《第3课 了解信息处理工具》教学设计（浙教版23三年级上册）

《第3课了解信息处理工具》教学设计（浙教版23三年级上册）一、教材分析本节课隶属于浙教版2023版小学信息技术三年级上册，处于“信息与数据”单元的核心位置，承接前两课对“信息”概念的认知，为后续学习信息的收集、编辑、呈现奠定工具基础。教材以“生活场景驱动”为编写思路，选取学生熟悉的文字处理、表格统计、演示展示三类常用信息处理工具，规避复杂操作，聚焦工具用途与适用场景，契合三年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。教材内容贴近校园与家庭生活，通过“做一做”“想一想”等活动串联知识点，既符合新课标对“数字工具应用”核心素养的培养要求，又为教师搭建“学用结合”的教学框架。教学中需突破“仅识工具”的局限，引导学生理解“工具服务于信息需求”的逻辑，培养主动选用合适工具解决问题的意识。二、教学目标（一）学习理解能准确说出文字处理、表格处理、演示文稿三类工具的常见名称（如Word、Excel、PowerPoint），明晰每类工具的核心用途与典型适用场景；能区分不同工具处理信息的差异，建立“需求对应工具”的基础认知。（二）应用实践能独立启动三类常用信息处理工具，完成基础界面识别（菜单栏、工作区、工具栏）；能结合简单任务，尝试用文字工具输入短句、用表格工具绘制简易表格、用演示工具插入单张图片，初步掌握工具的基础操作方法；能在实践中发现操作问题，主动向同伴或教师求助。（三）迁移创新能结合校园或家庭生活场景（如制作通知、统计文具、分享旅行照片），自主判断所需的信息处理工具；能小组合作设计简单的信息处理方案，尝试用两类及以上工具搭配完成任务，培养跨工具应用的初步意识。三、重点难点（一）教学重点三类信息处理工具的核心用途与适用场景辨析；每类工具的基础启动方式与界面组成识别；能根据简单任务选用对应工具完成基础操作。（二）教学难点理解“信息需求决定工具选择”的逻辑，能在不同场景中精准匹配工具；跨工具搭配应用的初步尝试；培养规范使用工具、保存文件的良好习惯。四、课堂导入（5分钟）以“校园生活任务”为切入点，创设情境：“同学们，最近班级要筹备一次小型读书分享会，需要完成三件事——写一份分享会通知告诉大家时间地点、统计每位同学要分享的书名、制作几页幻灯片展示精彩书摘。大家想想，我们可以用电脑上的什么工具来完成这些事呢？”引导学生自由发言，教师不急于给出答案，而是板书学生提到的各类工具名称，随后小结：“大家提到的这些工具，很多都属于信息处理工具，它们能帮我们把零散的信息整理得更清晰、更美观。今天我们就一起来认识三类常用的信息处理工具，学会用它们解决这些校园任务。”【设计意图】立足学生熟悉的校园场景，激发任务驱动意识，让学生带着“解决实际问题”的目的进入学习，同时自然引出本节课核心内容，衔接教材与生活。五、探究新知（25分钟）遵循“情境任务—探究尝试—评价反馈”的结构化流程，落实“教-学-评”一体化，拆分三个知识点逐步推进，每个环节穿插教师引导、学生实践与即时评价。◆知识点一：文字处理工具——书写与美化信息1.教：教师展示已制作好的读书分享会通知（用Word制作），提问：“这份通知清晰明了，还能调整字体大小和颜色，用的就是文字处理工具——Word。大家观察老师的操作，看看怎么打开它。”教师演示从桌面或开始菜单启动Word的两种方法，同步讲解界面组成：标题栏、菜单栏、工作区、工具栏，重点标注“保存”按钮的位置，强调“随时保存文件”的习惯。随后演示基础操作：输入通知文字、选中文字调整字体大小与颜色、换行分段。2.学：学生自主尝试启动Word，模仿教师操作，输入“读书分享会通知”及简单内容（如时间：本周五下午，地点：教室），并尝试调整字体样式。教师巡视，对操作缓慢的学生进行一对一指导，提醒学生遇到问题举手求助。3.评：开展“快速互评”，同桌之间互相查看作品，说说对方的通知是否清晰、字体调整是否合理，教师随机抽取3-4份作品展示，点评优点与改进方向（如“字体颜色搭配协调，若能居中标题会更美观”），对规范保存文件的学生给予表扬，强化良好习惯。◆知识点二：表格处理工具——整理与统计信息1.教：承接上一任务，提问：“我们要统计同学们的分享书名，用文字罗列容易混乱，有没有更整齐的工具？”教师展示用Excel制作的书名统计表，讲解：“这是表格处理工具——Excel，它能用行和列把信息分类整理，方便查看和统计。”演示启动Excel的方法，对比Word界面，说明表格工具的核心区域是“单元格”（行与列的交叉处），随后演示基础操作：插入2列3行表格（列名：姓名、分享书名）、在单元格中输入文字、调整列宽使内容完整显示。2.学：学生启动Excel，自主制作简易书名统计表，至少填写2行内容（可虚构姓名与书名），尝试调整列宽。教师巡视时，重点指导单元格选中、内容输入的操作，纠正“随意拖动表格边框”的不规范做法。