《第10课 创作发布作品》教学设计（小学信息技术浙教版23三年级下册）

《第10课创作发布作品》教学设计（小学信息技术浙教版23三年级下册）一、教材分析本课是浙教版2023版三年级下册信息技术课程的第10课，隶属于“数字创作与创新”核心模块，是前序“素材收集”“简单编辑”相关课程的综合应用与延伸，也是培养学生数字表达与交流能力的关键一课。教材遵循三年级学生“具象思维为主、乐于动手实践”的认知规律，摒弃复杂理论灌输，以“完成一件简单数字作品并规范发布”为主线，串联素材整合、作品编辑、规范发布三个核心知识点，引导学生在实践中体会数字创作的乐趣，掌握基础的作品创作与发布方法。本课内容贴合新课标“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大核心素养要求，注重“做中学、用中学、创中学”，既衔接前几课所学的图片、文字素材收集与简单处理技能，又为后续更复杂的数字作品创作奠定基础，起到承上启下的重要作用。教材编排突出实践性和生活化，选取学生熟悉的校园、家庭场景作为创作主题，降低学习难度，同时渗透作品版权、规范发布的基本意识，培养学生良好的信息行为习惯。二、教学目标结合新课标要求和三年级学生认知发展水平，本课教学目标从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面层层递进，兼顾知识技能、过程方法与情感态度，实现“教-学-评”一体化导向。（一）学习理解1.能清晰区分素材整合、作品编辑、规范发布三个核心环节的具体含义，明确每个环节的基本要求；2.掌握素材整合的基本方法，能筛选出贴合创作主题、清晰规范的文字、图片素材；3.了解作品编辑的基础操作（插入、调整素材位置、添加简单文字说明）和作品发布的基本规范，树立初步的版权保护意识。（二）应用实践1.能独立完成素材整合，将筛选后的素材合理搭配，贴合预设创作主题（如“我的校园”“我的家庭”）；2.能熟练运用所学编辑操作，调整素材大小、位置，添加简洁明了的文字说明，使作品整洁、美观；3.能按照课堂要求，规范完成作品发布操作，准确提交作品并简单介绍自己的创作思路。（三）迁移创新1.能结合生活实际，自主确定创作主题，灵活运用所学知识整合、编辑素材，创作具有个人特色的简单数字作品；2.能主动观察身边的优秀数字作品，借鉴其优点，优化自己的作品，提升作品的完整性和美观度；3.能在小组交流中，主动分享自己的作品和创作思路，倾听同伴意见，学会合作优化作品，同时尊重他人创作成果，不抄袭、不篡改。三、重点难点（一）教学重点1.素材整合的方法，能筛选、搭配贴合主题的素材；2.作品编辑的基础操作，能熟练插入、调整素材位置、添加文字说明；3.作品发布的规范流程，能按照要求准确提交作品。（二）教学难点1.素材的合理搭配与布局，使作品整洁、美观，贴合主题；2.结合生活实际自主确定创作主题，灵活运用所学知识创作具有个人特色的作品；3.树立版权保护意识和规范发布的意识，尊重他人创作成果。四、课堂导入（5分钟）采用“作品展示+问题引导”的方式，激发学生学习兴趣，自然引入本课主题。1.展示3-4件贴合三年级学生生活的优秀数字作品（如“我的校园一角”“我的好朋友”），作品包含清晰的图片和简洁的文字说明，播放时配合简单的讲解：“同学们，看看这些作品，里面有熟悉的校园场景、可爱的小伙伴，还有简单的文字介绍，是不是很有意思？这些作品都是和大家一样的三年级同学创作并发布的，大家想不想自己也创作一件属于自己的作品，分享给身边的人呢？”2.引导学生自由发言，说说自己想创作什么样的作品，随后自然导入本课：“今天我们就一起来学习《创作发布作品》，从素材整合、作品编辑到规范发布，一步步学会创作属于自己的数字作品，好不好？”（评价：观察学生的参与度，倾听学生的发言，初步了解学生对数字作品的认知和创作兴趣，为后续教学调整做好准备。）五、探究新知（20分钟）围绕“素材整合、作品编辑、规范发布”三个核心知识点，采用“示范讲解—自主探究—小组互助—评价反馈”的模式，落实“教-学-评”一体化，拆分任务、循序渐进，贴合三年级学生动手实践的特点，避免复杂理论，注重实操指导。（一）素材整合——筛选搭配，贴合主题1.示范讲解：结合本课预设主题“我的校园”，展示提前收集的各类素材（包含清晰的校园图片、杂乱的无关图片、简洁的文字素材、冗长的文字素材），告诉学生：“创作作品的第一步，就是找素材，但不是所有素材都能用，我们要筛选出贴合主题、清晰规范的素材。比如创作‘我的校园’，我们要选校园的教学楼、操场、花坛这些和校园相关的图片，文字也要简单明了，比如‘这是我们的教学楼，宽敞又明亮’，不要选家里的图片、杂乱的文字哦。”