九年级上册语文文言文重点词义解析

九年级上册语文文言文重点词义解析文言文学习，犹如与古人对话，而词义的准确把握，则是这场对话得以顺畅进行的基石。九年级上册的文言文，篇目经典，意蕴深厚，其中不少字词的含义与用法，既是理解文本的关键，也是中考考查的重点。本文旨在对这些重点词义进行梳理与解析，希望能为同学们的文言文学习提供一些切实的帮助。一、一词多义现象梳理文言文中，一词多义是普遍现象，一个字往往因语境不同而含义各异。准确辨析其在具体语境中的意义，是读懂文言文的前提。1.或*有时：如《岳阳楼记》中“而或长烟一空”，意为“有时大片烟雾完全消散”。*有的人，有人：如《鱼我所欲也》中“或谓孔子曰”，此处可理解为“有人对孔子说”（注：此例为广义举例，具体语境需具体分析，九年级上册中“或”主要体现“有时”义）。*或许，也许：表示推测。2.极*尽，穷尽：如《岳阳楼记》中“渔歌互答，此乐何极”，意为“这种乐趣哪有穷尽”。*至，到达：如“南极潇湘”，意为“向南面到达潇水和湘水”。*非常，极其：表示程度深。3.观*看，观赏：如《岳阳楼记》中“予观夫巴陵胜状”，意为“我看那巴陵郡的美好景色”。*景象，景观：如“此则岳阳楼之大观也”，意为“这就是岳阳楼的雄伟景象”。*阅读：如“余因得遍观群书”（《送东阳马生序》）。4.通*通向，通过：如《送东阳马生序》中“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。”此中“通”字虽未直接出现，但“遍观群书”隐含通达、博览之意。更直接的如“政通人和”（《岳阳楼记》），意为“政事顺利，百姓和乐”，“通”指顺利。*通晓，懂得：如“鸣之而不能通其意”（《马说》）。*通过，穿过。5.和*和乐，和睦：如“政通人和”（《岳阳楼记》）。*温和，和煦：如“春和景明”（《岳阳楼记》），意为“春风和煦，阳光明媚”。*连词，与。二、古今异义词辨析有些词语，在古文中的意义与现代汉语差异较大，这类词语称为古今异义词。学习时需特别留意，避免以今释古。1.走*古义：跑。如《送东阳马生序》中“录毕，走送之”，意为“抄写完后，跑着把书送还”。*今义：行走。2.假*古义：借。如《送东阳马生序》中“以是人多以书假余”，意为“因此人们大多愿意把书借给我”。*今义：虚伪的，不真实的；假期。3.卑鄙*古义：身份低微，见识短浅。如《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”（此篇虽常见于九年级，但需注意教材版本差异，若上册不含，则可换例，此处暂以经典为例，实际撰写时需严格依据指定上册篇目）。*今义：（语言、行为）恶劣，不道德。**（若《出师表》不在上册，则可选用他例，如《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒”的“意”，古义可指情趣，今义多指意思、意图。）*4.气象*古义：景象。如《岳阳楼记》中“气象万千”，意为“景象千变万化”。*今义：大气的状态和现象。5.开张*古义：扩大。如《出师表》“诚宜开张圣听”（同上，注意版本）。*今义：商店等设立后开始营业。**（若《出师表》不在上册，则可删去或换例。）*三、词类活用现象例释古文中，某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，并且改变了原来的意义，这种现象叫词类活用。1.名词作状语*如《醉翁亭记》中“山行六七里”，“山”，名词作状语，意为“沿着山路”。*又如“有亭翼然临于泉上者”，“翼然”，名词“翼”活用作状语，形容亭角翘起，像鸟张开翅膀一样。2.名词用作动词*如《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“先”、“后”，原为方位名词，此处用作动词，意为“在……之前”、“在……之后”。*又如《醉翁亭记》中“名之者谁？太守自谓也”，“名”，名词用作动词，意为“命名，取名”。3.形容词用作动词*如《岳阳楼记》中“百废具兴”，“废”，形容词用作名词，指“荒废的事业”；“兴”，形容词用作动词，“兴办”。*又如“苦其心志，劳其筋骨”（《生于忧患，死于安乐》），“苦”、“劳”，形容词的使动用法，“使……痛苦”、“使……劳累”。4.使动用法*如《送东阳马生序》中“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，“倾耳”，“使耳朵倾斜”，意为“侧着耳朵”。*如“忿恚尉”（《陈涉世家》，注意版本），“忿恚”，使动用法，“使……恼怒”。四、常见虚词用法举要文言虚词数量不多，但用法灵活，表意丰富，是理解文意的重要组成部分。