情感卡片

教师活动：“一朵独一无二的花，值得一份独一无二的祝福。”教师展示加了装饰（如露珠状的透明珠子、叶片上的纹路）的作品范例，并启发：“除了花朵本身，我们还可以怎样让这份礼物更完整、心意更浓？”引导学生思考添加手工卡片、包装等。提供丝带、迷你卡片等额外材料供学生选用。同时，巡视并指导学生撰写简短的祝福语。

学生活动：完成主体制作的学生，根据自己的兴趣和时间，为康乃馨添加个性化装饰（如制作衍纸叶子、系上丝带）。在提供的卡片上，写下最想对妈妈说的话。

即时评价标准：1.装饰元素与花朵主体协调，不显累赘。2.祝福语真诚、具体，发自内心。3.能妥善完成作品的收尾整理工作。

形成知识、思维，方法清单：★作品的完整性：一个完整的礼物作品，除了核心物，其包装、配饰乃至附着的文字，都是传递情感的重要组成部分。▲表达的精准性：将抽象的情感（感恩、爱）转化为具体的、个性化的语言文字或视觉符号，是情感表达能力的锻炼。◉创作中的克制与取舍：装饰并非越多越好，需遵循美学原则，适度点缀方能突出主体，体现高级感。第三、当堂巩固训练

1.基础层（全员完成）：独立完成一朵结构完整（至少两层花瓣）、粘合牢固的衍纸康乃馨主体。同桌依据评价量规中的“牢固度”、“造型辨识度”两项进行互检。“互相看看，你们组员的花，能稳稳地‘站’在桌上吗？一眼能认出是康乃馨吗？”

2.综合层（鼓励挑战）：在基础层上，尝试实现自己设计草图中的色彩方案，并确保作品正反面都较为整洁。教师选取正反面对比明显的作品进行投影展示点评：“大家看，这位同学的作品背面也这么清爽，真正做到了‘表里如一’，这就是匠心。”

3.挑战层（学有余力）：创作一小束（两到三朵）康乃馨，并考虑整体构图与搭配；或尝试为康乃馨设计一个简易的立体贺卡底座。教师为这部分学生提供更复杂的构图参考图或卡片模板。

反馈机制：通过小组内“画廊漫步”式观摩，学生互相学习。教师巡回指导，针对共性问题（如胶痕处理）进行集中提示，并对个性化问题进行一对一辅导。展示各层次优秀案例，强调“美可以有不同的样子”。第四、课堂小结

1.知识整合与展示：“请几位‘设计师’分享一下你的创作心得。你最大的成就感来自哪里？又攻克了哪个‘技术难关’？”学生分享后，教师引导全班用思维导图共同回顾流程：设计规划>部件制作>立体组装>装饰表达。

2.方法提炼与升华：“回顾整个过程，我们发现，制作一朵花和解决一个复杂问题很像，都需要先拆解、再逐个突破、最后系统整合。这种‘项目化思维’以后还能用在很多地方。”

3.作业布置与延伸：必做作业：1.完善作品，并准备在母亲节当天赠送，观察并记录妈妈的感受。2.在实践记录本上，用图文记录制作步骤与心得。选做作业：1.运用所学衍纸技法，尝试制作另一种花卉（如玫瑰、雏菊）。2.查阅资料，了解康乃馨成为母亲节象征的文化渊源，制作成小简报与作品一同展示。六、作业设计

基础性作业（必做）：完成课堂未完成的衍纸康乃馨作品，确保其牢固、美观，并亲手在附赠卡片上写下对母亲的祝福语。在家庭中完成赠送仪式，并用心珍藏这份回忆。

拓展性作业（建议大多数学生尝试）：担任“家庭小导师”，尝试教会一位家人（如爸爸、兄弟姐妹）制作一个简单的衍纸泪滴卷或紧卷，并记录教学过程中的体会（如“当老师真不容易”、“要把步骤讲清楚需要动脑筋”）。

