2025 年大学地理教育（地理教学）期末检测卷

2025年大学地理教育（地理教学）期末检测卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.地理课程标准中强调培养学生的地理核心素养，以下不属于地理核心素养的是（）A.人地协调观B.综合思维C.区域认知D.空间想象能力2.地理教学中运用案例教学法的主要目的是（）A.让学生了解地理现象B.培养学生分析和解决问题的能力C.增加教学趣味性D.提高学生的记忆能力3.在地理教学评价中，关注学生学习过程的评价方式是（）A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价4.以下哪种教学方法更适合培养学生的自主学习能力（）A.讲授法B.讨论法C.探究法D.演示法5.地理教材的编写应遵循的原则不包括（）A.科学性原则B.趣味性原则C.系统性原则D.随意性原则6.地理课堂教学中，教师运用多媒体教学手段的主要优势是（）A.节省板书时间B.增加教学信息量C.提高学生注意力D.以上都是7.关于地理实践活动，下列说法正确的是（）A.只需要在户外进行B.对学生地理知识掌握没有帮助C.能增强学生的地理实践力D.只是一种形式，没有实质作用8.地理教学中培养学生全球视野的重要途径是（）A.学习本国地理B.对比不同国家地理C.关注世界地理热点D.背诵地理数据9.教师在地理教学中引导学生进行知识迁移，这体现了（）教学理念。A.以教师为中心B.以学生为中心C.知识本位D.能力本位10.地理教学中，培养学生创新思维的关键在于（）A.教师的创新教学方法B.学生多做练习题C.背诵地理概念D.遵循传统教学模式二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内，多选、少选、错选均不得分）1.地理教学中常用的教学资源包括（）A.教材B.地图C.多媒体课件D.实地考察场所E.网络资源2.地理核心素养中的综合思维包括（）A.要素综合B.时空综合C.地方综合D.区域综合E.全球综合3.地理教学评价的功能有（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能E.鉴定功能4.以下属于地理教学方法改革趋势的有（）A.多样化B.现代化C.个性化D.单一化E.传统化5.在地理教学中培养学生情感态度与价值观的途径有（）A.结合地理知识渗透B.开展地理实践活动C.介绍地理学家事迹D.分析地理问题影响E.只讲解正面地理现象三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.地理教学只需要传授地理知识，不需要培养学生的品德。（）2.探究式教学法比讲授法更能提高学生成绩。（）3.地理教材的内容不需要更新，保持稳定性即可。（）4.地理教学评价就是对学生考试成绩的评价。（）5.教师在地理教学中应尽量避免使用乡土案例。（）6.培养学生的地理实践力只需要让学生多看书。（）7.地理课程标准是地理教学的唯一依据。（）8.地理教学中运用小组合作学习法能培养学生的团队协作能力。（）9.教师在地理教学中应注重培养学生的批判性思维。（）10.地理教学中情感态度与价值观的培养对学生未来发展没有太大影响。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）1.简述地理教学中如何培养学生的区域认知素养。2.请说明地理教学中运用地图教学的重要性及方法。3.谈谈在地理教学中如何贯彻人地协调观。五、案例分析题（总共1题，20分，请阅读以下案例，并回答问题）在一次地理课上，教师讲解“河流地貌”这一知识点。教师首先通过多媒体展示了不同河流地貌的图片，然后讲解了河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成原因及特点。接着，教师让学生分组讨论某条河流周边可能存在的地貌类型，并派代表发言。之后，教师布置了课后作业，让学生去实地观察一条河流，并描述其地貌特征。问题：1.请分析该教师在教学过程中运用了哪些教学方法？（8分）2.这种教学方式对培养学生的地理素养有哪些积极作用？（12分）答案：一、单项选择题1.D2.B3.B4.C5.D6.D7.C8.C9.B10.A二、多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABCDE4.ABC5.ABCD三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.√10.×四、简答题1.培养学生区域认知素养：引导学生认识不同区域的地理位置、自然和人文特征；通过比较不同区域，加深对区域差异的理解；开展区域案例分析，提高学生分析区域问题的能力；鼓励学生绘制区域地图，强化区域空间认知。2.地图教学重要性：直观呈现地理信息，帮助学生理解地理概念和规律；培养学生空间思维和观察能力。方法：指导学生阅读各类地图，分析地图要素；开展地图绘制活动，增强学生对地理事物的空间感知；利用地图进行案例教学，提高学生解决实际问题能力。3.贯彻人地协调观：在教学中强调人类活动与地理环境相互影响；通过案例分析让学生认识到合理利用资源、保护环境的重要性；引导学生参与环保实践活动，培养正确的人地观念；在教学评价中关注学生人地协调观的发展。五、案例分析题1.运用的教学方法：讲授法（讲解河流地貌知识）、演示法（多媒体展示图