学校劳动教育课程具体实施方案实践基地活动手册与评价办法文本

学校劳动教育课程具体实施方案实践基地活动手册与评价办法文本第一部分学校劳动教育课程具体实施方案第一章总则第一条指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”，立足学生核心素养发展，以培育学生正确劳动价值观和良好劳动品质为核心，以劳动实践为载体，构建系统化、常态化、多样化的劳动教育课程体系，引导学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，养成勤俭节约、艰苦奋斗、创新进取的劳动习惯，促进学生全面发展、健康成长。第二条基本原则1.思想引领，价值导向：坚持育人优先，将劳动价值观教育贯穿劳动教育全过程，引导学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动、参与劳动。2.实践育人，知行合一：突出劳动实践的核心地位，摒弃“重理论、轻实践”的倾向，让学生在亲身参与劳动实践中掌握劳动技能、体会劳动价值、锤炼劳动品格，实现理论学习与实践操作有机结合。3.因材施教，分层实施：结合学生的年龄特点、认知水平和身心发展规律，分学段、分层次设计劳动教育内容和实践任务，兼顾学生的个体差异，确保劳动教育贴合学生实际，具有针对性和可操作性。4.因地制宜，整合资源：充分利用学校、家庭、社会三类劳动教育资源，挖掘校内实践场所、校外劳动基地的教育价值，整合各类资源形成劳动教育合力，为学生提供多样化的劳动实践平台。5.安全第一，规范有序：坚持安全至上，健全劳动教育安全管理制度，排查整治劳动实践中的安全隐患，明确劳动操作规范和安全注意事项，保障学生劳动实践过程中的人身安全和身心健康。6.长效推进，久久为功：将劳动教育纳入学校整体教育教学规划，建立健全劳动教育长效机制，避免形式化、碎片化，推动劳动教育常态化、制度化开展，实现劳动教育的持续提升。第三条总体目标通过系统实施劳动教育课程，使学生在劳动观念、劳动技能、劳动品质、劳动创新四个方面达到以下目标：1.劳动观念：树立正确的劳动价值观，认识到劳动是立身之本、成事之基，尊重各行各业的劳动者，摒弃“不劳而获”“轻视体力劳动”的错误思想，养成主动劳动、自愿劳动的意识。2.劳动技能：掌握符合自身年龄特点的基本劳动技能，包括生活劳动、生产劳动、服务性劳动三类劳动的基础技能，能够独立完成力所能及的劳动任务，具备适应社会生活的劳动能力。3.劳动品质：养成勤俭节约、艰苦奋斗、吃苦耐劳、认真负责、团结协作、诚实守信的劳动品质，能够正视劳动中的困难和挫折，具有坚韧不拔的劳动意志和乐于奉献的劳动精神。4.劳动创新：在劳动实践中培养创新意识和创新能力，能够主动思考、大胆尝试，优化劳动方法、改进劳动工具，尝试运用所学知识解决劳动中的实际问题，提升劳动效率和劳动质量。第四条适用范围本方案适用于学校全体学生、各年级组、各学科组、全体教职工，以及学校劳动教育课程实施、劳动实践活动开展、劳动教育评价、劳动教育资源整合等各项工作，是学校开展劳动教育的根本依据，全体相关单位和个人需严格遵守。第二章组织架构与职责分工第五条组织架构1.学校劳动教育工作领导小组：由校长任组长，分管德育副校长、分管教学副校长任副组长，成员由教务处、德育处、总务处、少先队大队部（团委）、各年级组长、各学科组长及骨干教师组成，统筹领导学校劳动教育工作。2.劳动教育工作办公室：设在德育处，由德育主任兼任办公室主任，负责劳动教育日常工作的组织、协调、落实、资料归档和信息传达，统筹安排劳动教育课程、实践活动和评价工作。3.年级劳动教育小组：由各年级组长任组长，年级组教师为成员，负责本年级劳动教育课程的落实、实践活动的组织、学生劳动表现的跟踪和评价，结合本年级学生特点细化劳动教育任务。4.班级劳动教育小组：由班主任任组长，各科任课教师为成员，负责本班劳动教育的具体实施，组织学生开展班级劳动、校内劳动和家庭劳动，记录学生劳动表现，引导学生养成良好劳动习惯。第六条职责分工1.领导小组职责：统筹规划学校劳动教育工作，制定劳动教育中长期规划和年度工作计划，审议劳动教育课程方案、实践活动方案和评价办法，协调解决劳动教育实施过程中的重大问题，督促检查各部门劳动教育工作落实情况，总结推广劳动教育先进经验。2.