(2025年)《中小学德育工作指南》知识测试题及答案

(2025年)《中小学德育工作指南》知识测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.《中小学德育工作指南》明确指出，学校教育要始终把德育放在（）A.首要位置B.重要位置C.基础位置D.核心位置2.中小学德育的根本任务是（）A.培养社会合格公民B.落实立德树人C.提升道德认知D.促进全面发展3.以下不属于德育“核心内容”的是（）A.理想信念教育B.中华优秀传统文化教育C.学科知识教育D.心理健康教育4.德育实施途径中，“课程育人”的首要课程是（）A.语文B.道德与法治（思想政治）C.历史D.综合实践活动5.学校应建立（）的协同育人机制，形成家校社教育合力A.以学校为主导、家庭为基础、社会为支持B.以家庭为主导、学校为基础、社会为补充C.以社会为主导、学校为基础、家庭为配合D.以政府为主导、学校为主体、家庭为辅助6.德育评价应注重（），关注学生日常行为表现和成长过程A.结果性评价B.形成性评价C.选拔性评价D.总结性评价7.教师在德育工作中应发挥（）作用A.主导B.主体C.辅助D.监督8.以下属于“活动育人”中传统节日教育活动的是（）A.校园科技节B.植树节环保活动C.清明节祭英烈D.班级读书会9.心理健康教育的重点是（）A.治疗心理疾病B.预防心理问题C.提升学科成绩D.培养竞争意识10.德育工作队伍建设的核心是（）A.班主任队伍B.学科教师队伍C.心理咨询教师D.校外辅导员二、多项选择题（每题3分，共30分，少选、错选均不得分）1.《中小学德育工作指南》提出的基本原则包括（）A.坚持正确方向B.坚持遵循规律C.坚持协同育人D.坚持问题导向2.德育“核心内容”中的“中华优秀传统文化教育”应重点开展（）A.家国情怀教育B.社会关爱教育C.人格修养教育D.创新意识教育3.课程育人要求各学科教学要（）A.挖掘德育元素B.渗透德育目标C.以知识传授为唯一目标D.结合学科特点设计德育活动4.实践育人的主要形式包括（）A.校内劳动实践B.校外社会实践C.研学旅行D.学科竞赛5.文化育人需要营造（）的校园文化环境A.积极向上B.团结友爱C.崇尚科学D.彰显特色6.家校协同育人的具体措施包括（）A.定期召开家长会B.建立家长委员会C.开展家庭教育指导D.要求家长参与学校管理7.德育工作评价体系应包含（）A.学生品德发展评价B.教师德育工作评价C.学校德育工作评价D.社会满意度评价8.班主任在德育工作中的职责包括（）A.组织班级活动B.与家长沟通C.关注学生心理健康D.制定学科教学计划9.以下符合“尊重学生主体性”原则的做法是（）A.鼓励学生参与班级管理B.由教师单方面制定班规C.组织学生自主策划德育活动D.要求学生绝对服从教师10.德育工作保障机制包括（）A.经费保障B.制度保障C.人员保障D.硬件设施保障三、判断题（每题2分，共20分，正确填“√”，错误填“×”）1.德育是学校教育的次要任务，应服务于智育发展。（）2.德育只需通过专门的德育课程实施，其他学科无需渗透。（）3.学生的日常行为表现是德育评价的重要依据。（）4.心理健康教育属于德育工作的一部分。（）5.家校社协同育人中，学校应承担全部责任，无需依赖家庭和社会。（）6.德育活动应注重形式创新，无需考虑学生年龄特点和认知规律。（）7.教师的言行举止对学生品德形成具有潜移默化的影响。（）8.德育工作评价只需关注学生最终的品德测评分数。（）9.中华优秀传统文化教育应重点讲解古代礼仪，无需联系现代生活。（）10.班主任是班级德育工作的第一责任人。（）四、简答题（每题6分，共30分）1.简述《中小学德育工作指南》提出的总体目标中的“三个基本”。2.列举德育实施的“五大途径”并简要说明其核心要求。3.简述“协同育人”机制的具体内涵及实施要点。4.如何理解“德育要遵循学生身心发展规律”？请结合小学生和初中生的特点举例说明。5.学校应从哪些方面加强德育工作队伍建设？五、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：某小学五年级学生小明因父母离异情绪低落，上课注意力不集中，与同学发生矛盾时易冲动。班主任发现后，仅通过批评教育要求其改正，效果不佳。问题：根据《中小学德育工作指南》，分析班主任做法的不足，并提出改进措施。案例2：某初中开展“传承红色基因”主题德育活动，计划组织学生参观本地红色纪念馆，但部分家长认为“不如多花时间学习”，拒绝让孩子参与。问题：结合“协同育人”原则，说明学校应如何与家长沟通，推动活动顺利开展。答案一、单项选择题1.A2.B3.C4.B5.A6.B7.A8.C9.B10.A二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABD4.ABC5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABC9.AC10.ABCD三、判断题1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.总体目标中的“三个基本”指：培养学生爱党爱国爱人民的情怀，形成正确的世界观、人生观、价值观；促进学生养成良好道德品质和行为习惯，具备社会责任感；为学生一提供长奠定坚实的思想基础、道德基础和人格基础。2.五大途径及核心要求：（1）课程育人：充分挖掘各学科德育资源，将德育目标融入学科教学；（2）文化育人：建设积极向上的校园文化，营造良好育人氛围；（3）活动育人：开展主题明确、形式多样的德育活动，注重实践性；（4）实践育人：组织劳动、研学等实践活动，增强社会体验；（5）管理育人：通过校规校纪、班级管理等渗透德育要求，培养规则意识。3.协同育人机制内涵：整合学校、家庭、社会资源，形成育人合力。实施要点：建立家校沟通平台（如家长会、家长学校）；利用社会资源（如社区、博物馆）拓展育人空间；明确各方责任（学校主导、家庭配合、社会支持）；定期开展协同活动（如亲子实践、社区服务）。4.遵循学生身心发展规律指德育内容、方式需符合不同学段学生的认知水平和心理特点。例如：小学生形象思维为主，可通过故事、游戏等直观形式开展诚信教育（如“诚实小明星”评选）；初中生抽象思维发展，可通过辩论、案例分析探讨责任意识（如“网络言论的责任”主题班会）。5.队伍建设措施：加强班主任培训（定期开展德育专题研修）；强化全体教师德育意识（将德育能力纳入教师考核）；配齐配强心理健康教师（每校至少1名专职或兼职教师）；聘请校外辅导员（如道德模范、家长代表）；建立德育工作激励机制（设立“德育先进个人”奖项）。五、案例分析题案例1：不足：班主任仅采用批评教育，未关注学生情绪背后的家庭因素，忽视心理健康教育和情感支持，违背“遵循规律”“关注个体差异”原则。改进措施：①开展心理疏导：与小明谈心，了解家庭变故对其影响，引导表达情绪；②家校协同：联系家长，建议共同关注孩子心理，避免家庭矛盾激化；③活动渗透：组织“关爱同伴”主题班会，营造班级支持氛围；④日常观察：记录小明行为变化，采用“进步奖励”等正向激励方式。案例2：沟通策略：①宣传活动意义：向家长说明红