2025-2026学年第二学期初一年级政治备课组教学计划

2025-2026学年第二学期初一年级政治备课组教学计划2025-2026学年第二学期，是初一年级学生从小学过渡到初中政治学习的关键巩固期，更是培养学生政治学科核心素养、树立正确世界观、人生观、价值观的重要阶段。初一年级政治学科以道德与法治为核心，贴近学生生活实际，注重实践体验与价值引领。本备课组立足初一年级学生的年龄特点、认知规律和生活实际，紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，以“夯实学科基础、深化教研改革、丰富实践活动、强化价值引领”为核心主线，凝心聚力、协同发力，优化教学策略、落实分层指导，扎实推进各项备课组工作，着力提升学生的政治学科思辨能力、价值判断能力和知识应用能力，同时推动备课组整体教学质量和教研水平稳步提升，助力学生在政治学科学习中实现素养提升、人格成长，圆满完成本学期各项教学任务。结合学校教务处、教研处的统一部署，制定本教学计划。一、指导思想本学期，初一年级政治备课组以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，立足初一年级政治教学实际和学生生活实际，坚持“以生为本、贴近生活、注重实效、素养为先”的教学理念。聚焦学生政治学科核心素养培育，将社会主义核心价值观融入教学全过程，结合学生生活中的热点问题、身边事例和时事热点，通过开展多样化主题活动，引导学生主动参与、积极思考、大胆思辨，夯实道德与法治基础知识，强化价值引领，提升学生的思辨能力、价值判断能力和知识应用能力，培养学生的社会责任感、法治观念和良好道德品质，落实“全员育人、全程育人、全方位育人”要求，切实提升教学实效，助力学生健康成长、全面发展。二、学情、教情与学科特点分析（一）学情分析经过初一年级上学期的学习，学生已初步适应初中政治学科的教学节奏，对道德与法治学科的学习特点、内容体系有了一定认知，能够结合简单的生活事例理解基础的政治知识点，但结合期末检测和期初摸底情况，仍存在明显的优势与不足，为本学期教学工作提供明确导向。优势方面：大部分学生对政治学科的学习兴趣较高，能够主动参与课堂讨论和简单的实践活动；学生生活体验丰富，善于观察身边的生活现象，能够结合生活实际理解基础的道德与法治知识；部分学生思维活跃，敢于表达自己的观点和看法，具备初步的思考能力和表达能力；能够配合教师完成教学、作业和主题活动任务，学习态度较为端正。不足方面：一是知识掌握不够扎实，部分学生对核心知识点的理解较为肤浅，缺乏系统性梳理，知识点记忆不牢固，易混淆相似知识点，知识应用能力较弱；二是思辨能力薄弱，学生习惯于被动接受知识，主动思考、辩证分析、逻辑推理的能力不足，面对生活中的复杂问题、矛盾现象，难以做出正确的价值判断和理性分析；三是实践应用能力不足，缺乏将政治知识与生活实际结合的意识和能力，难以运用所学知识解决生活中的实际问题，参与主题活动的积极性、主动性有待进一步提升；四是学习方法不够科学，部分学生缺乏课前预习、课后复习的良好习惯，对知识点的梳理、错题的复盘不够重视，学习效率不高；五是两极分化现象初步显现，部分学生基础薄弱、学习态度不端正，课堂参与度低，作业完成质量不高，而少数优秀学生的思辨能力、应用能力仍有提升空间。（二）教情分析初一年级政治备课组共有教师若干名，全体教师教学态度认真、责任心强，具备丰富的初中政治教学经验，能够严格落实学校教学工作要求，积极参与教学教研和课堂教学改革，注重结合学生学情开展教学工作。