办公室职责：落实领导小组的工作部署，起草劳动教育相关文件和方案，统筹安排劳动教育课程教学、实践基地建设和实践活动开展；负责劳动教育教师的培训和管理，提升教师劳动教育教学能力；收集、整理、归档劳动教育相关资料，开展劳动教育宣传工作；协调学校、家庭、社会劳动教育资源，搭建劳动实践平台；跟踪督促各年级、各班级劳动教育工作落实，汇总劳动教育工作情况。3.教务处职责：将劳动教育课程纳入学校教学计划，合理安排劳动教育课时，组织教师编写劳动教育校本教材和教学资源；负责劳动教育课程教学的指导和管理，督促教师落实教学任务，提升劳动教育教学质量；将劳动教育融入各学科教学，推动学科融合劳动教育，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”。4.德育处职责：负责劳动教育中的思想引领和品德教育，将劳动教育与德育工作有机结合，组织开展劳动主题教育活动；负责学生劳动行为习惯的培养和管理，规范学生劳动行为；负责劳动教育评价中的品德评价，跟踪学生劳动品质的养成情况；协调校外劳动实践基地，组织学生开展校外劳动实践活动；负责劳动教育先进集体和个人的评选表彰。5.总务处职责：负责校内劳动实践场所的建设、管理和维护，包括校园种植园、劳动实践室、垃圾分类站等；提供劳动实践所需的工具、材料和安全保障，排查整治劳动实践中的安全隐患；负责校园环境劳动的统筹安排，组织学生开展校园保洁、绿化养护等劳动实践活动。6.年级组职责：结合本年级学生年龄特点和认知水平，细化劳动教育内容和实践任务，制定本年级劳动教育实施方案；督促本年级教师落实劳动教育课程教学和实践活动任务；组织开展本年级劳动教育主题活动和实践竞赛；汇总本年级学生劳动表现，开展本年级劳动教育评价工作，总结本年级劳动教育经验。7.班主任职责：落实学校和年级劳动教育工作要求，制定本班劳动教育计划；组织学生开展班级劳动（如班级卫生、物品整理、绿植养护等）、校内劳动和家庭劳动；记录学生劳动表现，及时反馈学生劳动情况，引导学生改正劳动中的不足；加强与家长的沟通，指导家长开展家庭劳动教育，形成家校协同育人合力；组织学生参与校外劳动实践活动，做好学生劳动安全保障和思想引导。8.任课教师职责：立足本学科特点，将劳动教育融入学科教学，挖掘学科中的劳动教育元素；承担劳动教育课程教学任务，认真备课、上课，注重实践操作，提升劳动教育教学效果；指导学生开展劳动实践活动，传授劳动技能和方法，培养学生的劳动创新意识；参与学生劳动表现评价，及时反馈学生劳动情况。第三章劳动教育课程内容体系劳动教育课程内容以“生活劳动为基础、生产劳动为核心、服务性劳动为延伸”，结合学生年龄特点，分学段、分层次设计，确保内容具体、贴合实际、可操作性强，涵盖三大类劳动教育内容。第七条分学段课程内容安排（一）低年级（1-2年级）：启蒙阶段核心目标：培养劳动意识，养成基本的生活劳动习惯，掌握最简单的生活劳动技能，体会劳动的乐趣。1.生活劳动：整理个人物品（书包、文具、衣物等）、摆放餐具、擦桌子、扫地、整理玩具，学习正确洗手、洗脸、穿衣、系鞋带等个人生活技能。2.生产劳动：认识常见的植物（如花草、蔬菜），参与校园种植园的简单劳动（如播种、浇水、除草），观察植物生长过程；认识常见的劳动工具（如小铲子、小水壶），了解工具的基本使用方法。3.服务性劳动：帮助家长做力所能及的家务（如递物品、整理桌面），参与班级卫生劳动（如擦黑板、摆桌椅），礼貌对待身边的劳动者（如老师、保洁员、保安）。（二）中年级（3-4年级）：提升阶段核心目标：巩固生活劳动技能，掌握基础的生产劳动和服务性劳动技能，培养认真负责的劳动态度，树立尊重劳动的观念。1.生活劳动：独立完成个人生活劳动（如整理房间、清洗小件衣物、整理书包和学习用品），学习家庭保洁（如拖地、擦窗户、整理厨房），学习简单的餐具清洗和摆放，了解基本的垃圾分类知识并践行。2.生产劳动：深入参与校园种植园劳动（如施肥、病虫害简单防治、收获），学习简单的手工制作（如折纸、剪纸、简易手工艺品），了解常见农作物的生长周期和种植方法，尝试种植小型盆栽。3.服务性劳动：承担班级劳动岗位（如卫生委员、图书管理员、绿植管理员），参与校园志愿服务（如校园保洁、垃圾分类引导、帮助低年级同学），帮助家长承担更多家务（如择菜、洗碗、打扫卫生间），了解社区劳动者的工作内容。（三）高年级（5-6年级/初中）：拓展阶段核心目标：掌握较为复杂的劳动技能，能够独立完成各类劳动任务，培养劳动创新意识和团队协作能力，形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质。