2.拆分任务：让学生结合自己预设的创作主题（校园、家庭、小伙伴等），从课前收集的素材中，筛选出3-4张贴合主题的清晰图片，1-2句简洁的文字素材，完成素材整合。3.自主探究与小组互助：学生自主筛选素材，小组内互相检查、互相建议，比如“你选的这张图片有点模糊，要不要换一张清晰的？”“这句文字有点长，能不能改得简单一点？”，教师巡视指导，重点帮助素材筛选困难的学生，引导学生明确素材整合的核心要求——贴合主题、清晰规范。4.评价反馈：随机抽取3-4名学生的素材，展示并点评，肯定筛选合理、贴合主题的素材，指出存在的问题（如素材无关、图片模糊、文字冗长），引导学生及时调整，确保学生掌握素材整合的方法。（二）作品编辑——动手操作，整洁美观1.示范讲解：以校园主题素材为例，一步步示范作品编辑的基础操作，边操作边讲解，语速放缓、步骤清晰，贴合三年级学生接受能力：“素材选好了，我们就可以开始编辑作品啦。首先，我们把筛选好的图片插入到编辑界面，点击‘插入图片’，找到自己选好的图片，点击确定；插入后，图片太大或太小，我们可以拖动图片的角落，调整到合适的大小；图片位置不合适，我们可以按住图片，拖动到自己喜欢的位置；最后，我们给图片添加简单的文字说明，点击‘添加文字’，输入文字，调整文字的大小和颜色，让文字清晰、美观，和图片搭配起来更协调。”2.强调注意事项：提醒学生，编辑作品时，图片和文字的位置要合理，不要堆在一起，文字要简洁，颜色要清晰，避免过于花哨，确保作品整洁、美观。3.拆分任务：让学生结合自己整合的素材，动手完成作品编辑，完成三个小目标：插入所有筛选好的素材、调整素材大小和位置、添加简洁的文字说明。4.自主探究与小组互助：学生自主操作，遇到问题可以先自主尝试解决，解决不了的可以请教小组内的同学，教师巡视指导，重点指导操作不熟练的学生，纠正错误操作（如误删素材、调整素材时比例失调）。5.评价反馈：采用“学生自评—小组互评”的方式，学生先自己检查作品，看看是否完成了三个小目标，是否整洁、美观；随后小组内互相点评，提出优化建议（如“图片位置可以再调整一下，不要挡住文字”“文字颜色可以再深一点，更清晰”），教师随机点评，总结编辑技巧，强化重点操作。（三）规范发布——遵守要求，分享交流1.示范讲解：作品编辑完成后，引导学生思考：“我们的作品创作好了，怎么分享给老师和同学们呢？这就需要规范发布作品。”随后边示范边讲解发布流程，步骤清晰、重点突出：“首先，我们点击编辑界面的‘预览’按钮，检查一下作品有没有错误，比如素材是否完整、文字是否正确；预览无误后，点击‘发布’按钮，输入自己的姓名和班级，选择发布范围（班级群、校园平台），最后点击‘确认发布’，这样我们的作品就发布成功啦。”2.渗透规范与版权意识：重点强调，发布作品时，要准确填写自己的信息，不填写虚假信息；发布的作品必须是自己原创的，不能抄袭他人的作品，尊重他人的创作成果；发布后，不随意篡改、删除自己或他人的作品。3.拆分任务：让学生先预览自己的作品，检查并修改存在的错误，随后按照示范的流程，规范完成作品发布操作，发布后可以简单浏览班级内其他同学发布的作品。4.自主探究与小组互助：学生自主完成发布操作，小组内互相帮助，提醒同伴注意发布规范，教师巡视指导，重点帮助发布操作有困难的学生，确保每位学生都能规范完成发布。5.评价反馈：检查每位学生的发布情况，对规范完成发布、作品质量较好的学生给予表扬，对存在发布不规范、作品有错误的学生，引导其及时修改，强化发布规范和版权意识。六、课堂练习（10分钟）课堂练习分基础层和提升层，兼顾不同层次学生的需求，巩固本课所学知识点，落实应用实践目标，同时进行实时评价，及时发现并解决学生存在的问题。（一）基础层练习（全员必做）1.重新检查自己整合的素材，确保贴合主题、清晰规范，若有问题及时调整；2.优化自己的作品编辑效果，调整素材位置、大小，完善文字说明，确保作品整洁、美观；3.再次预览作品，确认无误后，规范完成作品发布，填写准确的个人信息。（评价：重点检查学生对三个核心知识点的掌握情况，确保每位学生都能完成基础操作，达到应用实践的基本要求。）（二）提升层练习（自主选择）1.为自己的作品添加简单的边框或背景，进一步优化作品的美观度；2.补充素材，丰富作品内容，比如增加1-2张相关图片或一句简短的创作心得；3.浏览班级内其他同学发布的作品，写下1-2条真诚的评价（如“你的作品很整洁，图片选得很贴合主题！”），学会欣赏他人作品。