2026年教师资格考试高中学科知识与教学能力地理试题及答案

2026年教师资格考试高中学科知识与教学能力地理试题及答案一、单项选择题（每题2分，共60分）1.2025年12月，某校地理研学社在贵州荔波喀斯特峰丛洼地实测土壤CO₂体积分数，发现晴朗日14:00前后CO₂浓度出现“谷值”，其主要原因是A.植物根系呼吸释放CO₂减少B.土壤温度升高导致微生物活性降低C.岩石溶蚀消耗大量CO₂D.土壤孔隙热膨胀促使CO₂向大气扩散答案：D解析：正午前后土温最高，孔隙空气膨胀，CO₂扩散系数增大，浓度出现短暂下降。2.下列关于南极冰盖物质平衡的说法，正确的是A.表面雪压实成冰属于“物质收入”B.冰盖边缘崩解入海属于“物质支出”C.冰盖底部再冻结属于“物质支出”D.降水再蒸发属于“物质收入”答案：B解析：冰盖物质平衡中，崩解入海的冰山属于固态水流失，计入支出项。3.某校地理组利用Sentinel-2影像计算NDVI，发现华北平原冬小麦返青期NDVI值普遍低于0.2，其首要限制性因素是A.热量不足B.水分亏缺C.冻土深厚D.盐碱化严重答案：B解析：返青期降水稀少，浅层土壤墒情差，NDVI低值由水分胁迫主导。4.下列四幅人口金字塔图中，最能反映“低出生率、低死亡率、老龄化”特征的是A.塔基宽、塔顶尖B.塔基窄、塔身鼓、塔顶宽C.塔基宽、塔身直、塔顶尖D.塔基窄、塔身直、塔顶尖答案：B解析：塔基窄示出生率低，塔顶宽示老年人口占比高，塔身鼓示中年比例大。5.某河流上游修建多年调节型水库后，下游洪峰流量由Q₁减为Q₂，枯水流量由q₁增为q₂。若用矩法计算下游年径流总量，则A.总量减少，Q₁-Q₂>q₂-q₁B.总量不变，Q₁-Q₂=q₂-q₁C.总量增加，Q₁-Q₂<q₂-q₁D.总量不变，Q₁-Q₂≠q₂-q₁答案：B解析：水库仅对时程再分配，年总量不变，故削减洪峰量等于补枯增量。6.我国“十四五”规划提出“整县屋顶分布式光伏”。从空间布局看，优先推广的县域应具备的主要自然条件是A.年日照时数>2200h，坡屋顶占比>60%B.年日照时数>1800h，平地面积>80%C.年降水量<400mm，水泥屋顶>70%D.年日照时数>2800h，丘陵坡度>25°答案：A解析：分布式光伏需充足日照与可安装屋顶，坡屋顶利于自然排水与结构受载。7.某地理教师用“啤酒瓶+吸管+气球”模拟火山喷发，该实验最主要的教育价值是A.直观展示岩浆黏度差异B.定量计算喷发能量C.模拟板块俯冲过程D.演示熔岩流温度梯度答案：A解析：气球充气量可类比气体含量，吸管直径可类比黏度，直观呈现喷发强度差异。8.在GIS中，将1∶50万比例尺的行政区划图转绘至1∶10万，若不进行投影变换，则A.面积变形增大B.角度变形减小C.长度变形不变D.面积、角度、长度均无变化答案：A解析：同一投影系统内放大比例尺，面积变形随比例尺平方增大。9.下列关于“城市热岛强度日变化”的叙述，正确的是A.清晨乡村因逆温最强，热岛强度最大B.午后城市因蒸发散热大，热岛强度最小C.日落后城市储热释放，热岛强度再次升高D.正午太阳辐射最强，热岛强度达峰值答案：C解析：夜间城市下垫面储热持续释放，乡村快速冷却，热岛强度在22:00前后最大。10.某校利用无人机航测校园树木高度，采用“数字表面模型DSM—数字高程模型DEM”差值法，其原理属于A.立体像对视差法B.激光雷达回波法C.栅格代数运算法D.面向对象分割法答案：C解析：DSM与DEM直接相减得树冠高度，属栅格代数运算。11.下列洋流组合中，均对沿岸气候起“降温减湿”作用的是A.加利福尼亚寒流、本格拉寒流B.千岛寒流、巴西暖流C.北大西洋暖流、西澳大利亚寒流D.墨西哥湾暖流、厄加勒斯暖流答案：A解析：寒流流经副热带大陆西岸，盛行下沉气流，降温减湿显著。12.某地理教师布置“绘制家乡二十四节气物候日历”作业，其最能体现的核心素养是A.区域认知B.综合思维C.人地协调观D.地理实践力答案：D解析：学生需实地观测、记录、绘图，直接培养地理实践力。13.若用“重心模型”研究我国人口分布变化，1953—2020年人口重心总体向西南移动，其主导力量是A.西部大开发政策B.东北人口外流C.华南沿海经济集聚D.中部崛起战略答案：B解析：东北人口持续净流出，拉低全国重心纬度，使其向西南移动。