1.生活劳动：独立完成家庭日常保洁和衣物清洗、收纳，学习简单的烹饪技能（如煮面条、炒家常菜），了解家庭理财的基本常识，掌握基本的应急劳动技能（如简单的伤口处理、家庭防火防盗）。2.生产劳动：参与校园种植园的规划和管理，学习农作物、花草的规模化种植和养护，学习较为复杂的手工制作（如编织、陶艺、简易模型制作），了解简单的生产工艺和劳动工具的改进方法，尝试开展劳动创新实践（如改进种植工具、设计手工制品）。3.服务性劳动：承担校园志愿服务岗位（如校园文明引导员、劳动教育宣传员），参与社区志愿服务（如社区保洁、关爱老人、帮扶困难同学），开展社会实践劳动（如参观工厂、农场，体验劳动者工作），学习组织小型劳动活动，培养团队协作和组织能力。第八条课程实施形式1.课堂教学：开设专门的劳动教育课程，每周安排1-2课时，采用“理论讲解+实践演示+动手操作”的模式，传授劳动知识、技能和方法，引导学生树立正确的劳动价值观。2.校内实践：利用校内劳动实践场所（种植园、劳动实践室、校园公共区域），组织学生开展常态化校内劳动，将劳动教育融入日常校园生活，实现“以劳促管、以劳育人”。3.家庭劳动：制定家庭劳动清单，明确学生家庭劳动任务，引导学生每天完成力所能及的家庭劳动，家长做好指导和记录，形成家校协同的劳动教育氛围。4.校外实践：依托校外劳动实践基地（农场、工厂、社区服务中心、科技馆等），组织学生开展定期的校外劳动实践活动，让学生走进社会、走进生产一线，体验不同类型的劳动，提升劳动实践能力。5.主题活动：结合劳动节、植树节、国庆节等节日，组织开展劳动主题教育活动（如劳动技能竞赛、劳动成果展示、劳动者访谈、劳动主题征文和绘画），丰富劳动教育形式，增强劳动教育的趣味性和实效性。第四章课程实施保障第九条课时保障1.严格按照国家和地方要求，将劳动教育课程纳入学校教学计划，确保每周劳动教育课时不少于1课时，低年级可结合班会、课外活动灵活安排，中高年级设立专门的劳动教育必修课。2.合理整合各学科教学中的劳动教育元素，将劳动教育融入语文、数学、科学、美术、道德与法治等学科教学，每学科每学期融入劳动教育的内容不少于2课时，实现学科融合育人。3.利用课后服务时间，开设劳动技能兴趣班（如手工制作、烹饪、种植等），为学生提供多样化的劳动技能学习平台，拓展劳动教育课时资源。第十条师资保障1.组建多元化劳动教育师资队伍，包括学校专职劳动教育教师、各学科任课教师、校内后勤工作人员（保洁员、园丁等）、校外劳动教育辅导员（农场技术员、手工艺人、社区工作者等）。2.加强劳动教育教师培训，每学期组织不少于2次的专职和兼职劳动教育教师培训，邀请专家开展专题讲座、现场指导，提升教师的劳动教育教学能力、劳动技能和指导水平。3.建立劳动教育教师激励机制，将劳动教育教学工作、劳动实践指导工作纳入教师绩效考核，对劳动教育工作表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师开展劳动教育的积极性和主动性。4.鼓励教师深入劳动一线学习实践，提升自身劳动技能，每学年组织教师参与不少于1次的劳动实践活动，增强教师的劳动教育实践能力。第十一条资源保障1.校内资源：建设校园劳动实践基地，包括种植园、劳动实践室、手工制作室、垃圾分类实践区等，配备必要的劳动工具、材料和设备，保障校内劳动实践活动有序开展；充分利用校园公共区域，设置劳动岗位，为学生提供常态化劳动实践平台。2.家庭资源：引导家长重视家庭劳动教育，制定家庭劳动清单，明确学生家庭劳动任务，鼓励家长带领学生参与家庭劳动和家庭生产劳动，营造“家校协同、共建共育”的劳动教育氛围；建立家长沟通机制，定期反馈学生家庭劳动表现，指导家长科学开展家庭劳动教育。3.校外资源：积极对接农场、工厂、社区服务中心、科技馆、博物馆等单位，建立校外劳动教育实践基地，签订合作协议，明确双方职责，为学生提供多样化的校外劳动实践场所；聘请校外劳动教育辅导员，为学生提供专业的劳动技能指导。第十二条安全保障1.健全劳动教育安全管理制度，制定劳动实践活动安全预案，明确劳动操作规范和安全注意事项，排查整治劳动实践场所、工具、材料中的安全隐患，确保学生劳动实践安全。2.开展劳动安全教育，在每次劳动实践活动前，对学生进行安全知识讲解和操作指导，教会学生正确使用劳动工具，掌握基本的安全防护技能和应急处理方法；定期开展劳动安全教育主题班会，提升学生的劳动安全意识。3.