《多位数的改写》教案

《多位数的改写》教案教学内容多位数的改写。(教材第12~15页)教学目标1.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。3.理解并掌握“四舍五入”法的含义,并能正确地运用。4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。重点难点重点:多位数的改写和求近似数。难点:将非整万数用“四舍五入”法写成用“万”作单位的近似数。教具学具课件。教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,举例说说你读大数的感觉。学生举例说说自己读大数的感觉怎样。师:有的同学一见大数就有一种感觉,认为比较麻烦。其实在我们的日常生活、生产中,为了读数、写数的方便,有时需要把整万的数写成用“万”为单位的数。这样读、写起来就方便了。今天我们就来一起学习这个本领。(板书课题:多位数的改写)【设计意图:使学生感受到将整万的数改写成用“万”作单位的数能使读、写方便】二探究体验，经历过程1.教学例6。师:人体内血液中有两种主要成分,分别是白细胞和红细胞。白细胞能消灭病菌,清洁血液;红细胞能输送氧气。你知道一小滴血液中含有的红细胞和白细胞的数量分别是多少吗?(课件出示:教材第12页例6的情景图)学生读数。师:仔细看看这两数有什么特点?读一读,感觉一下。生:这两个数都是整万的数。师:有时为了读写方便,我们就把这样的数改写成用“万”作单位的数。(板书:25000000=2500万30000=3万)2.教学例7。师:张阿姨说的18万步是怎么得出的？李阿姨说的22万步又是怎么得出的?(课件出示:教材第13页例7的情景图)生:把不是整万的数万位后面的尾数省略。改写成以“万”为单位的近似数。师:这样准确吗?这么做可以吗?跟小组同学交流一下意见。学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。只要学生的说法合理就要给予肯定。师:的确是这样,在生产和生活中,人们经常使用近似数。求近似数的方法是“四舍五入”法。如把182068改写成“万”作单位的近似数,就要看万位右面的千位上是几,千位上的数如果够5了,也就是大于或等于5,就向万位进1;如果千位上的数不足5,也就是说千位上的数小于或等于4,就要舍去。最后不要忘记写上单位“万”字。强调:是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分最高位上的数是小于5还是等于或大于5。师:在小组里跟同学相互举例说说怎样求近似数。学生进行小组活动;教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,回答正确的学生给予肯定表扬。【设计意图:在课堂活动中,学生不仅理清了知识结构,而且还提出了不同的方法,适当的总结和鼓励为学生的学习活动作了较好的评价,学生从教师赏识的话语中体验到合作学习的成就感,能以更加积极的心态和饱满的情绪迎接更大的学习挑战】三课末总结，梳理提升师:在本节课的学习中,有哪些收获?学生自由交流各自的收获体会。四课堂作业新设计A类下面画线的数哪些是近似数?(是的在括号画“√”不是的画“✕”)(1)人体的骨头共有206块。 ()(2)2003年年底,我国移动电话用户量约是二亿六千八百六十九万户。()(3)光明小学约有学生2400名。 ()(4)运动场跑道一圈长400米。 ()(5)北京故宫是世界上最大的宫殿,面积约是720000平方米。 ()(考查知识点:近似数;能力要求:能结合具体情境区分准确数与近似数)B类在括号里填上使式子成立的数字。(1)9()864≈10万(2)1()39800≈100万(3)6()8130≈61万 (4)2()624≈2万(考查知识点:多位数的改写;能力要求:能将不是整万的数改写成用“万”作单位的近似数)参考答案课堂作业新设计A类(1)✕(2)√(3)√(4)✕(5)√B类(1)9或8或7或6或5(2)0或1或2或3或4(3)0(4)0或1或2或3或4教材习题教材第12页“做一做”1.25万320万758万2.(1)八万8万九万9万(2)九千六百万9600万(3)一千五百万1500万(4)二十万20万教材第13页“做一做”560005600050000教材第14页“练习二”1.<><>2.（1）小明的身高和体重都是近似数;（2）人数都是准确数;（3）珠穆朗玛峰的海拔是近似数。3.248734916456664450124720查一查略4.(1)1862690≈186万1683336≈168万(2)10909≈1万5.<><<6.227942870991496010820579177833450400142940板书设计多位数的改写25000000=2500万30000=3万用“四舍五入”法求近似数182068≈18万218309≈22万课后习题一、填一填。(18分)1.从个位起,第七位是()位,它的计数单位是(),第九位是()位,它的计数单位是()。2.60006006是()位数,最高位是()位,最左边的6表示(),中间的6表示(),最右边的6表示()。3.万级包括()、()、十万位、()。4.一个数是由6个百万、7个万和8个一组成的,这个数写作:(),读作:()。5.168750四舍五入到万位约是()。6.香港国际机场拟建的第三跑道的估计造价为141500000000港元,将该数改写成用“亿”作单位的数是()亿港元。7.个位和千位上都是4的五位数中,最大的数是(),最小的数是()。二、读一读。(8分)76008064 读作:

2030607080 读作:

200000004 读作:

90990900008 读作:

三、写一写。(写出横线上的数)(8分)1.牙齿最多的动物是蜗牛,共有二万五千六百颗牙齿。写作:。

2.某超级计算机的运算速度可以达到每秒八千六百一十二万亿次。写作:。

3.济南龙奥大厦,位于经十东路奥体中心旁,建筑面积三十七万平方米,造价四十亿元。写作:、。

四、火眼金睛判对错。(正确的画“√”,错误的画“×”)(12分)1.两个计数单位之间的进率都是十。()2.最大六位数与最小六位数相差1。()3.30904098的三个0都在中间,所以都要读出来。()4.30070002000=30000000000+70000000+2000。()5.449800000≈5亿。()6.72659省略百位后面的尾数约是727。()五、选一选。(8分)1.在数数时,从一百万开始,如果一百万一百万地数,那么数十次是()。A.十万 B.一千万C.一亿 D.一千亿2.下面各数中,只读一个零的数是()。A.8006400 B.8006004C.8060004 D.80604003.998984500四舍五入到万位约是99898万,省略亿位后面的尾数约是()亿。A.9898 B.9899C.1 D.104.199___328≈199万,___里可填的最小数字是()。A.0 B.1 C.5 D.9六、将下列各数改写成用“亿”或“万”作单位的数。(3分)927000000=()万74620000=()万10900000000=()亿七、省略万位或亿位后面的尾数,求出近似数。(4分)524956≈()万829999≈()万490080000≈()亿 149950000≈()亿八、按要求填一填。(6分)原数要求近似数295364417省略千位后面的尾数省略十万位后面的尾数省略亿位后面的尾数九、送小蚂蚁回家。(6分)78789797986000000239647908000000800万 9亿9000000120000001999999 7020000000070200万十、___里最大可以填几?(4分)1.8___742≈8万2.248___127≈249万3.49___000≈50万 4.74___995≈74万十一、用计算器计算,并根据你的发现填空。(9分)37037×3=111111 37037×6=22222237037×9=() 37037×12=()37037×()=555555 37037×()=66666637037×()=777777 ()×()=888888()×27=()十二、按要求完成下面各题。(14分)1.一个数,它的亿位和千万位上都是9,千位上是5,其他数位上都是0。(8分)(1)写出这个数,并读一读。(2分)(2)这是一个()位数,最高位是()位。(2分)(3)这个数省略万位后面的尾数约是多少?省略亿位后面的尾数又约是多少?(4分)2.用2,4,6,9,0,0,0这七个数字组数。(6分)(1)最大的七位数。(1分)(2)最小的七位数。(1分)(3)一个0都不读的最小的七位数。(1分)(4)读三个0的最大的七位数。(1分)(5)只读一个0的最大的七位数。(1分)(6)省略万位后面的尾数约等于421万的最大的七位数。(1分)

第1单元评价测试卷一、1.百万百万亿亿2.八千万6个千万6个千6个一3.千万位百万位万位4.6070008六百零七万零八5.17万6.14157.9499414004二、七千六百万八千零六十四二十亿三千零六十万七千零八十二亿零四九百零九亿九千零九十万零八三、1.256002.861200003.3700004000000000四、1.×2.×3.×4.√5.×6.×五、1.B2.B3.D4.A六、927007462109七、528351八、295364000295400000300000000九、<<=>>>十、1.42.93.94.4十一、333333444444151821370372437037999999十二、1.(1)990005000九亿九千万五千(2)九亿(3)99001万10亿2.(1)9642000(2)2000469(3)2004690(4)9060402(5)9640200(6)4209600两位数除以一位数(商是两位数)教材第17～18页例1、例2及做一做。1．初步学会除数是一位数的笔算除法的计算方法，理解算理并能正确地进行计算。2．经历探究和交流的过程，提高分析、思考问题的能力。3．在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验。理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。一、情境导入师：你们知道植树节吗？是几月几日？生：3月12日。师：每年的植树节，全国许多部门和单位都会组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？生畅所欲言。师：那么植树中遇到的问题，谁能帮忙解决？二、探究新知1．教师出示教材第17页的情境图，让学生仔细观察，然后回答：三年级2个班一共植树42棵，平均每班植树多少棵？四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？2．师：要求平均每班植树多少棵？应怎样解答？根据学生的回答列出算式：42÷23．学生自己试算，然后在小组内互相交流。(1)40÷2＝20，2÷2＝1，20＋1＝21。(2)如果要用竖式来计算这道题目，你们打算怎样写竖式？教师结合摆小棒帮助学生理解算理。请同学们拿出4捆零2根小棒，谁能用小棒演示口算42÷2的过程？应该先分什么，再分什么？(教师边指名学生分小棒，边写笔算过程。先分整捆的，所以在笔算时先用2去除十位的4；然后再分单根的，所以再用2去除个位上的2)根据分小棒的过程，列出除法竖式的过程：教师强调：笔算除法要先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写那在一位的上面，并且对齐。根据分析木棒的过程，列出除法竖式的过程：4．教师出示教材第18页例2的情景图。要求平均每班植树多少棵，应怎样解答？又该怎样算呢？(1)组织学生自己动手，用小棒分一分：先分整捆的，5个整捆，平均分成2份，每份最多得到2捆，然后把剩下的一捆拆开，和2根小棒合在一起是12根，12根平均分成2份，每份是6根，2捆和6根合在一起是2捆零6根，即2