XX市第一六零中学XX市第一二九中学2025年秋季学期教师教学成果汇编（初中部）

XX市第一六零中学XX市第一二九中学2025年秋季学期教师教学成果汇编（初中部）前言教育为本，教学为魂；师者匠心，笃行致远。2025年秋季学期，XX市第一六零中学、XX市第一二九中学初中部在两校领导的统筹引领下，深入贯彻落实义务教育课程改革要求，立足初中阶段学生身心发展规律和学业成长需求，以“立德树人”为根本任务，以提升教学质量为核心目标，以教研促教学、以创新求突破，凝聚全体初中教师的智慧与力量，扎实推进课堂教学改革、教研科研、师德师风建设、学生素养培育等各项工作，涌现出一批兼具创新性、实效性和示范性的教学成果，彰显了两校初中部教师严谨治学、潜心育人的良好风貌，推动了两校初中教育教学工作高质量协同发展。为系统梳理、总结和展示本学期两校初中部教师教学工作的丰硕成果，搭建教师交流学习、互鉴共进的平台，固化教学经验、提炼教学智慧，进一步激发全体教师的教学热情和创新活力，助力教师专业成长，推动两校初中教育教学质量持续攀升，特联合编撰本《XX市第一六零中学XX市第一二九中学2025年秋季学期教师教学成果汇编（初中部）》。本汇编聚焦2025年秋季学期两校初中部（七年级至九年级）全体教师在课堂教学、教研科研、教学设计、作业设计、培优补差、学科竞赛指导、师德践行等方面的优秀成果，坚持“客观真实、突出重点、注重实效、择优收录”的原则，全面呈现两校初中教师在教学实践中的探索与收获、创新与突破。汇编内容丰富、分类清晰、实用性强，既是对本学期两校初中教学工作的全面复盘，也是两校初中教师教学智慧的集中展现，更是推动后续教学工作提质增效的重要参考。愿本汇编成为两校初中教师交流学习的桥梁，激励全体教师以更饱满的热情、更务实的作风、更创新的思路，深耕教学、潜心育人，不断探索初中教育教学新路径、新方法，凝聚校际协同育人合力，共同书写两校初中教育高质量发展的新篇章，助力每一位初中学生全面发展、茁壮成长。XX市第一六零中学初中部XX市第一二九中学初中部2025年XX月XX日一、汇编说明（一）汇编宗旨系统梳理2025年秋季学期两校初中部教师教学成果，总结教学经验、提炼教学智慧，搭建教师交流互鉴、共同提升的平台，激发教师教学创新活力，强化校际协同育人成效，推动两校初中教育教学质量稳步提升，助力教师专业成长和学生全面发展。（二）收录范围1.收录对象：XX市第一六零中学、XX市第一二九中学初中部（七年级、八年级、九年级）全体在岗任课教师（含文化课教师、体音美劳等综合学科教师）。2.时间范围：2025年秋季学期（自开学之日起至期末结束）期间形成的各类教学成果。3.成果类型：涵盖课堂教学改革成果、教研科研成果、优秀教学设计、优质作业设计、培优补差典型案例、学科竞赛指导成果、师德师风先进事迹、教学反思与论文、教学课件与微课等各类具有代表性、实效性的教学相关成果。（三）收录原则1.客观性原则：收录成果均为教师本学期真实教学实践中形成的产物，真实反映教师教学工作实绩，杜绝虚构、抄袭、盗用等情况。2.择优性原则：优先收录具有创新性、实效性、示范性的优秀成果，突出成果的质量和价值，确保汇编的代表性和参考性。3.全面性原则：兼顾不同学科、不同年级、不同层次教师的成果，涵盖教学工作的各个环节，全面呈现两校初中部教学成果的整体风貌。4.规范性原则：收录的各类成果需格式规范、内容完整，符合教学常规要求和汇编统一标准，便于教师交流学习和成果推广。（四）编撰分工1.编撰领导小组：由两校分管初中教学副校长担任组长，两校初中部教务处主任、教研组长担任副组长，统筹汇编编撰整体工作，审定汇编内容、确定编撰方案、协调各类资源，确保汇编编撰工作有序推进。2.执行编撰组：由两校初中部各学科教研组长、骨干教师组成，负责成果的收集、筛选、分类、编辑、校对等具体工作，严格按照收录原则和格式要求，对各类成果进行整理完善，确保汇编内容规范、质量过硬。