但同时也存在一些不足：部分教师教学理念较为传统，仍以“理论讲解、知识点背诵”为核心，忽视时事热点与课堂教学的融合，忽视学生思辨能力和家国情怀的培育；部分教师对时事热点的敏感度不足，缺乏及时收集、整理、运用时事素材的意识和能力，难以将最新时事热点有效融入课堂教学；部分教师主题活动设计能力不足，活动形式单一、流程不规范，活动效果不够理想，难以有效调动学生参与积极性；教师之间的教学研讨不够深入，对教材内容、时事融合、主题活动设计的交流不够充分，优质教学资源、活动方案共享不够到位，教学合力未能充分发挥。（三）学科特点分析初一年级政治学科（道德与法治）兼具基础性、生活性、实践性、思辨性和价值引领性五大核心特点，与学生生活密切相关，是培育学生核心素养的重要载体。一是基础性强，学科内容围绕道德、法治、国情等基础知识点展开，注重基础知识的积累和基本素养的培育，为学生后续政治学科学习奠定坚实基础；二是生活性突出，学科内容贴近学生的校园生活、家庭生活和社会生活，以生活中的热点问题、身边事例为切入点，引导学生在生活中学习政治知识、运用政治知识；三是实践性强，学科注重实践体验，强调通过主题活动、实践探究等形式，引导学生主动参与、亲身体验，在实践中提升能力、涵养品格；四是思辨性明显，学科内容中包含大量需要辩证分析的问题，需要学生具备一定的逻辑思维、辩证思维能力，能够全面、客观地分析问题、解决问题；五是价值引领性强，学科核心目标是立德树人，通过教学和主题活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质和法治观念。本学期初一年级政治教学重点围绕“青春时光、友谊的天空、师生交往、亲情之爱、我们与法律同行”等模块展开，这些模块与学生生活实际、时事热点联系紧密，是开展主题活动、提升学生思辨能力和家国情怀的重要载体。三、工作目标（一）总体目标本学期，初一年级政治备课组以提升教学质量为核心，以培育学生核心素养为导向，深化课堂教学改革，优化教学策略，加强备课组建设，完善教研机制，丰富实践活动形式，落实分层教学，推动教师专业成长和学生素养提升，圆满完成本学期各项教学、教研任务，力争备课组整体教学成绩较上学期有显著提升，助力学生在政治学科学习中实现全面发展。（二）具体目标1.夯实学科基础：引导学生系统掌握本学期道德与法治核心知识点、重点内容，梳理知识体系，强化知识点的理解和记忆，确保学生对基础知识点的掌握率达到90%以上，基础薄弱学生成绩明显提升，缩小两极分化差距。2.提升核心能力：着力提升学生的政治学科思辨能力、价值判断能力和知识应用能力，引导学生能够辩证分析生活中的热点问题、身边事例，运用所学知识解决简单的生活实际问题，养成主动思考、大胆表达的良好习惯。3.强化价值引领：通过教学和主题活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的社会责任感、法治观念、合作意识和良好道德品质，落实立德树人根本任务，提升学生的家国情怀。4.深化教研改革：完善备课组教研机制，提升教师专业素养和教学能力，整合优质教学资源，规范备课、上课、作业、辅导、检测等教学环节，形成高效、贴合学生实际的教学模式，每月开展不少于1次专题教研活动。5.丰富实践活动：结合学生生活实际和教材内容，设计并开展多样化、实效性强的主题教学活动，每单元至少开展1次主题活动，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与、亲身体验，提升学生的实践参与能力。6.优化教学质量：落实分层教学、分层作业、分层辅导，满足不同层次学生的学习需求，力争本学期备课组整体平均分、优秀率、及格率较上学期有显著提升，学生课堂参与度达到95%以上，作业完成率达到100%。四、主要工作任务及措施（一）加强备课组建设，凝聚团队教学合力1.完善集体备课机制：坚持每周开展1次集体备课活动，固定时间、固定地点、明确主题，实行“主备人负责制”。