2025 小学六年级道德与法治下册科技安全主题班会教案课件

一、教学背景分析：科技浪潮下的安全必修课演讲人教学背景分析：科技浪潮下的安全必修课壹教学目标：三维目标构建安全认知体系贰教学重难点：从认知到行动的跨越叁教学准备：多维度资源搭建沉浸式课堂肆教学过程：从感知到行动的阶梯式学习伍课后延伸：家校协同的安全行动陆目录教学反思：科技安全，是终点更是起点柒2025小学六年级道德与法治下册科技安全主题班会教案课件01教学背景分析：科技浪潮下的安全必修课教学背景分析：科技浪潮下的安全必修课作为一线道德与法治教师，我常观察到这样的场景：课间十分钟，孩子们围坐一起分享新入手的智能手表，讨论着“扫码解锁共享单车”的便捷；放学后，家长群里频繁出现“孩子用平板上网课，却偷偷刷短视频”的焦虑；更有一次，班上小宇哭着说自己的游戏账号被盗，充值的200元“打了水漂”……这些真实的生活片段让我深刻意识到：六年级学生已深度融入科技生活，却普遍缺乏“科技安全”这根“弦”。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出“引导学生树立安全意识，掌握基本的自护自救方法”的要求，而科技安全作为新时代安全素养的核心组成部分，既是传统安全意识的延伸，更是数字时代的生存必备技能。基于此，我设计了本节以“科技安全”为主题的班会课，旨在通过生活化、情境化的学习，帮助学生建立“科技使用有边界，安全责任在自身”的认知。02教学目标：三维目标构建安全认知体系知识目标列举日常生活中常见的科技安全风险（如网络诈骗、个人信息泄露、智能设备操作不当等）；掌握至少3项科技安全防护的具体方法（如设置复杂密码、拒绝陌生链接、定期检查设备权限等）。理解“科技安全”的基本内涵，明确其涵盖网络安全、数据安全、智能设备安全等核心领域；能力目标通过案例分析，提升对科技风险的识别能力；01.通过小组协作设计“家庭科技安全指南”，培养安全知识的迁移应用能力；02.通过情景模拟演练，增强应对突发科技安全事件的应急处置能力。03.情感态度与价值观目标01.树立“科技使用需谨慎”的责任意识，摒弃“科技绝对安全”的盲目信任；02.体会科技安全对个人、家庭乃至社会的重要性，萌发“我为科技安全出份力”的主动意识；03.形成“合理利用科技，做科技主人”的积极态度。03教学重难点：从认知到行动的跨越教学重点科技安全风险的具体表现形式（结合学生日常使用的手机、平板、智能手表等设备展开）；科技安全防护的可操作方法（如“三不原则”：不轻信、不透露、不转账）。教学难点如何将抽象的“安全意识”转化为具体的行为习惯（如“每次连接公共WiFi前先确认名称是否正规”）；引导学生理解“科技安全不仅是个人隐私保护，更是社会公共安全的组成部分”（如随意传播他人隐私可能触犯法律）。04教学准备：多维度资源搭建沉浸式课堂学生前置任务完成“我的科技使用清单”调查（统计每日使用的科技产品、高频应用场景、曾遇到的安全问题）；收集1个“身边的科技安全小故事”（可以是自己、家人或朋友的经历）。教师准备材料实物道具：学生常用的智能手表、共享单车二维码贴纸、公共WiFi提示牌模型；多媒体资源：情景剧视频《周末的“小插曲”》（模拟学生在家用平板学习时遭遇弹窗诈骗的场景）；数据可视化图表（基于学生前置调查数据制作，如“最易忽视的安全风险TOP3”）；科普动画《数据的“旅行”》（用拟人化手法展示个人信息被泄露的过程）；互动材料：“科技安全闯关卡”（包含选择题、情景判断题、防护方法设计题）、“家庭安全自查表”模板。