3.成果收集组：由两校初中部各年级组组长、班主任组成，负责本年级、本班级教师各类教学成果的宣传、动员和收集工作，及时汇总成果并提交至执行编撰组，确保成果收集全面、及时、无遗漏。二、课堂教学改革成果2025年秋季学期，两校初中部紧扣义务教育课程改革要求，以“高效课堂、素养课堂”为目标，引导全体教师积极探索课堂教学新模式、新方法，打破传统课堂壁垒，聚焦学生核心素养培育，推动课堂教学从“知识传授”向“能力培养”“素养提升”转型，形成了一批具有鲜明特色、成效显著的课堂教学改革成果，有效提升了课堂教学效率和质量。（一）共性改革举措1.深化“分层教学”改革：结合初中学生学业水平、学习能力的差异，各学科教师制定分层教学目标、分层教学设计、分层作业布置，兼顾不同层次学生的学习需求，让学困生跟上进度、中等生有所提升、优等生有所突破，实现“因材施教、全员提升”。2.推进“小组合作学习”模式：各班级、各学科普遍推行小组合作学习，合理划分学习小组，明确小组分工，引导学生在合作探究、交流讨论中主动学习、共同进步，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和自主学习能力，激发课堂教学活力。3.融入“情境教学”元素：各学科结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣、贴合教学主题的教学情境，通过案例分析、生活模拟、多媒体展示等方式，让抽象知识具象化、生活化，激发学生学习兴趣，提升学生知识应用能力。4.强化“数字化教学”应用：引导教师熟练运用多媒体课件、微课、在线教学平台等数字化教学工具，丰富教学形式、拓展教学维度，打破课堂时空限制，实现线上线下融合教学，助力课堂教学提质增效。（二）优秀改革案例（节选）1.XX市第一六零中学初中部语文组李XX老师《核心素养下初中语文群文阅读课堂教学改革案例》：立足初中语文核心素养培育，打破单篇教学局限，构建“群文阅读”课堂模式，通过精选阅读素材、设计探究问题、引导交流感悟，提升学生的阅读能力、思辨能力和语言运用能力，本学期所带班级语文平均分较上学期提升8.5分，学生阅读兴趣显著增强。2.XX市第一二九中学初中部数学组张XX老师《初中数学“问题导向”课堂教学改革实践》：以“问题”为核心，设计阶梯式、探究性教学问题，引导学生主动思考、自主探究，打破“教师讲、学生听”的传统模式，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识、提升数学思维，所带九年级数学班级优秀率达65%，远超年级平均水平。3.两校初中部英语组联合改革案例《初中英语“听说读写”一体化课堂改革》：两校初中英语教师联合开展教研，探索“听说读写”一体化课堂模式，将听力训练、口语表达、阅读积累、写作实践融入课堂各个环节，通过情景对话、角色扮演、课文仿写等形式，提升学生英语综合应用能力，本学期两校初中英语平均分均位列区域前列。4.XX市第一六零中学初中部物理组王XX老师《初中物理“实验探究式”课堂改革案例》：聚焦物理学科特点，强化实验教学，将课堂教学与实验探究深度融合，引导学生动手操作、观察分析、总结归纳，培养学生的实验能力和科学探究精神，所带八年级物理班级实验操作合格率达100%，学生科学素养明显提升。三、教研科研成果本学期，两校初中部坚持“以教研促教学、以科研提质量”的理念，强化教研科研引领作用，健全教研体系，丰富教研形式，引导全体教师立足教学实际，积极开展教研活动、申报科研课题、撰写教研论文，聚焦教学中的重点、难点问题开展研究，形成了一批高质量的教研科研成果，有效推动了教师专业成长和教学质量提升。（一）教研活动开展情况1.