文明礼仪班会方案及活动案例

播撒文明种子，塑造优雅言行——中小学文明礼仪主题班会方案与实践案例一、班会方案：“文明礼仪伴我行”主题班会设计（一）班会主题文明礼仪伴我行——争做文明小使者（二）班会背景与意义在校园生活中，学生的一言一行不仅反映其个人素养，更关乎班集体乃至学校的整体风貌。当前，部分学生在日常行为中仍存在一些不文明现象，如语言不礼貌、行为不规范等。通过本次主题班会，旨在引导学生深刻理解文明礼仪的内涵与重要性，自觉践行文明礼仪规范，培养良好的道德品质和行为习惯，营造积极向上、文明和谐的校园氛围。（三）班会目标1.认知目标：使学生了解文明礼仪的基本常识，认识到文明礼仪在个人成长、人际交往和社会和谐中的重要作用。2.情感目标：激发学生对文明礼仪的认同感和践行的主动性，培养尊重他人、关爱他人的情感，树立积极健康的人生态度。3.行为目标：引导学生学会在不同场合（校园、家庭、社会）运用基本的文明礼仪规范，逐步养成文明言行的习惯。（四）班会对象小学中高年级或初中学生（五）班会准备1.教师准备：*搜集与文明礼仪相关的图片、视频片段（如校园文明行为、不文明行为对比，经典礼仪故事动画等）。*设计并制作PPT课件，内容涵盖班会流程、讨论问题、情景案例等。*准备情景表演所需的简单道具（如书本、扫帚、电话等）。*准备“文明礼仪之星”小奖状或荣誉卡。*选定几首温馨、积极的背景音乐。2.学生准备：*提前预习文明礼仪相关知识，思考自己在文明礼仪方面的优点与不足。*部分学生自愿组成小组，准备与文明礼仪相关的小品、朗诵或歌曲等节目。*每人准备一张小卡片和彩笔。（六）班会时间与地点一节课（约40-45分钟）；本班教室（七）班会流程(一)导入：文明之“声”，叩击心灵(约5分钟)1.视频导入：播放一段精心剪辑的短视频，内容包含校园内的文明行为（如主动问好、有序排队、弯腰拾捡垃圾）和一些不文明现象（如大声喧哗、追逐打闹、随手扔垃圾）。2.引发思考：教师提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？哪些行为让你觉得温暖，哪些行为让你感到不适？”引导学生自由发言，初步感知文明礼仪的重要性。3.揭示主题：教师总结学生发言，自然引出本次班会主题——“文明礼仪伴我行——争做文明小使者”，并简要说明班会目的。(二)感知：文明之“识”，明晰规范(约10分钟)1.“礼仪之窗”知识小讲堂：*教师通过PPT，结合生动图片，简要介绍文明礼仪的起源与核心内涵（如尊重、友善、谦让、诚信等）。*重点讲解校园文明礼仪的具体表现：*仪表礼仪：着装整洁得体、佩戴红领巾规范、勤剪指甲等。*课堂礼仪：课前准备、认真听讲、积极发言、尊重老师、同学间互助等。*交往礼仪：见面问好、使用礼貌用语（请、您好、谢谢、对不起、没关系）、学会倾听、不随意打断他人等。*公共场所礼仪：在走廊、楼梯轻声慢步、不追逐打闹、保持环境卫生、遵守公共秩序等。2.互动问答：设置几个小问题，如“当你想向老师请教问题时，应该怎么做？”“在食堂就餐时，我们要注意什么？”等，检验学生理解程度。(三)辨析：文明之“辨”，明辨是非(约10分钟)1.情景辨析“大家谈”：*教师展示若干个贴近学生生活的校园情景（可通过图片、文字描述或简短表演呈现）：*情景一：课堂上，小明未经老师允许，突然打断同学的发言。*情景二：走廊里，小红看到地上有一片纸屑，主动捡了起来扔进垃圾桶。*情景三：同桌小刚不小心碰掉了小华的文具盒，小华立刻大声指责。*情景四：见到老师或来访的客人，主动问好。*引导学生分组讨论：“这些情景中，哪些行为是文明的，哪些是不文明的？如果是你，你会怎么做？”*每组推选代表发言，教师进行点评和引导，明确正确的行为规范。2.“文明礼仪小剧场”（学生表演）：邀请准备好的学生小组上台表演文明礼仪相关的小品或情景剧，如“问路”、“道歉”、“借东西”等，让学生在生动形象的表演中加深理解。(四)践行：文明之“诺”，引领行动(约10分钟)1.“我的文明承诺”卡片：*发给每位学生一张小卡片，引导学生思考：“通过今天的班会，我认为自己在文明礼仪方面最需要改进的一点是什么？我承诺今后将如何做？”*学生在卡片上写下自己的“文明承诺”，并署上姓名。*邀请几位学生自愿分享自己的承诺。*教师将收集到的“文明承诺”卡片张贴在班级“文明礼仪角”，作为后续行为监督与激励的依据。2.“文明礼仪倡议”：教师带领全体学生宣读一份简短的“文明礼仪倡议书”，倡议大家从点滴小事做起，争做文明小使者。