【部编统编版 四下语文第3单元】《白桦》教学设计解析 课件

韵律诗味长

意象情感真-说课人-：

—《白桦》教学解析目

录

教材解析1

目标定位2

教学框架3

教学流程4

作业设计5

板书设计6教材解析1整体构建“校园读书节，展示现代诗”《白桦》隶属部编版四年级下册第三单元单元人文主题“用美丽的眼睛看世界”“文学阅读与创意表达”任务群《短诗三首》《绿》《在天晴了的时候》以及综合性学习《轻叩诗歌大门》以学生为主体进行审美熏陶和情感浸染，初步建构现代诗歌的认知体系。教材定位《白桦》以空间意象为抒情主线，通过色彩、形态、光影三重维度叠加，塑造白桦树“高洁坚韧”的自然人格化形象。语言极具通感张力（如“披一身雪花”“姗姗来迟的朝霞”），意境层层递进（由“涂一层银霜”至“抹一层银色光华”本诗是自然美育融合人文情怀的经典文本。文本价值设计理念本设计紧扣单元主题与语文要素，与“语言解码—情感共鸣—生命觉醒”为教学路径，实现语文工具性与人文性的深度融合，引导学生完成从审美感知到价值立意的精神进阶，切实践行“以诗立人”的教育使命。目标定位2学情分析认知缺口能力短板兴趣驱动对现代诗的特点了解零散，不够系统全面。对于诗歌深层次的情感缺少入情入境的体会能力。用情境任务调动学习动机，结合图片、资料等促进学生理解诗歌，体会情感。1.认识生字“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个生字，会写’白桦、毛茸茸’等6个词语。2.能多种方式有感情地朗读诗歌，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。学习目标教学框架3教学框架(一)

核心问题链（二）任务框架任务群活动设计素养指向评价嵌入任务一：链接生活读诗串阅读资料

读诗识字语感培养

读准字音

读出节奏读出韵律

(★★★)任务二：品读诗歌知白桦想象画面

朋友圈配文

感情朗读形象思维

逻辑思维

画面优美、朗诵的感染力(★★★)任务三：链接资料悟情感对话诗人

分层抄与写审美鉴赏

情感熏陶情感相似度

诗歌特点

(★★★)教学流程4板块一

创设情境:从自然现象到诗歌的演化1.单元导语引入：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。齐读。2.我国历代诗人用他们美丽的眼睛看到了这些植物写下了这些诗歌。（引读古诗）《咏柳》《梅花》《竹石》）可以说，每个诗人都为用文字制作出了这些植物的“专属名片”。任务一：链接生活读诗串板块一

创设情境:从自然现象到诗歌的演化3.说说你知道的白桦。4.出示诗歌《白桦》，引入课题。板块二

反复诵读：从内容到文体特点的发现活动一：自由读诗，学习生字。1.

【学生自学】自由读诗，学习文中生字、难字。2.按照形声字的构字特点，哪些生字可以通过声旁就能确定读音的呢？哪几个

生字的读音和声旁已经有了很大的不同，“晖”和”辉“、”挥“区别在哪里呢？”徜徉“的”彳”代表的是行走，猜猜“徜徉”的意思。3.把生字放进短语中，读好短语的节奏。（读一读）

雪绣的花边

朦胧的寂静

灿灿的金晖

晶亮的雪花

姗姗来迟的朝霞

白雪皑皑的树枝

洁白的流苏

银色的光华4.交流：发现这些短语的特点了吗？板块二

反复诵读：从内容到文体特点的发现活动二：朗读诗歌，发现特点。1.【学生自学】请自由朗读诗歌，结合前面的学习经验，探究本诗的特点。2.【学生汇报】（预设：押“a”韵；分小节；把白桦当成人来写，很喜欢它……）3.【点拨】诗句的排列，除了分节之外，每句分行，第三四小节为了节奏分明，一个长句子也分了行。在朗读的时候，我们要把韵脚读得响亮，行和节的停顿要呈现。韵律和节奏在这首诗中十分明显。请听老师朗读。4.学生练读，男女生赛读，师生赛读，齐读。板块三

想象画面：从语言到诗人情感的深入

任务二：品读诗歌知白桦活动一：发圈配图，读懂内容。1.请小组合作读诗，看图。讨论：我们要给每一幅图配上诗歌发朋友圈，该用课文中的哪些小节来一一对应呢？然后请小组发言人汇报。朝霞里的白桦窗前的白桦金晖中的白桦白桦枝头特写板块三

想象画面：从语言到诗人情感的深入

任务二：品读诗歌知白桦活动二：紧扣诗句，感悟形象。1.

角色代入：如果你是这株白桦，你最喜欢哪个视角的你？为什么？2.

学生充分交流。(预设：美丽挺拔、洁白、勇敢坚强、神圣高洁……）3.【师生共学】具体感受诗人眼中白桦的形象。

请圈画出诗中表示白色的词语。

读一读：银霜、洁白、晶亮、白雪皑皑、银色。板块四

领悟情感：从意象到民族精神的升华任务三：链接资料悟情感

让我们帮叶赛宁唱出他对白桦、对家乡、对俄罗斯民族的赞歌吧！全体起立，配乐背诵。背诵评价量表节奏鲜明★★★韵脚响亮★★★情感充沛★★★活动一：浏览资料，说说：诗人为什么要为白桦制作专属名片？资料一：叶赛宁诗歌中的句子我记得那些秋夜，白桦树叶簌簌响。——《我记得》白桦树站在那里，就像一根根大蜡烛。——《已经是夜晚，露珠》金色的丛林不再说话，白桦的挽留亲切而清晰。——《金色的丛林不再说话》

资料二：白桦树是俄罗斯的国树。俄罗斯人民很喜欢白桦，通过诗

歌、绘画、音乐、舞蹈将它融入自己的生活。每年的6月24日是俄罗

斯的桦树节。作业设计5板块三

作业设计1.选项一:摘抄描写植物的现代诗，体会诗歌

的

情感。

2.选项二:试着做个小诗人，写一写自己最喜欢的植物，