常规教研常态化：各学科每周定期开展教研活动，围绕教学设计、课堂教学、作业批改、培优补差等教学常规工作开展交流研讨，及时解决教师教学中遇到的问题，分享教学经验和方法，提升教师教学能力。本学期两校初中部各学科累计开展常规教研活动120余次。2.校际教研协同化：深化两校初中部校际教研合作，每月开展1次联合教研活动，通过公开课、示范课、专题讲座、教研座谈等形式，共享教研资源、交流教研经验，相互借鉴、共同提升。本学期两校联合开展初中语文、数学、英语等核心学科联合教研6次，覆盖全体初中教师。3.专题教研精准化：针对初中教学中的重点、难点问题，如“初中毕业班复习策略”“学困生转化方法”“核心素养下的教学设计”等，开展专题教研活动，邀请学科专家、骨干教师进行指导，精准破解教学难题，提升教研针对性和实效性。（二）科研课题研究成果本学期，两校初中部教师积极申报各级各类科研课题，立足教学实际开展课题研究，聚焦课堂教学改革、学生素养培育、培优补差等重点领域，形成了阶段性研究成果，部分课题顺利结题、获奖，为教学实践提供了有力支撑。1.市级课题：XX市第一二九中学初中部历史组刘XX老师主持的市级微型课题《初中历史课堂中红色文化融入的实践研究》，本学期顺利结题，研究成果被纳入学校初中历史教学常规，在两校初中部推广应用。2.区级课题：XX市第一六零中学初中部化学组陈XX老师主持的区级课题《初中化学实验教学与学生科学素养培育的研究》，本学期完成中期研究报告，形成3篇阶段性研究论文，开展课题示范课4节；XX市第一二九中学初中部道德与法治组赵XX老师主持的区级课题《初中道德与法治生活化教学的实践研究》，取得阶段性突破，优化教学设计10余份。3.校级课题：两校初中部共立项校级课题18项，涵盖各学科教学、学生管理、培优补差等领域，其中12项课题完成本学期研究任务，形成了一批具有实用性的研究成果，有效指导了教师教学实践。（三）教研论文与教学反思本学期，两校初中部教师立足教学实践，及时总结教学经验、反思教学不足，积极撰写教研论文、教学反思，累计撰写教研论文86篇、教学反思150余篇，其中多篇论文在各级各类评选中获奖或发表，彰显了教师的教研能力和专业素养。1.获奖论文（节选）：-李XX老师《初中语文群文阅读教学的实践与思考》，获市级初中语文教学论文评选二等奖；-张XX老师《问题导向式初中数学课堂教学的应用研究》，获区级初中数学教研论文评选一等奖；-刘XX老师《红色文化融入初中历史教学的路径探究》，获市级爱国主义教育教学论文评选三等奖；-陈XX老师《初中化学实验教学的优化策略》，获区级初中化学教学论文评选二等奖。2.优秀教学反思（核心亮点）：收录的教学反思均来自教师真实课堂教学实践，聚焦课堂教学中的优点与不足，提出具体改进措施，兼具真实性、针对性和实用性，为后续课堂教学优化提供了重要参考。教师们通过反思，不断优化教学方法、提升教学能力，推动教学实践持续改进。四、优秀教学设计与作业设计成果教学设计是课堂教学的前提，作业设计是教学效果的延伸。本学期，两校初中部引导全体教师立足教材内容、学生实际和学科特点，精心设计教学设计、优化作业布置，突出教学设计的创新性、针对性和实用性，注重作业设计的层次性、趣味性和实效性，杜绝“无效设计”“重复作业”，形成了一批优秀的教学设计和作业设计成果，为高效课堂构建和教学质量提升提供了有力支撑。（一）优秀教学设计（节选）优秀教学设计均紧扣学科课程标准，立足学生核心素养培育，结合教材内容和学生生活实际，明确教学目标、教学重难点、教学流程，注重教学方法创新和学生主体地位发挥，环节完整、逻辑清晰、可操作性强，充分体现了“素养导向、因材施教”的教学理念。1.七年级语文《春》教学设计（XX市第一六零中学王XX）：以“情境导入—自主探究—合作交流—拓展延伸”为流程，融入多媒体展示、朗读感悟、仿写练习等环节，引导学生感受文本语言之美、自然之美，培养学生的语言运用能力和审美素养，教学设计获区级优秀教学设计评选一等奖。2.