05教学过程：从感知到行动的阶梯式学习环节一：情境导入——科技便利背后的“暗礁”（10分钟）“同学们，上周我请大家记录了自己的科技使用情况。现在，我们一起来看一组数据：在收回的45份问卷中，92%的同学每天使用智能设备超过1小时，78%的同学曾点击过‘中奖’‘免费领皮肤’的弹窗链接，而其中15位同学表示‘点进去后感觉不对，但不知道该怎么办’。”（展示数据图表）随后播放情景剧《周末的“小插曲”》：剧中主角小雨在平板上学习时，弹出“系统提示：您的账号异常，点击链接验证”的弹窗，小雨犹豫片刻后点击，结果手机收到多条验证码短信……视频暂停时提问：“如果你是小雨，此时会怎么做？”学生纷纷举手：“不能点！”“可能是诈骗！”但当追问“为什么不能点？点了会有什么后果？”时，回答多停留在“感觉不安全”层面，缺乏具体认知。环节一：情境导入——科技便利背后的“暗礁”（10分钟）设计意图：用真实数据和贴近生活的情景打破学生“科技使用很安全”的惯性思维，引发认知冲突，为后续学习埋下伏笔。环节二：探究学习——科技安全的“三大防线”（25分钟）基于学生的认知困惑，将科技安全拆解为“网络安全”“数据安全”“智能设备安全”三大模块，通过“案例分析—小组讨论—方法总结”的路径展开学习。子环节1：网络安全——虚拟世界的“防护盾”展示案例：小浩在游戏论坛看到“低价出售稀有皮肤”的帖子，对方要求添加QQ私聊，并发送“付款链接”。小浩输入银行卡信息后，不仅没收到皮肤，卡内500元被转走。小组讨论问题：小浩遇到了哪种网络安全风险？（网络诈骗）环节一：情境导入——科技便利背后的“暗礁”（10分钟）骗子是如何一步步取得他的信任的？（利用游戏需求、营造紧迫感）如果你是小浩，应该怎么做？（拒绝陌生链接、通过官方渠道交易）结合讨论，总结“网络安全三原则”：不轻信“天上掉馅饼”的信息（如“免费领、低价购”）；不随意添加陌生网友（尤其是涉及金钱交易时）；遇到可疑链接先核实（可咨询家长、老师或官方客服）。子环节2：数据安全——数字时代的“身份证”播放科普动画《数据的“旅行”》：动画中，小明的手机相册里有一张带定位的全家福，他发朋友圈时忘记关闭“位置权限”；随后，他在某小游戏中填写了真实姓名和生日；某购物APP未经同意读取了他的通讯录……这些信息被不法分子拼接后，精准实施了诈骗。环节一：情境导入——科技便利背后的“暗礁”（10分钟）提问：“动画里的小明哪些行为导致了数据泄露？”学生抢答：“发朋友圈没关定位”“随便填个人信息”“没关APP权限”。进一步追问：“这些数据如果被坏人利用，可能有什么后果？”学生结合生活经验回答：“被骗钱”“被骚扰电话轰炸”“隐私被公开”。总结“数据保护四步骤”：关闭不必要的权限（如“定位”“通讯录”）；填写信息时注意“最小化原则”（只需填手机号就不填身份证号）；重要信息加密存储（如设置独立密码、开启指纹锁）；定期清理手机缓存（避免旧数据被恢复）。子环节3：智能设备安全——身边“小助手”的“安全键”环节一：情境导入——科技便利背后的“暗礁”（10分钟）展示实物：智能手表、共享单车、家用摄像头。请学生分享使用这些设备时遇到的安全问题。有学生提到：“智能手表的二维码被同学乱扫，收到奇怪的消息”；“共享单车扫码后没锁车，被扣了费”；“家里摄像头的密码太简单，被人远程操控”。结合这些案例，分组讨论“智能设备使用注意事项”，每组派代表分享后，教师补充总结：智能手表：不随意扫描陌生二维码，定期检查好友列表；共享单车：扫码前确认车身是否有破损、二维码是否被覆盖；家用摄像头：设置复杂密码（包含字母、数字、符号），不连接公共WiFi；其他设备：如智能音箱，避免在公共场合说“唤醒词”（如“小爱同学”），防止被误触发。