中考语文古文阅读专项突破训练

中考语文古文阅读专项突破训练古文阅读，向来是中考语文的重头戏，亦是不少同学心中的难点。面对那些诘屈聱牙的字句，复杂多变的句式，以及蕴含其中的深厚文化底蕴，许多同学往往望而生畏，难以得其门而入。然而，古文阅读能力的提升并非遥不可及，它如同习武练功，需得循序渐进，招式分明，更需日复一日的潜心琢磨与实战演练。本文旨在结合中考命题特点与古文学习规律，为同学们提供一套系统、实用的专项突破训练方法，助你在古文阅读的天地里，从“望文生畏”走向“游刃有余”。一、夯实基础，字词为本——构建古文阅读的“基石”古文阅读的拦路虎，首推字词。不明字词之义，便如盲人摸象，难窥全貌。因此，字词积累是古文阅读的“基石工程”，必须常抓不懈。1.常用实词的积累与迁移：中考考查的文言实词，多为课文中出现频率较高的常见词。对于这些词语，不仅要记住其基本含义，更要理解其在不同语境下的一词多义现象。例如，“走”在古文中多为“跑”之意，“顾”有“回头看”、“拜访”、“考虑”等多种含义。建议同学们准备一个“文言实词积累本”，将课文中及练习中遇到的重点实词分类整理，注明其本义、引申义、比喻义，并结合例句加以理解和记忆。更重要的是学会知识迁移，遇到陌生语境时，能根据已学知识进行推测。2.常见虚词的用法辨析：文言虚词数量不多，但用法灵活，是理解句意和句子结构的关键。中考常考的虚词如“之、乎、者、也、以、而、于、因、为、所”等，要重点掌握它们的常见用法。例如，“之”可作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节等）、动词（到……去）。学习时，要结合具体语境，辨析其意义和用法，切忌死记硬背语法条条。3.特殊语言现象的辨识：古文中存在一些与现代汉语差异较大的特殊语言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）。这些都是中考的高频考点。*通假字：要明确本字与所通之字的关系及含义，如“曾益其所不能”中的“曾”通“增”。*古今异义词：要警惕那些字形相同但意义迥异的词语，如“走”、“妻子”、“牺牲”等。*词类活用：名词作动词、名词作状语、动词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法等，要能结合上下文准确判断。*特殊句式：掌握判断句的标志（……者，……也）、被动句的标志（为……所……、见、于）、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）的特点，有助于准确理解句子原意。训练方法：每日选取1-2篇课内经典短文或片段，进行逐字逐句的翻译训练，重点关注上述字词及特殊语言现象。将自己翻译的结果与参考译文对比，找出差距，分析原因。二、整体感知，把握文脉——培养古文阅读的“全局观”在掌握了一定的字词基础后，切忌只见树木不见森林。阅读古文，更要注重对文章整体内容和结构脉络的把握。1.初读明大意，扫清阅读障碍：拿到一篇古文，首先要快速通读一遍，不必过分纠结于个别不懂的字词，主要任务是了解文章的大致内容、叙述对象、事件梗概以及作者的基本情感倾向。遇到生僻字或难以理解的句子，可先做标记，待通读后再回头解决。2.再读理结构，梳理行文思路：在初步理解大意的基础上，进行第二遍阅读。此时要注意文章的结构层次，是总分总、还是按时间顺序、空间顺序或逻辑顺序展开。对于记叙文，要理清人物、事件的起因、经过、结果；对于议论文，要找出中心论点、分论点以及论据。可以尝试用简洁的语言概括每段或每层的主要内容，绘制简单的结构示意图。3.三读悟主旨，体会作者情感：优秀的古文往往蕴含着作者丰富的情感和深刻的思想。通过前两遍的阅读，我们对文章已有了较深入的理解，第三遍阅读时，要着重体会作者在字里行间所流露的情感态度，如赞扬、批评、同情、感叹等，以及文章所揭示的道理或寄托的寓意。