八年级数学《勾股定理》教学设计（XX市第一二九中学李XX）：立足数学核心素养，通过动手操作、探究验证、例题讲解、巩固练习等环节，引导学生自主推导勾股定理、掌握应用方法，注重培养学生的逻辑推理能力和数学应用能力，环节设计合理、重点突出，实用性强。3.九年级英语《Unit5Whataretheshirtsmadeof?》教学设计（两校联合设计）：结合英语学科核心素养，创设“购物情境”，引导学生通过角色扮演、对话练习、阅读探究等形式，掌握重点词汇、句型和语法知识，提升英语听说读写综合能力，教学设计兼顾层次性和趣味性，适配不同层次学生学习需求。4.综合学科初中美术《色彩的情感》教学设计（XX市第一六零中学张XX）：立足美育核心素养，通过欣赏作品、色彩实验、创意创作等环节，引导学生感受色彩的情感表达，培养学生的审美能力和创意表达能力，教学设计贴合初中学生兴趣特点，实践性强。（二）优质作业设计（节选）优质作业设计坚持“减量、提质、增效”的原则，兼顾层次性、趣味性、实践性和综合性，打破传统书面作业局限，融入实践作业、探究作业、创意作业等多种形式，既注重基础知识巩固，也注重学生能力培养和素养提升，有效减轻了学生作业负担，提升了作业实效。1.七年级英语作业设计（XX市第一二九中学刘XX）：采用“基础作业+提升作业+创意作业”分层设计，基础作业聚焦词汇、句型巩固，提升作业侧重对话仿写、短文阅读，创意作业鼓励学生制作英语手抄报、录制英语小对话，兼顾不同层次学生需求，激发学生英语学习兴趣。2.八年级物理作业设计（XX市第一六零中学陈XX）：以“实验探究”为核心，设计实践性作业，引导学生利用生活中的常见物品开展物理小实验，记录实验过程、分析实验结果，结合书面作业巩固基础知识，培养学生的实验能力和科学探究精神，作业设计获区级优质作业设计评选二等奖。3.九年级道德与法治作业设计（两校联合设计）：结合社会热点和学生生活实际，设计探究性、实践性作业，如“家乡发展变化调研”“垃圾分类宣传实践”“感恩父母主题活动”等，引导学生将道德与法治知识与生活实际结合起来，提升学生的社会责任感和道德实践能力。4.初中生物作业设计（XX市第一二九中学赵XX）：设计“分层+实践”作业，基础作业聚焦知识点巩固，提升作业侧重知识应用和探究，实践作业引导学生观察身边的生物现象、制作生物标本，培养学生的观察能力和实践能力，实现“学用结合”。五、培优补差与学科竞赛指导成果本学期，两校初中部坚持“全员发展、因材施教”的理念，高度重视培优补差工作，同时积极组织学生参与各级各类初中部学科竞赛，引导教师精准发力、科学指导，既帮助学困生补齐短板、跟上进度，也助力优等生拓展提升、脱颖而出，取得了显著的培优补差成效和学科竞赛成果。（一）培优补差成果1.健全培优补差机制：各年级、各学科结合学生学业水平，建立学困生、优等生档案，制定个性化培优补差计划，明确指导目标、指导内容、指导时间和指导方法，实行“一对一”“一对多”指导模式，确保培优补差工作常态化、规范化。2.精准开展指导工作：学困生指导聚焦基础知识巩固、学习方法改进和学习信心培养，教师耐心辅导、查漏补缺，帮助学困生克服学习困难、养成良好学习习惯；优等生指导聚焦知识拓展、能力提升和思维训练，通过专题讲解、竞赛培训、自主探究等方式，激发优等生学习潜力，培养学生的创新思维和综合能力。3.成效显著提升：经过一学期的努力，两校初中部学困生学业成绩明显提升，平均合格率较上学期提升12%，大部分学困生能够跟上班级教学进度，学习信心显著增强；优等生优势进一步凸显，各学科优秀率较上学期提升8%，一批优等生在各级各类学科竞赛中脱颖而出。4.典型案例（节选）：XX市第一六零中学初中部九年级数学组张XX老师，针对本班3名学困生制定个性化辅导计划，利用课后服务时间重点辅导基础知识、讲解解题方法，本学期这3名学生数学成绩均提升20分以上，顺利跟上班级进度；XX市第一二九中学初中部八年级语文组李XX老师，组建优等生阅读小组，开展专题阅读指导和写作培训，所带小组5名学生均在区级初中语文作文竞赛中获奖。