明确劳动实践活动的安全责任，校外劳动实践活动需安排足够的教师带队，配备必要的安全防护用品，与家长签订安全责任书，确保学生人身安全；对危险性较高的劳动任务，严格控制参与人数和操作流程，全程做好安全监护。第十三条经费保障学校设立劳动教育专项经费，纳入年度经费预算，用于劳动教育课程开发、劳动实践基地建设、劳动工具和材料采购、劳动教育教师培训、校外实践活动开展、劳动教育评价和表彰等工作，保障劳动教育各项工作有序推进；积极争取社会捐赠和家长支持，拓宽劳动教育经费来源渠道。第五章课程实施流程与管理第十四条实施流程1.计划制定：每学期开学前，劳动教育工作办公室结合学校劳动教育总体目标，制定本学期劳动教育工作计划，明确课程内容、实践活动安排、师资分工、评价要求等；各年级组、各班级结合自身实际，制定本年级、本班级劳动教育实施方案和具体计划。2.课程教学：任课教师按照劳动教育课程计划和教学大纲，认真备课、上课，注重理论与实践结合，加强学生动手操作指导，确保教学效果；各学科教师结合学科特点，融入劳动教育内容，实现学科融合育人。3.实践开展：按照计划组织学生开展校内劳动、家庭劳动和校外劳动实践活动，明确实践任务、操作规范和安全要求，安排专人负责指导和监护，做好实践过程记录和资料收集。4.总结反思：每学期中期和期末，劳动教育工作办公室、各年级组、各班级对劳动教育课程实施和实践活动开展情况进行总结，梳理亮点和不足，分析存在的问题及原因，提出改进措施；引导学生对自身劳动实践情况进行反思，总结劳动经验，提升劳动认识。5.评价反馈：按照劳动教育评价办法，开展学生劳动表现评价、教师劳动教育教学评价和劳动教育工作整体评价，及时反馈评价结果，表彰先进集体和个人，督促改进存在的问题。第十五条日常管理1.建立劳动教育课程教学管理制度，督促教师落实教学任务，规范教学行为，定期开展劳动教育教学检查，检查教案、教学记录、学生作业和实践报告等，提升教学质量。2.建立劳动实践活动管理制度，规范校内、校外劳动实践活动的组织、指导和监护，做好实践活动的计划、审批、实施和总结，确保实践活动有序、安全、有效开展。3.建立劳动教育资料管理制度，收集、整理、归档劳动教育相关资料，包括工作计划、实施方案、教案、教学记录、实践报告、学生劳动表现记录、评价结果、工作总结、照片视频等，实现劳动教育工作的规范化管理。4.建立劳动教育工作督查制度，劳动教育工作领导小组定期对各部门、各年级、各班级劳动教育工作落实情况进行督查，发现问题及时督促整改，确保劳动教育各项工作落到实处。第六章附则1.本方案由学校劳动教育工作领导小组负责解释，未尽事宜可根据学校劳动教育实际情况补充修订。2.本方案自发布之日起施行，原有相关劳动教育规定与本方案不一致的，以本方案为准。3.各年级组、各班级、各相关部门需结合自身实际，严格按照本方案要求，制定具体的实施细则，确保劳动教育各项工作有序推进、取得实效。第二部分学校劳动教育实践基地活动手册说明：本手册用于记录学生在劳动教育实践基地（校内、校外）的劳动实践活动情况，涵盖活动准备、活动过程、活动收获、评价反馈等内容，由学生、指导教师共同填写，作为学生劳动表现评价的重要依据；填写需真实、具体、详实，突出实践过程和个人体会，确保手册的完整性和实效性。一、学生基本信息姓名年级/班级学号指导教师实践基地名称□校内劳动实践基地（种植园/劳动实践室/手工室等）□校外劳动实践基地（农场/工厂/社区等）具体名称：________实践活动时间实践活动时长实践活动主题实践活动类型□生活劳动□生产劳动□服务性劳动具体内容：________二、活动准备1.知识准备（填写参与本次实践活动前，了解的相关劳动知识、技能和注意事项，如：种植的农作物生长习性、手工制作的步骤、劳动工具的使用方法等）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.物品准备（填写参与本次实践活动所需的个人物品、劳动工具和材料，如：手套、围裙、小铲子、水壶、手工材料等）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.心理准备（填写参与本次实践活动的期待、想法和准备克服的困难，如：期待学会种植技能、准备克服劳动中的辛苦、认真完成劳动任务等）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、活动过程记录1.