探究性/创造性作业（选做）：1.文化探究：康乃馨的颜色有不同花语（如红色代表健康，粉色代表年轻美丽等）。请为你制作的康乃馨颜色撰写一份不少于100字的“花语说明书”，向妈妈解释你的色彩选择中蕴含的深层祝福。2.创意延伸：以“感恩”为主题，运用衍纸技法创作一个系列作品（如“感恩之花”系列或包含康乃馨的微型场景画），思考如何通过不同作品的组合来叙事。七、本节知识清单及拓展

★1.衍纸艺术定义：一种将细长纸条通过卷、捏、拼、粘等方式创作出立体或平面造型的纸艺形式。其魅力在于通过简单的材料与重复的单元形变，组合出无限复杂的图案。

★2.康乃馨纸艺结构解析：制作时需解构为四大模块：多层花瓣（核心观赏部分，常用泪滴卷组合）、花萼（底部承托，常用紧卷捏锥形）、花茎（支撑结构，可用包纸铁丝）、叶片（点缀，可用眼形卷或自由形）。

★3.三大基础卷形：紧卷：卷制紧密的实心卷，是许多造型的起点与花蕊。松卷：将紧卷放松至所需直径并固定末端的空心圆卷，是变化的基础。泪滴卷：将松卷一端捏尖而成，是制作花瓣、叶片最常用的造型。

◉4.设计先行原则：在动手前，进行色彩搭配规划与部件数量预估，能显著提升制作效率与作品最终协调性。避免“做到哪算哪”的随意性。

◉5.部件化生产流程：先集中制作足够数量的相同部件（如花瓣），再进行统一组装，这是一种高效且利于保证部件一致性的生产逻辑。

★6.立体组装序列：务必遵循“由内到外、由中心向周边”的粘合顺序。先固定花心与内层花瓣，再逐层向外叠加，确保外层能覆盖内层的粘合点，使结构稳固、外观整洁。

▲7.白胶使用技巧：纸艺专用白胶的特点是粘性强、干后透明。使用时宜用牙签或尖嘴瓶“点涂”于粘合面，而非大面积涂抹。粘合后需按压固定片刻（约1015秒）待其初步固化。

◉8.预组装（DryFit）：正式上胶前，将所有部件在底板上进行模拟摆放，以确认布局、比例、色彩效果是否满意。这是避免返工、优化设计的关键步骤。

▲9.色彩的情感表达：在礼物制作中，色彩是重要的情感语言。粉色系温馨，红色系热烈，白色系纯洁，紫色系高雅。选择时需综合考虑对象喜好与情感主题。

★10.作品完整性概念：一个完整的手工作品/礼物，不仅指核心物件本身，其呈现方式（如是否配有卡片、如何包装）、制作过程的用心程度以及附着的言语表达，共同构成了礼物的整体价值与情感冲击力。

▲11.衍纸工具安全与收纳：衍纸笔头较尖，使用和传递时需注意安全。制作结束后，应养成即时将纸条分类、工具归位的好习惯，维持工作区整洁，这也是工匠素养的体现。

▲12.从“工”到“艺”的跨越：当技术熟练后，应追求作品的“艺”境。思考如何通过部件的微妙变形（如花瓣的弯曲度）、色彩的自然渐变或独特的组合方式，让作品摆脱匠气，更具个性与艺术感染力。八、教学反思

（一）目标达成度证据分析：本节课预设的知识与技能目标达成度较高，从最终作品来看，绝大多数学生能成功制作出结构清晰的康乃馨，掌握了基础卷形与组装逻辑。能力目标中的“设计转化”环节呈现出明显差异，部分学生能完美复现甚至优化设计图，少数学生则在从“图”到“物”的转换中遇到比例失调问题。情感目标在课堂氛围和学生的专注神情中得以印证，尤其在书写祝福卡环节，教室异常安静而充满温情，达到了“以劳育情”的效果。元认知目标通过小结时的分享得以初步实现，学生能识别出自己的难点所在。

（二）核心环节有效性评估：任务二（基础技法）的微课循环播放与“预卷”材料支持作用显著，确保了技能起点公平。任务四（立体组装）是难点突破关键，教师的分解演示与“分层粘合”