关注文中的议论句、抒情句，它们往往是点明主旨的关键。训练方法：选取不同体裁（记叙文、说明文、议论文）的课外古文语段（难度适中），进行“三读法”训练。每读完一遍，尝试回答：这篇文章讲了什么事/什么道理？作者是怎么组织材料的？作者想要表达什么？长期坚持，能有效提升对文章的整体感知能力。三、洞悉考点，掌握技法——提升答题的“精准度”中考古文阅读的题目设置，万变不离其宗。熟悉常见的考点和对应的解题技巧，能让我们的答题更具针对性和精准度。1.词语解释题：这类题目通常考查实词的含义或虚词的用法。*技巧：*回忆课内所学，进行知识迁移。中考课外古文阅读的词语，大多能在课内找到“影子”。*结合上下文语境，根据字词在句中的位置和与其他词语的搭配来推断。*注意古今异义、词类活用等特殊情况。2.句子翻译题：这是中考古文阅读的必考题型，要求“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采（初中阶段以“信、达”为主）。*技巧：*直译为主，意译为辅：尽量逐字逐句对应翻译，尤其注意重点实词和虚词的含义。对直译不通顺或不符合现代汉语表达习惯的地方，可进行适当意译。*落实关键词：将句中的得分关键词（如重要实词、虚词、活用的词）准确翻译出来。*调整语序：对于倒装句，要按照现代汉语的语序进行调整。*补充省略成分：古文中常有省略，翻译时要根据上下文合理补充。*保持原意：不随意增删内容，不改变句子的基本意思和情感色彩。3.内容理解与概括题：这类题目要求考生对文章的具体内容进行筛选、整合或概括。*技巧：*回归原文，找准对应区域：仔细阅读题干，明确提问指向，然后在原文中找到相关语句或段落。*提取关键信息，剔除次要信息：对找到的内容进行分析，提取核心词句。*用简洁准确的语言进行概括：避免照抄原文，要用自己的话进行归纳。注意答题的完整性和条理性。4.观点态度与评价题：这类题目考查考生对作者观点、情感态度的把握，或对文中人物、事件的评价。*技巧：*抓住主旨句、抒情句、议论句：这些句子往往直接或间接表达了作者的观点和情感。*分析人物言行和事件结果：通过对人物行为、语言的分析，以及事件结局的把握，推断作者的褒贬态度。*结合时代背景和作者生平（如果课内学过相关知识）：有助于更深刻地理解作者的思想。*评价要客观，言之有据：评价时要基于原文内容，不能主观臆断，理由要充分。训练方法：针对上述不同题型，进行专项集中训练。每做完一道题，不仅要知道答案是什么，更要明白为什么这么答，总结解题思路和技巧。对于错题，要建立错题本，分析错误原因，定期回顾。四、科学训练，提升能力——实现古文阅读的“飞跃”古文阅读能力的提升，离不开科学高效的训练。1.精选阅读材料：*立足课内，辐射课外：中考古文阅读的选材虽多来自课外，但考点和知识点均源于课内。因此，首先要吃透课内讲读篇目，做到滚瓜烂熟。在此基础上，选取与课内篇目难度相当、风格相似的课外文言文进行拓展阅读。*关注真题，模拟实战：历年中考真题是最好的训练材料，能帮助同学们熟悉命题规律和难度梯度。2.限时训练，提升速度：在平时练习时，要给自己设定时间限制，模拟考试情境，培养快速阅读和解题的能力。3.勤于总结，善于反思：建立“古文阅读错题本”和“知识点积累本”。将易错的字词、特殊句式、典型错题分类整理，并定期翻阅复习。总结不同体裁文章的阅读方法，归纳常见题型的解题技巧。4.培养语感，浸润文化：古文的魅力在于其精炼的语言和深厚的文化内涵。在课余时间，可以多读一些经典的古文选段、古诗词，甚至尝试背诵一些名家名篇。长期的积累和浸润，能有效培养古文语感，提升阅读理解的敏锐度。可以听一些古文朗诵音频，感受其韵律和节奏。温馨提示：古文学习非一日之功，切忌急于求成。要保持耐心和恒心，每天坚持阅