（评价：鼓励学生自主参与提升层练习，重点评价学生的动手能力和创新意识，对完成提升层练习的学生给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性。）七、课堂总结（5分钟）采用“学生回顾—教师梳理”的方式，梳理本课所学知识点，强化重点、突破难点，总结学习方法，升华情感态度，同时进行全面评价。1.学生回顾：引导学生自由发言，说说本节课自己学会了什么，比如“我学会了筛选贴合主题的素材”“我学会了编辑作品、添加文字”“我学会了规范发布作品”，还有哪些收获和疑问。2.教师梳理：结合学生的发言，梳理本课核心知识点，用简洁易懂的语言总结：“今天我们一起学习了创作发布作品，掌握了三个重要的本领——素材整合、作品编辑、规范发布。创作作品时，我们要先筛选贴合主题、清晰规范的素材，再动手编辑，调整素材和文字，让作品整洁、美观，最后按照要求规范发布，还要记住，要尊重他人的创作成果，不抄袭、不篡改，做一个文明的数字创作者。”3.全面评价：总结本节课学生的学习表现，肯定学生的进步，比如“很多同学都能认真动手实践，顺利完成了作品的创作和发布，还能主动帮助同伴，非常棒”；同时指出存在的共性问题（如素材搭配不够合理、发布时信息填写不完整），提醒学生课后及时改进。八、课后任务（延伸拓展）课后任务贴合生活实际，注重知识的迁移应用，兼顾实践性和创新性，同时延伸课堂所学，巩固知识点，培养学生的自主创作能力和信息社会责任。1.优化完善自己课堂上创作的作品，结合课堂练习和教师、同伴的建议，调整素材搭配、编辑效果，补充创作心得（1-2句话即可），重新规范发布。2.自主确定一个新的创作主题（如“我的周末生活”“我喜欢的小动物”），收集相关素材，运用本节课所学的知识，独立完成一件新的数字作品，并规范发布，分享给家人和同学。3.和家人一起浏览自己发布的作品，说说自己的创作思路和所学的本领，同时了解家人对作品的建议，进一步优化作品；还要和家人一起讨论，为什么不能抄袭他人的作品，树立牢固的版权保护意识。4.课后浏览班级内其他同学发布的作品，认真阅读同伴的创作心得，写下真诚的评价，学会欣赏他人、互助共进。九、板书设计板书设计简洁明了、重点突出，贴合三年级学生认知，便于学生回顾和记忆，涵盖核心知识点和学习流程，同时体现“教-学-评”一体化理念。创作发布作品核心流程：素材整合→作品编辑→规范发布素材整合：贴合主题、清晰规范作品编辑：插入、调整、添加文字→整洁美观规范发布：预览→填写信息→确认发布重要提醒：自主原创、尊重版权、文明发布学习收获：动手实践、乐于分享、互助共进十、教学反思本节课围绕“教-学-评”一体化理念，紧扣新课标要求，贴合三年级学生认知特点，以实践操作为核心，围绕素材整合、作品编辑、规范发布三个知识点展开教学，整体教学流程清晰、任务拆分合理，学生参与度较高，基本达成了预设的三个层面教学目标。但教学过程中也存在一些不足，结合课堂实际情况，反思如下，为后续教学改进提供方向。1.亮点之处：本节课采用“示范讲解—自主探究—小组互助—评价反馈”的模式，贴合三年级学生“做中学”的特点，将复杂的创作发布流程拆分成简单易操作的小任务，降低了学习难度，大部分学生都能跟上教学节奏，顺利完成素材整合、作品编辑和规范发布操作。课堂导入贴合学生生活，能有效激发学生的学习兴趣；课堂练习分层次设计，兼顾了不同层次学生的需求，让基础薄弱的学生能巩固基础，让能力较强的学生能得到提升。同时，注重渗透版权保护和规范发布的意识，落实了信息社会责任核心素养，让学生在学习知识技能的同时，养成良好的信息行为习惯。小组互助环节，学生能主动帮助同伴，分享操作技巧，培养了学生的合作意识和沟通能力。2.存在不足：一是部分学生素材筛选能力较弱，所选素材不够贴合主题，或者图片模糊、文字冗长，虽然经过小组互助和教师指导有所改善，但仍有少数学生需要进一步引导；二是作品编辑环节，部分学生对素材位置、大小的调整不够合理，作品布局不够整洁、美观，缺乏一定的审美意识，需要在后续教学中加强引导；三是课堂时间分配不够合理，作品编辑环节学生操作速度差异较大，部分操作熟练的学生提前完成，而部分操作不熟练的学生需要更多时间指导，导致提升层练习的时间相对不足；四是评价反馈的针对性不够强，对学生作品的个性化点评较少，主要以共性点评为主，未能充分关注每个学生的个性特点和创作思路。3.改进方向：后续教学中，课前可提前布置素材收集任务，引导学生提前筛选素材，提前熟悉素材特点，为课堂素材整合环节节省时间；针对素材筛选和作品编辑中存在的问题，可在后续课程中增加专项练习，结合优秀作品示范，引导学生提升素材筛选能力和审美意识。合理调整课堂时