活动目标（明确本次实践活动的具体目标，如：掌握番茄种植的基本步骤、学会手工编织的方法、完成社区保洁任务并体会服务的意义等）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.活动步骤与内容（详细记录本次实践活动的具体步骤、操作过程和完成的内容，按时间顺序填写，突出动手操作环节，可附简单图示或照片粘贴）步骤1：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________步骤2：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________步骤3：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________步骤4：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.遇到的问题与解决方法（记录实践活动中遇到的困难、问题，以及自己如何解决或在指导教师帮助下解决的过程，体现劳动中的思考和成长）遇到的问题1：______________________________________________________________________解决方法：________________________________________________________________________遇到的问题2：______________________________________________________________________解决方法：________________________________________________________________________4.活动现场记录（可粘贴活动照片、绘制活动场景图示，或记录现场的所见、所闻、所感，如：看到的劳动场景、听到的指导意见、感受到的劳动氛围等）照片/图示粘贴处：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、活动收获与反思1.劳动技能收获（填写通过本次实践活动，学会的劳动技能、掌握的劳动方法，如：学会了浇水、施肥的正确方法，掌握了手工制作的技巧，提升了家务劳动能力等）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.思想认识收获（填写通过本次实践活动，对劳动的认识、劳动价值观的变化，如：体会到劳动的辛苦和快乐，明白劳动能创造价值，学会了尊重劳动者，养成了认真负责的劳动态度等）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.个人成长收获（填写本次实践活动对自己个人成长的帮助，如：提升了动手能力、团队协作能力、解决问题的能力，培养了坚韧不拔的意志，学会了珍惜劳动成果等）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.活动反思与改进（反思本次实践活动中自己的不足，如：操作不够熟练、不够认真、缺乏耐心等，提出今后的改进方向和努力目标）不足：______________________________________________________________________________改进方向：__________________________________________________________________________努力目标：__________________________________________________________________________五、评价反馈1.自我评价（结合本次实践活动的表现，从劳动态度、劳动技能、合作能力、解决问题能力等方面进行自我评价，客观公正，实事求是，可分为优秀、良好、合格、待改进四个等级）评价等级：□优秀□良好□合格□待改进自我评价：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小组评价（如有）（由小组组长或组员共同填写，评价该生在小组劳动实践中的表现，重点评价合作能力、劳动态度、任务完成情况等）评价等级：□优秀□良好□合格□待改进小组评价：________________________________________________________________________小组签名：________________________________________________________________________3.