14.下列关于“黄河下游游荡型河道”的治理措施，体现“由刚性约束向柔性适应”理念的是A.修建混凝土堤防B.固化险工坝垛C.营造洪泛湿地D.抬高堤顶高程答案：C解析：洪泛湿地可滞洪沉沙，给河流留足摆动空间，体现柔性适应。15.某校地理组开展“校园垃圾分类”项目式学习，评价其“人地协调观”达成度的最佳证据是A.学生分类正确率>90%B.校园垃圾总量同比减少20%C.学生绘制了垃圾运输路线图D.学生撰写减少塑料倡议书答案：B解析：垃圾总量减少直接体现人类活动对地理环境的压力减轻。16.下列关于“青藏高原对亚洲季风系统影响”的表述，正确的是A.高原冬冷夏热，加强海陆温差，使季风指数减小B.高原动力阻挡使南支西风急流加强，利于江淮梅雨C.高原夏季作为巨大热源，激发南亚高压，驱动印度季风D.高原抬升使西伯利亚冷高压冬季减弱答案：C解析：高原感热加热形成南亚高压，产生向印度半岛的抽吸效应，加强季风。17.某教师用“红墨水在冷、热水中的扩散实验”解释洋流扩散，其最主要教学短板是A.未考虑地转偏向力B.未考虑盐度差异C.未考虑海底地形D.未考虑风场驱动答案：A解析：实验仅展示分子扩散，忽略地转偏向力，无法解释洋流右偏。18.若某城市轨道交通线路呈“环形+放射”形态，则其首要功能是A.疏解中心城人口B.促进轴向土地利用C.提高换乘效率D.增强中心城集聚答案：C解析：环形线连接各放射线，减少中心换乘压力，提高网络整体效率。19.下列关于“数字地球”与“元宇宙”在地理教学中的应用前景，说法正确的是A.元宇宙可替代野外考察B.数字地球强调沉浸式体验C.元宇宙侧重真实数据叠加D.数字地球侧重时空数据共享答案：D解析：数字地球核心为时空数据共享与可视化，元宇宙侧重虚拟交互。20.某地理教师将“云南元阳梯田”案例用于“农业区位”教学，其最佳导入情境是A.播放纪录片《舌尖上的中国》梯田片段B.展示元阳气温降水柱状图C.让学生计算梯田田坎坡度D.发放水稻生长周期数据表答案：A解析：影像快速激活学生感性经验，为后续理性分析奠定情感基础。21.下列关于“碳中和”路径的空间差异，说法正确的是A.东部沿海以“退耕还林”为主B.内蒙古以“风光氢储”替代煤电为主C.长三角以“天然气替代”为主D.青藏高原以“碳捕集封存”为主答案：B解析：内蒙古可再生资源丰富，风光氢储一体化可大规模替代煤电。22.某校地理组用“GIS缓冲区分析”研究学校周边1km便利店分布，其最主要技能目标是A.掌握矢量化方法B.理解空间叠置原理C.掌握缓冲区参数设置D.掌握遥感影像分类答案：C解析：缓冲区分析核心在于距离参数设置与图层运算。23.下列关于“拉尼娜事件对我国气候影响”的表述，正确的是A.华南冬季降水偏多B.江淮梅雨期缩短C.东北夏季低温多雨D.华北春旱加剧答案：A解析：拉尼娜年副热带高压偏强偏南，华南冬季水汽输送增强，降水偏多。24.某教师用“谷歌地球”展示东非大裂谷三维地形，其教学功能主要是A.空间定位B.空间量算C.空间可视化D.空间插值答案：C解析：三维地形直观展示裂谷起伏，强化空间可视化。25.下列关于“成渝双城经济圈”空间结构特征，说法正确的是A.呈现“核心—边缘”模式B.呈现“多中心网络”模式C.呈现“点轴”模式D.呈现“单中心放射”模式答案：B解析：成都、重庆双核带动，中间城市节点密集，形成网络结构。26.若用“地理探测器”研究“PM2.5浓度空间分异的主导因子”，需首先进行A.主成分分析B.空间自相关检验C.分层异质性检验D.多元线性回归答案：C解析：地理探测器核心为检验变量分层后的异质性是否显著。27.下列关于“国土空间规划三区三线”表述，正确的是A.城镇开发边界内允许基本农田B.生态保护红线内允许风电建设C.永久基本农田外可布局设施农用地D.城镇开发边界与生态红线可重叠答案：C解析：设施农用地不破坏耕作层，可在永久基本农田外布局。28.某教师布置“测量校园裸地与水体温差”任务，最佳观测时段是A.清晨日出前B.正午太阳高度最大时C.日落后1小时D.下午14:00答案：A解析：日出前辐射平衡最接近零，温差最能反映下垫面热特性差异。29.下列关于“数字高程模型（DEM）误差来源”的表述，正确的是A.雷达波长越长，穿透植被误差越小B.光学立体像对不受云层影响C.