2026年教育学考研题目及详细答案

2026年教育学考研题目及详细答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.在《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”教学原则的教育家是（）。A.孔子B.老子C.墨子D.孟子2.“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.布鲁姆3.我国首次以法律形式规定“国家实行九年义务教育”的文件是（）。A.《义务教育法》1986年B.《教育法》1995年C.《义务教育法》2006年D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》4.在教育研究中，通过观察、访谈等方式收集资料的方法属于（）。A.实验法B.调查法C.行动研究法D.案例研究法5.提出“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改造”的教育家是（）。A.杜威B.赫尔巴特C.凯洛夫D.罗素6.中小学常用的“班级授课制”最早由谁提出并实践？（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.巴班斯基D.苏霍姆林斯基7.我国基础教育课程改革的核心目标是（）。A.加强学科知识传授B.提升学生综合素质C.控制学生作业量D.减少考试次数8.在教育心理学中，强调“有意义学习”的理论是（）。A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义9.提出“教学相长”教育思想的教育文献是（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《庄子》10.我国高中阶段教育的主要类型包括（）。A.普通高中、中等专业学校B.普通高中、中等职业学校C.普通高中、技工学校D.普通高中、成人高中11.教育评价中的“形成性评价”通常发生在（）。A.教学前B.教学中C.教学后D.考试时12.提出“教师是学生学习的促进者”的教育理念属于（）。A.传统教师观B.现代教师观C.行为主义教师观D.构建主义教师观13.在教育政策文本中，具有最高法律效力的文件是（）。A.法律B.行政法规C.部门规章D.地方性法规14.中小学德育的基本途径是（）。A.课堂教学B.社会实践活动C.校园文化建设D.课外活动15.提出“教育无目的论”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.考利D.杜威D.福禄贝尔16.我国基础教育课程改革中强调的“三维目标”不包括（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.学习方法与习惯17.在教育研究中，通过实验操纵自变量，观察因变量变化的方法属于（）。A.调查法B.实验法C.观察法D.行动研究法18.提出“最近发展区”理论的依据是（）。A.儿童的现有水平B.儿童的潜在水平C.儿童的最近发展水平D.儿童的个体差异19.我国教育法律体系中，调整教育行政关系的核心法律是（）。A.《教育法》B.《义务教育法》C.《教师法》D.《高等教育法》20.在教育心理学中，强调“观察学习”的理论是（）。A.行为主义B.认知主义C.社会学习理论D.人本主义二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分）1.我国《教育法》规定的教育基本权利包括（）。A.受教育权B.受教育选择权C.教育管理权D.教育批评权2.教育研究的伦理原则包括（）。A.自愿原则B.知情同意原则C.隐私保护原则D.公平公正原则3.杜威的教育思想主要体现为（）。A.“做中学”B.“教育即生活”C.“学校即社会”D.“经验即学习”4.中小学常用的教学组织形式包括（）。A.班级授课制B.小组合作学习C.个别化教学D.头脑风暴法5.教师专业发展的基本途径包括（）。A.师范教育B.教师培训C.教学反思D.校本教研6.教育政策文本的基本结构包括（）。A.总则B.分则C.附则D.章节标题7.中小学德育的方法包括（）。A.说服法B.榜样法C.实际锻炼法D.陶冶法8.教育心理学的主要研究对象包括（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.管理过程9.我国基础教育课程改革的核心内容包括（）。A.课程结构改革B.课程内容改革C.教学方法改革D.评价方式改革10.教育研究的基本方法包括（）。A.实验法B.调查法C.观察法D.文献法三、填空题（共10题，每题2分，共20分）1.我国教育法律体系的基本框架是______、______和______。2.教育研究的目的是为了______、______和______。3.教师专业发展的核心要素是______、______和______。4.中小学德育的基本原则包括______、______和______。5.教育政策文本的基本类型包括______、______和______。6.教育心理学的主要流派包括______、______和______。7.我国基础教育课程改革的基本理念包括______、______和______。8.教育研究的基本伦理原则包括______、______和______。9.教育评价的基本类型包括______、______和______。10.教育政策制定的基本程序包括______、______和______。四、简答题（共5题，每题6分，共30分）1.简述杜威“教育即生活”的内涵及其对我国教育的启示。2.简述我国《教育法》规定的教育基本权利及其意义。3.简述教育研究的基本伦理原则及其在研究中的具体体现。4.简述教师专业发展的基本途径及其对教师成长的作用。5.简述我国基础教育课程改革的基本理念及其对教学实践的指导意义。五