环节一：情境导入——科技便利背后的“暗礁”（10分钟）设计意图：通过分模块探究，将“科技安全”这一抽象概念具象化为可感知、可操作的具体场景，帮助学生建立“风险—后果—防护”的完整认知链条。环节三：实践演练——做自己的“科技安全小卫士”（15分钟）为检验学习效果，设计“科技安全闯关赛”，将学生分为4组，通过“风险识别”“防护设计”“情景应对”三关竞赛，在游戏中巩固知识。第一关：风险识别（选择题）题目：以下哪些行为存在科技安全风险？（多选）A.在公共图书馆连接“FreeWiFi”B.用“123456”作为支付密码C.收到“妈妈手机坏了，转200元到这个账号”的短信后打电话核实环节一：情境导入——科技便利背后的“暗礁”（10分钟）D.下载游戏时选择“应用商店”官方渠道（正确答案：A、B）第二关：防护设计（情景题）情景：周末，你独自在家用平板上网课，屏幕突然弹出“您的设备存在病毒，点击清理”的弹窗，还发出刺耳的警报声。请设计3条应对措施。（参考答案：关闭弹窗、退出当前页面、用杀毒软件扫描、告知家长）第三关：情景应对（表演题）每组抽取一个情景卡（如“同学让你帮忙扫码助力，链接显示需要填写身份证号”“智能手表收到‘您的账号已冻结，需支付50元解冻’的消息”），现场表演正确应对方式，其他组评分。环节一：情境导入——科技便利背后的“暗礁”（10分钟）竞赛结束后，评选“最佳安全小卫士”，颁发自制的“科技安全勋章”（印有“谨慎、核实、保护”三个关键词）。设计意图：通过游戏化演练，将知识转化为行动，同时激发学生的参与热情，强化“安全责任在我”的主体意识。环节四：总结升华——科技安全，从“我”到“我们”（5分钟）“同学们，今天我们一起揭开了科技便利背后的‘安全面纱’。但科技安全不是‘一个人的战斗’——当你提醒妈妈‘手机支付别用免密’，当你告诉奶奶‘陌生电话别信’，当你在班级群分享‘公共WiFi使用指南’，你就在用行动守护更多人的安全。”环节一：情境导入——科技便利背后的“暗礁”（10分钟）展示学生课前收集的“科技安全小故事”，其中有个故事让我特别感动：小琪发现爸爸的手机支付密码是“111111”，她用今天学的“复杂密码”知识说服爸爸改成了“Qi2025#”。借此引导学生思考：“科技安全可以如何传递？”学生纷纷说：“回家教爷爷奶奶识别诈骗短信”“在班级黑板报做科技安全专栏”“提醒同学别乱扫二维码”。最后，全班齐诵安全宣言：“科技便利我享受，安全意识不能丢；陌生链接不点击，个人信息要保密；智能设备细检查，安全责任记心间！”06课后延伸：家校协同的安全行动课后延伸：家校协同的安全行动010203家庭任务：和父母一起填写《家庭科技安全自查表》（包含“手机密码是否复杂”“公共WiFi使用习惯”“智能设备权限设置”等条目），共同制定改进计划；社会任务：以“科技安全小宣传员”身份，为社区制作一张“科技安全小贴士”海报（要求包含1个风险场景+1条防护方法）；长期观察：记录接下来1个月内自己在科技使用中的“安全进步”（如“没点过陌生链接”“关了3个不必要的APP权限”），期末评选“年度科技安全小达人”。07教学反思：科技安全，是终点更是起点教学反思：科技安全，是终点更是起点本节课的设计始终紧扣“生活化”主线，用学生的真实经历、真实数据、真实场景贯穿始终，避免了说教式灌输。从课堂反馈看，学生对“数据泄露”“智能设备安全”等贴近自身的内容兴趣浓厚，小组讨论和闯关游戏环节参与度高达100%。但也发现部分学生对