主备人提前深入研读教材、课程标准，结合学生生活实际和学情，梳理教学重难点、知识点脉络，设计教学思路、课件、教学设计和主题活动方案；集体研讨时，主备人分享备课成果，其余教师结合自身教学经验，补充完善教学思路、主题活动形式、分层教学方案和重难点突破技巧，重点研讨如何结合生活实际和时事热点设计教学活动、如何引导学生开展思辨探究、如何提升学生知识应用能力，形成统一的教学案、课件、作业和主题活动方案，实现资源共享、优势互补。2.强化教师专业成长：组织教师认真学习《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，深入研究教材和学情，不断更新教学理念，优化教学方法；鼓励教师参与学校、区级政治教研活动、教学培训会和优质课评比活动，借鉴先进教学经验，提升教学能力；开展备课组内部听课、评课活动，每位教师本学期至少听课10节、评课8节，相互学习、相互促进，共同提升教学水平；建立教师错题集和教学反思制度，要求教师每节课后及时反思教学得失，每周整理1次错题案例，不断优化教学策略。3.整合优质教学资源：建立备课组教学资源库，收集整理优质课件、教学设计、试题、时事素材、主题活动方案等资源，定期更新、共享，方便教师查阅和使用；鼓励教师结合教学实际，自主开发教学资源，创新教学形式，提升教学的趣味性和实效性；加强与其他学校初一年级政治备课组的交流合作，借鉴优质教学资源和教研经验，拓宽教学思路。（二）深化课堂教学改革，提升课堂教学实效1.优化教学方法：摒弃传统“填鸭式”教学模式，采用情境教学法、案例教学法、小组合作探究法、问题导向法等多样化教学方法，创设贴近学生生活的教学情境，结合时事热点和身边案例，引导学生主动思考、积极参与、大胆表达；注重课堂互动，设计分层提问，兼顾不同层次学生的学习需求，激发学生学习兴趣，让课堂“活”起来、“实”起来。2.强化时事热点融合：建立时事热点收集、整理、共享机制，每周收集、整理最新时事热点（涵盖法治建设、社会发展、青少年成长等领域），筛选适合初一年级学生认知水平的素材，融入课堂教学；每节课至少融入1个相关时事素材，引导学生运用所学知识分析时事热点，提升知识应用能力和思辨能力；定期开展时事点评活动，鼓励学生主动关注时事、分享观点，培养学生的家国情怀和社会责任感。3.规范课堂教学环节：严格落实课堂教学常规，规范备课、上课、作业、辅导、检测等各个环节；教师上课前必须备好课、写好教学设计，明确教学目标、教学重难点和教学流程；课堂上注重知识点的讲解和学生能力的培养，突出核心素养导向，避免空洞说教；课后及时布置作业、批改作业，针对作业中存在的问题，及时进行反馈和辅导。（三）落实分层教学，促进学生全面发展1.分层备课与授课：结合学生学情，将学生分为基础层、提高层和优秀层，备课组在集体备课时，针对不同层次学生的学习需求，设计不同的教学目标、教学内容和教学提问；授课时，兼顾不同层次学生，基础层侧重基础知识的讲解和巩固，提高层侧重能力的提升，优秀层侧重思辨能力和创新能力的培养，确保每位学生都能在课堂上有所收获。2.分层作业与辅导：布置分层作业，基础层以基础知识巩固类作业为主，提高层以能力提升类作业为主，优秀层以拓展探究类作业为主，避免“一刀切”；建立分层辅导机制，利用课后服务时间，对基础薄弱学生进行针对性辅导，帮助其补齐知识短板，养成良好的学习习惯；对优秀学生进行拔高辅导，引导其深入探究，提升思辨能力和创新能力；建立学困生帮扶机制，实行“一对一”帮扶，由优秀学生帮扶学困生，共同进步。3.分层评价与激励：建立分层评价体系，针对不同层次学生的教学目标，采用不同的评价标准，注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的进步和成长；及时对学生的学习情况进行评价和反馈，对进步明显的学生给予表扬和激励，对存在不足的学生给予指导和鼓励，激发学生的学习动力，增强学生的学习自信心。（四）丰富实践活动，强化素养培育1.