激光雷达不受太阳高度角影响D.InSAR相位解缠误差与坡度无关答案：C解析：LiDAR主动发射激光，白天黑夜均可工作，不受太阳高度角影响。30.某校地理组开展“校园土壤剖面观察”活动，最能体现“综合思维”素养的环节是A.用比色卡判断土壤颜色B.用pH试纸测酸碱度C.绘制土壤剖面示意图D.讨论土壤颜色与气候、母质、生物的关系答案：D解析：多要素关联分析体现综合思维。二、材料分析题（共3题，每题20分，共60分）材料一2025年7月，某校地理研学队赴青海湖流域开展“气候变化与湖泊响应”主题考察。队员采集了湖岸阶地沉积物、近30年遥感影像及气象数据，发现：1.青海湖面积2000—2020年先减后增，2012年为拐点；2.阶地沉积物粒度在垂直方向上呈现“粗—细—粗”旋回；3.湖东沙岛近年出现固定沙丘活化现象。问题：（1）结合材料，分析青海湖面积在2012年出现拐点的自然与人为原因。（8分）（2）说明阶地沉积物“粗—细—粗”旋回所指示的湖泊水位变化过程。（6分）（3）从气候变化与人类活动角度，提出防止沙岛沙丘活化的两项措施并说明理由。（6分）参考答案与评分要点：（1）自然原因：2012年后青藏高原进入暖湿阶段，流域降水增多，冰川消融加速，入湖径流增加（4分）。人为原因：国家实施青海湖流域生态保护与综合治理工程，退耕还草、退牧还草，入湖河流取水量减少（4分）。（2）下层粗颗粒指示水位低、水动力强；中层细颗粒指示水位升高、水动力减弱；上层粗颗粒指示水位再次下降、水动力增强，形成湖泊退缩旋回（6分）。（3）措施：①设置草方格沙障+耐旱灌木，增加地表粗糙度，降低风速，抑制起沙（3分）；②控制旅游车辆碾压，设置生态栈道，减少下垫面破坏（3分）。材料二图a为2020年长三角某都市圈内所有县城“常住人口密度—人均GDP”散点图，图b为2000—2020年该都市圈“核心—边缘”结构变化示意图。数据显示：1.高密度—高人均GDP县城数量由12个增至28个；2.低密度—低人均GDP县城数量由46个减至22个；3.出现“高密度—低人均GDP”新集群，主要分布于都市圈西北部。问题：（1）概括2000—2020年该都市圈县域经济空间格局演变特征。（6分）（2）说明“高密度—低人均GDP”集群形成的可能原因。（6分）（3）从区域协同角度，提出两项政策建议并说明理由。（8分）参考答案与评分要点：（1）核心—边缘结构弱化，中间层级县城崛起；高密度—高人均GDP县城显著增多，整体向“多中心、网络化”演进（6分）。（2）西北部承接劳动密集型产业转移，人口快速集聚但附加值低；公共服务滞后，人力资本积累不足；交通条件改善带来居住功能，但产业配套不足（任答3点得6分）。（3）建议：①共建跨市产业基金，引导高密度—低人均GDP县城向高端制造转型，提升全要素生产率（4分）；②统一户籍与社保制度，促进人口在都市圈范围内有序流动，避免“流入地福利洼地”效应（4分）。材料三2025年10月，某中学地理组开展“校园微气候改善”项目，学生利用Arduino采集了硬化路面、草坪、林荫三种下垫面温湿度数据（图c）。连续7天数据显示：1.硬化路面日最高温比草坪高6.8℃，比林荫高9.2℃；2.草坪20cm高度相对湿度日均值比硬化路面高12%；3.林荫区在14:00—15:00出现“冷岛”中心，但半径不足10m。问题：（1）从能量平衡角度，说明硬化路面温度更高的原因。（6分）（2）分析草坪相对湿度高于硬化路面的机制。（6分）（3）结合项目结果，提出两项校园微气候改善方案并说明可行性。（8分）参考答案与评分要点：（1）硬化路面反照率低，吸收短波辐射多；热容量大，储热多；蒸发耗热几乎为零，显热通量大，表面温度高（6分）。（2）草坪植被蒸腾与土壤蒸发持续提供水汽；粗糙度大，湍流交换弱，水汽不易扩散；叶面温度低，饱和水汽压差小，利于湿度维持（6分）。（3）方案：①将部分硬化广场改为透水砖+树阵，材料易得，维护成本低，可降低表面温度3—4℃（4分）；②利用教学楼架空层设置绿色廊道，引风入园，扩大“冷岛”半径至30m以上，提升热舒适范围（4分）。三、教学设计题（30分）主题：基于“双碳”背景的高中地理选修3《环境保护》课题：碳足迹与校园碳中和路径课时：1课时（45分钟）要求：1.结合课程标准，写