（二）学科竞赛指导成果本学期，两校初中部积极组织学生参与市级、区级、校级各类初中部学科竞赛，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、道德与法治、体音美劳等各个学科，教师精心指导、学生积极参与，累计获得各级各类奖项136项，其中市级以上奖项42项，区级奖项68项，校级奖项26项，充分展现了两校初中学生的学科素养和综合能力，也彰显了教师的指导水平和教学实力。主要竞赛成果（节选）：1.市级竞赛：两校初中部学生在XX市初中数学竞赛中，获一等奖3名、二等奖8名、三等奖12名；在XX市初中英语演讲比赛中，获二等奖5名、三等奖7名；在XX市初中语文作文竞赛中，获一等奖2名、二等奖6名、三等奖9名。2.区级竞赛：在XX区初中物理实验操作竞赛中，两校共获一等奖6名、二等奖10名、三等奖15名；在XX区初中历史知识竞赛中，获一等奖4名、二等奖8名、三等奖11名；在XX区初中美术创意大赛中，获一等奖3名、二等奖7名、三等奖8名。3.校级竞赛：两校分别举办初中部各学科校级竞赛，累计开展竞赛活动18场，评选优秀学生86名，激发了学生学习兴趣，营造了“比学赶超”的良好学习氛围，为学生参与更高层次竞赛奠定了坚实基础。4.指导教师表彰：在各类学科竞赛中，两校共有38名初中教师获得“优秀指导教师”称号，其中市级优秀指导教师12名，区级优秀指导教师26名，充分肯定了教师的指导工作和教学成果。六、师德师风与教师专业成长成果师者为师，亦为范。本学期，两校初中部坚持“师德为先、素养为重”的理念，高度重视师德师风建设和教师专业成长，引导全体初中教师践行“学高为师、身正为范”的职业准则，潜心育人、廉洁从教，同时搭建多元化专业成长平台，助力教师提升专业素养和教学能力，形成了师德师风优良、专业能力过硬的初中教师队伍。（一）师德师风建设成果1.强化师德教育：组织全体初中教师开展师德师风专题培训、专题学习，学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件精神，邀请师德标兵开展专题讲座，引导教师坚定理想信念、恪守职业道德、潜心教书育人。2.践行师德规范：开展“师德师风承诺”“廉洁从教宣誓”等活动，引导教师廉洁从教、关爱学生、为人师表，杜绝有偿补课、违规收受礼品礼金等违规违纪行为，树立良好的教师形象。3.表彰先进典型：开展校级“师德标兵”“优秀教师”“优秀班主任”评选活动，两校初中部共评选出师德标兵12名、优秀教师28名、优秀班主任18名，通过宣传先进事迹，发挥示范引领作用，营造“学习先进、争当先进”的良好氛围。4.密切师生关系：引导教师关爱每一位学生，尊重学生个性差异，耐心倾听学生心声，及时解决学生学习、生活中的困难，建立平等、民主、和谐的师生关系，赢得了学生、家长和社会的广泛认可。（二）教师专业成长成果1.强化教师培训：组织初中教师参与市级、区级各类专题培训、骨干教师培训、新课程培训等，累计培训教师150余人次；开展校级教师培训、校本教研、示范课、公开课等活动，引导教师相互学习、共同提升，不断更新教育教学理念，提升专业能力。2.搭建成长平台：推行“老带新”帮扶机制，安排骨干教师、资深教师与青年教师结对帮扶，指导青年教师提升教学设计、课堂教学、教研科研能力，助力青年教师快速成长；鼓励教师参与各类教学评比、教学竞赛活动，以赛促学、以赛促练，提升教师教学水平。3.教师能力提升：本学期，两校初中部共有26名初中教师在各级各类教学评比、教学竞赛中获奖，其中市级教学竞赛获奖8名，区级教学竞赛获奖18名；有12名教师被评为区级以上骨干教师、学科带头人，教师专业素养和教学能力得到显著提升。4.