公开课教案-《工业区位》2

《工业地域的形成与发展》教学设计——杨村一中

金玉玲

教学目标

知识与技能：

了解工业联系的形成，分析工业集聚的原因和意义。

分析工业地域的形成条件和发展特点，理解当地发展工业的优势区位因素。

掌握工业生产活动对地理环境的影响。

过程与方法：

以武清开发区和东北工业区为例，结合实例会分析工业地域是如何形成和发展的，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的动手能力和创新能力。

情感态度与价值观：

培养学生因地制宜的思想，加强学生热爱家乡的思想，加强对学生辩证唯物主义教育的培养。

教材分析；

本节课是高中地理中图版必修二的第三单元第二节的内容，《工业地域的形成和发展》是对前一部分工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为后一部分中国和世界工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。

学情分析：

学生在学习本节内容之前，对工业区位因素已有所了解；在实际生活中，对不同类型的工业区域，认识较少；有的学生能接触到一些工厂，但并不见得能了解到整个生产过程，因此教师应用学生自己家乡工业区的实例，培养学生的感性认识，并分析工厂发展的过程及

今后的方向。

教学重难点：

重点：举例说明工业地域的形成条件与发展特点及工业生产活动对地理环境的影响。

难点：工业地域的发展特点及形成条件。

五、课时：1课时

六、教学方式：

学生学案教学、多媒体课件、视频展示、小组合作学习、探究式学习

七、教学准备：

《天津武清开发区宣传片》与《东北老工业基地宣传片》视频；东北钢铁工业图片及武清开发区主要工厂图片和各工业企业分布图。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、导入学们看到电子白板的这幅图是武清部分地区的卫星图像，其中这个位置是我们杨村一中，而图中大部分地区是武清开发区，一期、二期、三期工程，那么你对开发区了解吗？今天我们以开发区为例继续学习工业问题。学生观察图片，以直观感受武清开发区的地理位置与大小。以直观的图片，让学生明白今天讲解的内容是已家乡工业为例，激发学生的学习兴趣。2、复习上节课内容1、影响工业的区位因素有哪些？

（原料、市场、交通、劳动力、技术、环境、动力、集聚、个人、政策等）

2、找出案例中影响工业的主要因素学生完成学案上的第一部分——连线题对上一节课的内容进行复习，同时案例中的例子主要是武清的例子，并介绍武清开发区。3、讲授新课1、工业联系

设计一：你认为下面所给的工厂哪些有联系？是生产联系吗？

(1)纺织厂(2)焦化厂(3)发动机厂(4)织布厂

(5)铸钢厂(6)缝制厂(7)轮胎厂(8)油漆涂料厂(9)染厂(10)炼铁厂(11)齿轮厂(12)炼钢厂(13)汽车组装厂(14)玻璃厂(15)钢铁联合企业(16)制药厂(17)国际纸业厂(18)家具装饰公司学生找出有联系的工厂，分好组，观察教师找到的武清开发区的实例，分析出它们都是生产联系培养学生独立思考问题的能力，并通过图片信息直观的观察到各工厂情况，加深对工业联系的理解。2、工业集聚

刚才所提到的工厂(16)制药厂(17)国际纸业厂(18)家具装饰公司，与其它工厂没有生产联系，但却实实在在存在同一个地区，这是什么原因？完成学案二下图是武清开发区部分工厂分布图，试分析某区域的工厂是否都有生产联系？小组讨论：工业集聚的影响？（利与弊）由实际的案例，分析出工业集聚的因素，并学生小组讨论工业集聚的影响，并分析和总结。工业地域

先分析工业地域形成的条件，然后观看武清开发区视频介绍，学生找出武清开发区工业地域形成的优势区位条件，再分析高新技术产业区的区位条件，教师讲解工业地域的分类，让学生布局武清区的保税物流区、高端制造业集聚区、创业总部基地。学生通过视频，记录下来武清开发区的优势区位条件，再考虑这些条件中哪些是高新技术开发区要具备的条件，并完成学案中的习题演练，完成工业布局。培养学生通过材料独立分析解决问题的能力，同时加强学工业活动对地理环境的影响

学案五：给学生相关材料——武清开发区工业生产总值和东北地区工业发展过程中出现的资源减少和环境问题。根据材料的内容分析出工业活动对地理环境的影响有哪些？再联系必修二前面的内容思考工业活动对地理环境的影响还有哪些？提高学生提炼材料的能力，同时将以前学过的内容能学以致用。用网络图的形式总结本节课的内容学生在学案中的空白处与教师一同总结。用知识网图的形式，让学生理解本节课的内容。4、小结本节课我们主要应用了自己家乡的案例讲解了工业地域的形成和发展，同学们真实的感受到了其实地理知识就在身边，那么我么应该更加的努力学习，为自己的家乡做贡献，也祝愿武清开发区的明天会更好！对本节课的知识进行回顾和整理。提高学生的情感态度与价值观，培养学生因地制宜的思想，加强学生热爱家乡的思想，加强对学生辩证唯物主义教育的培养。板书设计：略课后反思：

本节课最大的优点是将乡土地理与课程进行整合，让学生学习生活中有用的地理，感受地理知识就在身边，通过