【部编统编版 四下语文第4单元】《母鸡》 文本解读 教材解析 课件

平凡中的伟大——《母鸡》中的母爱与生命哲学

统编版四年级下册第四单元《母鸡》文本解读生活把伟大藏于平凡，一如老舍笔下的母鸡。它质朴平常，却在护雏、觅食中，以纯粹母爱，诠释生命诞生、成长与守护的哲理，渺小之躯蕴含无尽力量。文本内容解读文学化解读文本地位解读教学化解读文本情志解读文本语言解读文本结构解读纵横联系教材，

细化语文要素落实深度比对文本，明晰人文主题内涵遵循课标导向，

明确任务群归属文本解读全面剖析学情，

定位学生学习起点一文学化解读《母鸡》是老舍于1942年创作的一篇散文。自幼丧父的老舍由母亲抚养成人，对母亲怀有很深厚的感情。在老舍的自传中，他写道:“三岁失怙，可谓无父;志学之年，帝王不存，可谓无君，无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。”文本写作背景解读①②③⑩⑥⑨⑧⑦④⑤讨厌文本内容解读赞美

通过欲扬先抑，歌颂了伟大母爱，展现平凡生命的坚韧与担当。文本语言解读极具特色的语言文本语言解读丰富多样的手法夸张拟人比喻（1）修辞文本语言解读（2）对比突出了母鸡作为母亲的伟大蜕变，有力地深化了文章主题，让读者对母鸡的认识和理解更加全面而深刻

。作者对母鸡态度“一向讨厌母鸡”“不敢再讨厌”母鸡对不同对象的行为“小鸡雏是肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的”“消瘦了许多”“它永远不反抗公鸡”“倘若有别的小鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”母鸡的“恶行”母鸡的“壮举”叫声难听无病呻吟欺软怕硬炫耀显摆令人讨厌负责勇敢慈爱辛苦不敢讨厌先抑后扬（3）先抑后扬——加深读者印象，凸显对母爱的歌颂文本语言解读母鸡对鸡雏全方位的守护，是母爱情怀的直接映射。母鸡对鸡雏照料的无微不至，是母爱具象化的生动体现。（4）母爱的具象化表达文本语言解读伟大母爱文本结构解读文章条理清晰，脉络分明教学化解读二遵循课标导向，明确任务群归属第四单元

《猫》

《母鸡》

《白鹅》

习作：我的动物朋友◎◎语文园地学习任务群归属的课标依据任务群学习内容教学提示文学阅读与创意表达

阅读描写动物、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱动物、感受母爱伟大的情感。（1）……引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。（2）……引导学生综合运动朗读、默读、诵读、复述等方法学习作品。鼓励学生在口头交流和书面创作中，发挥自己的创造性，引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。遵循课标导向，明确任务群归属遵循课标导向，明确任务群归属深度比对文本，明晰人文主题内涵以“作家笔下的动物”为主题，三篇文章都是围绕身边的小动物展开描写的。古怪性格淘气可爱临危不惧为柔呵护叫声、步态、吃相高傲深度比对文本，明晰人文主题内涵

以“作家笔下的动物”为主题，三篇文章都是围绕身边的小动物展开描写的。尝试用文学语言表达自己热爱动物、感受母爱伟大的情感。不同之处相似之处课文人文主题内涵写作手法1、口语化、幽默风趣，语言简洁明了，富有生活情趣。2、表达方式：事物特征加具体事例《母鸡》感受母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的品质先抑后扬《猫》体会猫的性格古怪、可爱淘气和对生活的热爱。明贬实褒《白鹅》围绕白鹅的“高傲”，展现白鹅的可爱与有趣反语1.纵向贯通

本单元的阅读要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”。此语文要素在部编教材中的进阶如下：纵横联系教材，细化语文要素落实纵横联系教材，细化语文要素落实

本单元围绕“作者笔下的动物”这个人文主题编写了三篇课文。《猫》和《白鹅》都是学习名家“明贬实褒”表达情感的方法，而《母鸡》引导学生感受到老舍通过前后强烈的对比，运用先抑后扬的写作方法表达细腻的情感变化。通过这三篇文章的学习，为习作《我的动物朋友》做好准备。明贬实褒强烈对比我的动物朋友纵横联系教材，细化语文要素落实①由浅入深的阅读进阶轨迹本单元课文围绕动物主题精心编排，由易到难梯度编排。②多元学习板块的巧妙结合全面剖析学情，定位学生学习起点1

1.不仅是落实对比阅读、情感分析等语文要素的关键文本，更是一座连接动物描写与人性感悟的桥梁22.不仅要引导学生感受到老舍先生通过前后强烈的对比，表达出细腻的情感变化。还要对同是老舍笔下的《猫》进行比较，体会其表达上的异同，感受作家的语言特色和丰富情感。3.针对欲扬先抑手法，对比分析先抑后扬和直接赞美两种写法，借助实例让学生明白这种手法对增强文章感染力的作用。3

44.通过替换词语、改写句式等方式，引导学生对比品味，