指导教师评价（由指导教师结合学生本次实践活动的准备、过程、表现和收获，进行全面评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议）评价等级：□优秀□良好□合格□待改进教师评价：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________改进建议：________________________________________________________________________指导教师签名：____________________评价日期：____________________六、备注（填写本次实践活动中的其他补充说明，如：活动中的特殊经历、心得体会、建议等）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________温馨提示：1.每次劳动实践活动结束后3日内，完成本手册对应内容的填写，确保真实、具体；2.妥善保管本手册，学期末统一上交，作为劳动教育评价的重要依据；3.积极参与各类劳动实践活动，认真填写手册，不断提升自身劳动素养。第三部分学校劳动教育评价办法说明：为规范学校劳动教育评价工作，客观、全面、公正地评价学生的劳动表现、教师的劳动教育教学工作和学校劳动教育整体实施情况，发挥评价的诊断、激励、改进功能，推动劳动教育高质量发展，结合学校实际，制定本办法。本办法适用于学校全体学生、劳动教育任课教师及各相关部门。第一章评价原则1.全面性原则：评价内容涵盖劳动观念、劳动技能、劳动品质、劳动创新四个方面，评价过程兼顾课堂教学、校内实践、家庭劳动、校外实践等多种形式，全面反映学生的劳动素养和教师的劳动教育工作成效。2.客观性原则：评价以学生的实际劳动表现、教师的教学实际和劳动教育工作的实际成效为依据，采用定量评价与定性评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合的方式，不主观臆断、不偏袒徇私。3.发展性原则：评价注重学生的劳动成长过程和教师的教学提升过程，关注学生的进步和变化，鼓励学生主动参与劳动、提升劳动技能，鼓励教师不断改进劳动教育教学方法，不唯结果、重过程。4.主体性原则：充分发挥学生、教师、家长、社区的评价作用，鼓励学生进行自我评价和相互评价，引导家长参与评价，听取社区意见，形成多方协同的评价体系，增强评价的科学性和公正性。5.针对性原则：结合学生的年龄特点、学段差异和劳动教育内容，制定差异化的评价标准和评价方式，针对不同类型的劳动实践活动和不同层次的学生，实施个性化评价，确保评价的针对性和可操作性。第二章评价内容与标准第一节学生劳动表现评价学生劳动表现评价以“劳动素养”为核心，分学段、分层次开展，涵盖劳动观念、劳动技能、劳动品质、劳动创新四个维度，采用百分制评价，分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、待改进（60分以下）四个等级。（一）低年级（1-2年级）评价标准评价维度评价内容分值评价要点劳动观念（25分）尊重劳动、热爱劳动15分愿意参与劳动，不排斥、不逃避劳动，礼貌对待劳动者珍惜劳动成果10分不浪费粮食、不损坏劳动工具和劳动成果劳动技能（35分）生活劳动技能20分能独立完成个人物品整理、简单保洁等基础生活劳动简单生产/服务劳动技能15分能参与简单的种植、班级服务等劳动，掌握基础操作方法劳动品质（30分）认真负责15分按要求完成劳动任务，不敷衍、不偷懒听从指导15分认真听取教师、家长的劳动指导，遵守劳动规范劳动创新（10分）劳动中的思考10分愿意尝试不同的劳动方法，主动向他人请教（二）中年级（3-4年级）评价标准评价维度评价内容分值评价要点劳动观念（25分）树立正确劳动价值观15分认识到劳动的价值，主动参与劳动，尊重各行各业劳动者自觉劳动、主动劳动10分不需要他人督促，主动承担力所能及的劳动任务劳动技能（35分）生活劳动技能18分能独立完成家庭保洁、衣物整理等生活劳动，掌握垃圾分类技能生产/服务劳动技能17分能熟练参与种植、手工制作等劳