青年教师成长：重点关注青年教师成长，为青年教师提供更多学习、实践、展示的机会，组织青年教师开展教学设计评比、课堂教学展示等活动，一批青年教师快速成长为教学骨干，能够独立承担重点教学任务，展现了良好的职业素养和教学潜力。七、综合学科教学成果本学期，两校初中部高度重视体音美劳、信息技术等综合学科教学工作，坚持“五育并举”，打破“重文化课、轻综合课”的误区，强化综合学科育人功能，引导综合学科教师立足学科特点，创新教学方法，丰富教学内容，注重学生综合素质和审美素养、实践能力的培育，取得了丰硕的综合学科教学成果，助力学生全面发展。（一）体育学科成果1.课堂教学优化：体育教师立足初中学生体质特点，优化体育课堂教学，丰富教学内容，涵盖田径、球类、体操、武术等多个项目，注重培养学生的体育兴趣和运动习惯，提升学生身体素质。2.体育活动开展：组织开展校级运动会、班级体育联赛（篮球、足球、跳绳等），丰富学生体育生活，培养学生的团队协作能力和竞争意识；积极开展体育达标训练，确保学生体育达标率达到95%以上。3.竞赛成果：组织学生参与区级初中体育竞赛，在田径、篮球、跳绳等项目中，共获一等奖4名、二等奖6名、三等奖8名；两校初中部体育达标率、优秀率均超额完成区域要求，学生体质明显提升。（二）音乐、美术学科成果1.美育教学推进：音乐、美术教师立足美育核心素养，创新教学方法，通过欣赏教学、技能训练、创意创作等环节，培养学生的审美能力、创意表达能力和艺术素养；融入传统文化、红色文化元素，提升教学内涵。2.艺术活动开展：组织开展校园文化艺术节、书画展览、歌唱比赛、文艺汇演等艺术活动，为学生提供展示艺术才华的平台，丰富学生校园文化生活；两校初中部共举办校园书画展览4场、歌唱比赛2场、文艺汇演1场，参与学生达800余人次。3.竞赛成果：组织学生参与区级初中艺术竞赛，在书画、歌唱、舞蹈等项目中，共获一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名；学生艺术作品多次在校园、社区展示，获得广泛好评。（三）劳动、信息技术学科成果1.劳动学科：立足劳动教育，开展生活劳动、生产劳动、服务性劳动教学，引导学生掌握基本劳动技能，培养学生的劳动意识和责任意识；组织学生开展校园劳动、家务劳动、社区志愿服务等实践活动，累计开展劳动实践活动60余次，学生劳动素养明显提升。2.信息技术学科：优化信息技术课堂教学，引导学生掌握基本的信息技术技能，培养学生的信息素养和创新能力；组织学生参与信息技术竞赛、电脑绘画、编程比赛等活动，共获区级以上奖项5名；推动信息技术与各学科融合教学，助力课堂教学提质增效。八、成果总结与未来展望（一）成果总结2025年秋季学期，XX市第一六零中学、XX市第一二九中学初中部全体教师凝心聚力、潜心育人，在课堂教学改革、教研科研、教学设计、作业设计、培优补差、学科竞赛指导、师德师风建设、综合学科教学等方面取得了丰硕成果，全面展现了两校初中部教师的专业素养和教学实力，也彰显了两校初中教育教学工作的高质量发展态势。本学期的教学成果，是两校领导统筹引领的结果，是全体初中教师辛勤付出、勇于创新的结果，更是两校深化校际协同、共建育人阵地的结果。这些成果的取得，不仅有效提升了两校初中教育教学质量，助力了学生全面发展和教师专业成长，也为后续教学工作的开展奠定了坚实基础。同时，我们也清醒地认识到，在教学实践中仍存在一些不足：部分教师教学创新力度不足，课堂教学模式仍需进一步优化；教研科研的深度和广度不够，课题研究的实用性和推广性仍需提升；培优补差工作的精准度仍需加强，对不同层次学生的个性化指导仍需细化；综合学科教学成果的影响力仍需扩大，五育融合的深度仍需提升。这些问题，我们将在后续工作中高度重视、切实加以解决。（二）未来展望教育之路，行则将至；育人之心，恒则方成。未来，两校初中部将以本成果汇编为契机