（倡议书内容应简洁有力，贴近学生实际）(五)总结：文明之“行”，携手共进(约5分钟)1.学生分享感悟：请2-3名学生谈谈参加本次班会的收获和感想。2.教师总结升华：*肯定本次班会的积极意义和学生的积极参与。*强调文明礼仪不是一句口号，而是日常生活中的点滴行动，需要我们每个人自觉践行和维护。*鼓励学生将今天学到的文明礼仪知识运用到实际生活中，从自己做起，从现在做起，从小事做起，影响身边的人，共同营造文明、和谐、美好的校园环境。*宣布评选“班级文明礼仪之星”的活动将持续进行，鼓励大家用实际行动争取荣誉。3.活动延伸：布置“文明礼仪实践作业”，如“我为父母做一件文明事”、“寻找校园文明瞬间”摄影/绘画等，并鼓励学生在周记中记录自己的文明礼仪实践心得。（八）预期效果与反思1.预期效果：*学生对文明礼仪的认知更加清晰、系统，情感上更加认同和接纳。*多数学生能够自觉反思自身行为，并在一定程度上修正不文明言行。*班级内文明用语增多，互助友爱的氛围更加浓厚，不文明现象有所减少。2.班会反思（教师课后完成）：*班会目标是否达成？哪些环节效果较好，哪些有待改进？*学生的参与度如何？互动是否充分？*时间分配是否合理？*后续如何巩固班会成果，将文明礼仪教育常态化、生活化？二、活动案例：“文明礼仪小剧场”与“我的礼仪承诺”实践案例一：“文明礼仪小剧场”之《问路与道歉》活动目的：通过角色扮演，让学生在实践中体验和运用交往礼仪，提升应对实际情境的能力。参与人员：4-6名学生（可自愿报名或小组推荐），其余学生为观众。场景设置：模拟校园内或校外街道。人物：*小明：问路者（可能有些冒失）*李老师/高年级同学：被问路者*小刚：不小心撞到同学的人*小芳：被撞到的同学剧情梗概：第一幕：问路*（小明急匆匆地跑上场，差点撞到正在散步的李老师/高年级同学）*小明：（没看清楚人，有些不耐烦）喂！图书馆怎么走？*李老师/高年级同学：（表情略严肃或平静）同学，你这样问路不太礼貌哦。*小明：（意识到自己的问题，有些不好意思）哦，对不起……请问，图书馆怎么走？*李老师/高年级同学：（微笑）没关系。图书馆在前面右转，直走就到了。*小明：（真诚地）谢谢您！*李老师/高年级同学：不客气。第二幕：道歉*（小刚低着头走路，玩手机或想着事情，不小心撞到了抱着书本的小芳，书本散落一地）*小芳：（惊呼一声）哎呀！*小刚：（吓了一跳，看到散落的书）啊，对不起，对不起！我不是故意的！（连忙蹲下身帮小芳捡书）*小芳：（有些生气，但看到小刚诚恳道歉并帮忙捡书）没关系，下次走路小心点。*小刚：（将捡好的书递给小芳）真的很抱歉，给你添麻烦了。*小芳：（接过书）没事了。表演结束后：*教师引导观众讨论：“刚才的表演中，哪些地方体现了文明礼仪？哪些地方可以做得更好？如果你是小明/小刚，你会怎么说，怎么做？”*邀请表演者分享表演心得。*教师总结：强调使用礼貌用语（“请问”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”）的重要性，以及真诚态度在人际交往中的作用。案例二：“我的礼仪承诺”卡片设计与分享活动目的：将文明礼仪的认知内化为个人意愿，并以书面形式明确下来，增强践行的自觉性。活动过程：1.引导思考：在班会“践行”环节，教师发放小卡片和彩笔，温和地引导：“同学们，通过今天的学习和讨论，相信大家对文明礼仪都有了更深的理解。现在，请大家静下心来想一想，在未来的一周或一个月里，你最想在哪个文明礼仪方面做出改变和努力？比如，‘我承诺每天主动向老师问好’，‘我承诺不在教室大声喧哗’，‘我承诺不乱扔垃圾’等等。”2.书写承诺：学生独立思考后，在卡片上用文字或图画结合的方式写下自己的“文明承诺”，并署上自己的名字和日期。鼓励学生设计个性化的卡片，使其更具意义。*示例1（文字型）：“我的承诺：我承诺，从今天起，认真倾听同学的发言，不随意打断。承诺人：XXX”*示例2（图文结合型）：画一个笑脸，旁边写“我的承诺：微笑待人，多说‘你好’、‘谢谢’。承诺人：XXX”3.自愿分享：邀请3-5名学生自愿上台，展示自己的承诺卡片，并简要说明为什么选择这个承诺，以及打算如何践行。教师给予积极鼓励和肯定。4.成果展示与监督：*将所有学生的承诺卡片张贴在班级的“文明礼仪角”或学习园地的特定区域，形成一道“文明风景线”。*鼓励学生之间相互学习、相互监督、相互提醒。*一周或一个月后，可组织一次“我的承诺我做到了吗”的小分享会，让