开展主题教学活动：结合教材内容和学生生活实际，每单元开展1次主题教学活动，如“青春有格，不负韶华”主题班会、“友谊的真谛”小组分享会、“感恩亲情，与爱同行”实践活动、“法治伴我成长”案例分析会等，引导学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中提升，深化对知识的理解，培养良好的道德品质和法治观念。2.推进社会实践活动：积极开展形式多样的社会实践活动，组织学生参观法院、检察院、博物馆等，引导学生参与社区志愿服务、社会调查等，让学生走出课堂，深入社会，亲身感受社会生活，加深对社会的了解，增强学生的社会责任感和法律意识；鼓励学生开展家庭实践活动，如帮父母做家务、与父母谈心交流等，培养学生的家庭责任感和沟通能力。3.开展学科竞赛活动：结合教学实际，开展政治学科知识竞赛、手抄报比赛、演讲比赛等活动，如“法治知识竞赛”“青春主题手抄报比赛”“我心中的家国情怀”演讲比赛等，激发学生学习兴趣，提升学生的知识运用能力、表达能力和综合素养，营造浓厚的学习氛围。（五）规范作业与检测，强化教学反馈1.规范作业管理：作业布置坚持“适量、适度、分层、实效”的原则，避免重复作业和无效作业；作业内容注重基础知识的巩固和能力的提升，结合生活实际和时事热点，设计实践性、探究性作业；教师及时批改作业，做到“有批有改、有评有反馈”，对作业中存在的共性问题，在课堂上进行集中讲解，对个性问题，进行个别辅导；要求学生建立错题本，定期整理错题，复盘反思，避免重复犯错。2.强化检测评价：本学期计划开展2次单元检测、1次期中考试和1次期末考试，检测内容紧扣教材重点、难点和学生学情，注重考查学生的基础知识掌握情况和核心能力；检测后及时进行阅卷、分析，梳理教学中存在的问题，调整教学策略，优化教学方法；做好检测结果的反馈和分析工作，及时将检测结果告知学生和家长，针对存在的问题，制定针对性的改进措施，助力学生提升成绩。（六）加强家校合作，形成育人合力1.定期开展家校沟通：通过家长会、电话、微信、家访等多种形式，定期与家长沟通学生的学习情况、课堂表现和成长状况，及时反馈学生在政治学科学习中存在的问题，了解学生的家庭情况和在家表现，共同分析原因，制定改进措施；引导家长重视学生的道德与法治教育，配合学校开展教学和实践活动，营造良好的家庭育人氛围。2.开展家校共育活动：结合教学实际，开展家校共育活动，如“家长课堂”“亲子实践活动”等，邀请家长参与课堂教学和实践活动，让家长更好地了解学校的教学工作和学生的学习情况，增进亲子感情，形成家校育人合力；引导家长注重自身言行，以身作则，为学生树立良好的榜样，助力学生树立正确的价值观和道德观。五、教学进度安排本学期预计18周教学时间（不含节假日和考试周），具体教学进度安排如下（可根据学校实际情况调整）：第1-2周：第一单元青春时光（教学+习题巩固，完成单元检测）第3-4周：第二单元友谊的天空（教学+习题巩固，开展“友谊的真谛”主题活动）第5-6周：第二单元复习+单元检测，查漏补缺第7-8周：第三单元师生交往（教学+习题巩固，开展“感恩师长”主题活动）第9-10周：第四单元亲情之爱（教学+习题巩固，开展“感恩亲情”实践活动）第11周：期中考试复习+期中考试，试卷分析与反馈第12-13周：第五单元我们与法律同行（教学+习题巩固，开展“法治伴我成长”案例分析会）第14周：第五单元复习+单元检测，查漏补缺第15-16周：学科知识整合与复习，梳理全册知识体系，开展法治知识竞赛第17-18周：期末考试全面复习，模拟检测，针对性辅导第19周：期末考试，试卷分析与教学总结六、保障措施1.组织保障：明确备课组组长职责，统筹协调备课组各项工作，确保各项工作有序推进；建立备课组工作台账，定期召开备课组工作会议，总结工作成效，梳理存在的问题，制定改进措施；加强教师之间的沟通协作，凝聚团队合