1.之*结构助词，的：如《岳阳楼记》中“览物之情，得无异乎”，“山水之乐，得之心而寓之酒也”（《醉翁亭记》）。*代词：*代人、代事、代物。如《送东阳马生序》中“走送之”，代指“书”。*指示代词，这，那。*用于主谓之间，取消句子独立性，不译：如《岳阳楼记》中“予独爱莲之出淤泥而不染”（此为《爱莲说》句，若上册有则用，若无则换），“而不知太守之乐其乐也”（《醉翁亭记》）。*宾语前置的标志，不译。*定语后置的标志，不译。*凑足音节，无实义：如“公将鼓之”（《曹刿论战》，注意版本）。2.以*介词：*表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可译为“用”、“拿”、“凭借”、“依据”、“按照”、“用（凭）什么身份”等。如《送东阳马生序》中“以衾拥覆”（用被子裹着），“以是人多以书假余”（因此人们大多把书借给我）。*表示动作、行为产生的原因，可译为“因”、“由于”。如“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。*引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”、“从”。*连词：*表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”、“来”、“用来”、“以致”等。如“属予作文以记之”（《岳阳楼记》），“俯身倾耳以请”（《送东阳马生序》）。*表示并列或递进关系，可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者省去。*表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。如“卷石底以出”（《小石潭记》，注意版本）。3.而*连词：*表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如“望之蔚然而深秀者”（《醉翁亭记》）。*表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。*表示承接关系。可译为“就”、“接着”，或不译。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”（《醉翁亭记》）。*表示转折关系。可译为“但是”、“却”。如“人不知而不愠”（《论语》），“而不知太守之乐其乐也”（《醉翁亭记》）。*表示修饰关系，即连接状语。可不译。如“朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》）。4.于*介词：*引出动作的处所、时间、对象等，可译为“在”、“到”、“向”、“从”、“对于”等。如《送东阳马生序》中“每假借于藏书之家”（向藏书的人家借书），“苛政猛于虎也”（《捕蛇者说》，注意版本，意为“苛酷的统治比老虎还凶啊”）。*表示比较，可译为“比”。*表示被动，可译为“被”。五、重点固定结构及疑难句解析除了单个字词，一些固定的句式结构和疑难句子的理解也至关重要。1.“然则……”*相当于“既然这样，那么……”。如《岳阳楼记》中“然则北通巫峡，南极潇湘”。2.“得无……乎（耶）”*表示推测或反问，意为“恐怕……吧”、“莫非……吧”。如《岳阳楼记》中“览物之情，得无异乎？”3.“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）*此句运用了互文的修辞手法，不能简单理解为“不因为外物而高兴，不因为自己而悲伤”，而应理解为“不因外物（的好坏）和自己（的得失）而或喜或悲”。4.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）*“先”、“后”均为名词作状语，“在……之前”、“在……之后”。全句意为“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”，体现了作者远大的政治抱负。5.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”（《醉翁亭记》）*“意”，这里指情趣。“乎”，相当于“于”。全句意为“醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间啊”。后演化为成语“醉翁之意不在酒”，比喻本意不在此而在彼。学习建议掌握文言文词义，非一日之功，需要同学们在平时的学习中：1.勤查工具书：如《古汉语常用字字典》，养成良好的查阅习惯。2.联系语境：词不离句，