3.评：采用“标准对照评”，教师展示规范统计表作为范例，让学生对照自查：表格是否完整、内容是否填写在对应单元格、列宽是否合适。小组内推选1份优秀作品，说说其优点，教师点评时强调“表格要简洁明了，列名准确”，同时渗透“统计信息要真实”的意识。◆知识点三：演示文稿工具——展示与分享信息1.教：提问：“分享会时，我们想展示书摘和书中图片，让大家看得更直观，用什么工具好呢？”教师打开PowerPoint，展示包含书摘文字和图片的幻灯片，讲解：“这是演示文稿工具——PowerPoint，它能把文字、图片组合成一页页幻灯片，适合展示分享。”演示启动方法，讲解界面中的“幻灯片版式”“插入图片”功能，演示操作：插入一张空白幻灯片、输入书摘文字、插入一张本地图片（如书籍封面图）、调整文字与图片的位置。2.学：学生启动PowerPoint，制作1页读书分享幻灯片，要求包含文字和图片（可从桌面素材文件夹选取），尝试调整内容位置。教师巡视时，指导图片插入的路径选择，帮助学生解决“图片过大/过小”的问题，鼓励学生大胆搭配文字与图片。3.评：开展“趣味点评”，让学生自愿展示自己的幻灯片，说说设计思路，其他同学举手分享“最吸引你的地方”，教师从“内容搭配”“排版美观度”两个维度点评，对有创意的设计（如文字绕图片排列）给予肯定，激发学生的创作热情。六、课堂练习（10分钟）采用“分层任务”设计，兼顾不同层次学生的需求，同步配套评价标准，落实“以评促学”。1.基础任务（必做）：选择其中一类工具，完善课堂探究中的作品——文字工具组优化通知格式（居中标题、调整行距）；表格工具组补充统计表内容至5行，规范列宽；演示工具组调整幻灯片文字字体，使文字与图片协调。完成后自主对照评价标准自查（①工具启动正确；②操作符合要求；③文件已保存），达标者获得“基础小能手”贴纸。2.提高任务（选做）：尝试搭配两类工具完成任务，如用Word撰写书摘、用PowerPoint插入该Word文档内容；或用Excel统计完书名后，将表格截图插入到幻灯片中。完成后小组内互评，评价维度为“工具搭配合理性”“作品完整性”，优秀者获得“创新小达人”贴纸。教师巡视过程中，对完成基础任务的学生给予鼓励，对尝试提高任务的学生提供技术支持，及时记录学生操作中的共性问题（如图片插入失败、表格截图方法），为课堂总结做铺垫。七、课堂总结（5分钟）1.学生复盘：邀请2-3名学生分享本节课收获，说说自己学会了哪些工具、掌握了哪些操作，以及在实践中遇到的问题和解决方法，鼓励学生主动梳理知识。2.教师梳理：结合学生分享，用“工具用途清单”的形式总结核心内容——文字处理工具适合书写美化（通知、作文），表格处理工具适合整理统计（名单、数据），演示文稿工具适合展示分享（幻灯片、汇报）；强调“根据需求选工具”“随时保存文件”两个关键点，针对课堂练习中发现的共性问题，简要补充解决方法（如图片插入失败可检查文件路径是否正确）。3.情感升华：引导学生思考：“除了今天学的工具，生活中还有哪些信息处理工具？”（如手机备忘录、表格APP），鼓励学生在生活中主动尝试用工具解决问题，感受信息技术的实用性。八、课后任务1.实践任务：和家人一起讨论一个生活场景（如统计家庭一周买菜清单、制作家庭旅行通知、分享家庭照片），选择合适的信息处理工具，完成一份简单作品，下节课带来和同学分享。要求作品包含工具核心操作，且已规范保存。2.探究任务：观察家人使用信息处理工具的场景，记录下他们用的是什么工具、做了什么事，简要说说该工具的用途，下节课课前交流。3.习惯任务：整理自己电脑中的文件，将本节课制作的作品按“工具类型”分类保存（如新建文件夹命名“文字工具作品”“表格工具作品”），培养文件管理习惯。九、板书设计（黑板分为左、中、右三部分，无数字编号，用符号与关键词呈现）【左侧】信息处理工具（三类）✦文字处理（Word）——书写·美化（通知、作文）✦表格处理（Excel）——整理·统计（名单、数据）✦演示文稿（PowerPoint）——展示·分享（幻灯片）【中间】核心要点❖按需选工具❖随时存文件【右侧】课堂评价基础小能手✦创新小达人十、教学反思本节课以校园读书分享会任务为线索，串联三类信息处理工具的教学，契合三年级学生“做中学”的认知特点，整体落实了“教-学-评”一体化理念，多数学生能掌握工具的启动、基础操作及适用场景辨析，达成预设的教学目标。亮点之处在于情境创设贴近学生生活，能有效激发学习兴趣；分层任务设计兼顾了不同层次学生的需求，通过贴纸评价、互评、展示点评等多种方式，调动学生的参与积极性，同时强化了“规范保存文件”的良好习惯。探究新知环节采用“演示-尝试-评价”的流程，步骤清晰，符合小学生的接受节奏，教师一对一指导能及时解决学生的个性化问题。不足方面，部分学生对工具界面的区分不够清晰，容易混淆Word与PowerPoint的工具栏功能，后续教学中可增加“界面对比”环节，用彩色标注核心工具按钮，帮