XX中学校八年级道德与法治备课组长在法律知识单元案例选取与教学方式研讨发言

XX中学校八年级道德与法治备课组长在法律知识单元案例选取与教学方式研讨发言各位八年级道德与法治同仁：大家上午好！八年级道德与法治课程中，法律知识单元是核心重点模块，更是落实“立德树人”根本任务、培养学生法治观念、提升学生法治素养的关键载体。相较于七年级的道德启蒙，八年级法律知识更具专业性、逻辑性和实用性，涉及民事权利、行政规范、未成年人保护、违法与犯罪等核心内容，既是教学的重点，也是教学的难点。结合以往教学实践，我们深刻认识到，法律知识单元的教学，不能局限于“照本宣科、死记硬背”，更不能陷入“抽象讲解、脱离实际”的误区。八年级学生处于青春期，抽象思维逐步发展，但仍以具象思维为主，对枯燥的法律条文难以理解、难以认同，更难以将法律知识内化为行为准则。而案例作为连接法律条文与生活实际的桥梁，教学方式作为激活课堂、深化理解的关键，直接决定了法律知识单元的教学实效，也影响着学生法治素养的培育质量。为进一步优化法律知识单元教学，破解“案例选取不精准、贴合度不高、教学方式单一、学生参与度低”等教学难题，精准把握案例选取的核心原则，创新适配八年级学生认知特点的教学方式，凝聚集体智慧、规范教学流程，帮助学生更好地理解法律条文、树立法治观念、学会依法办事，今天我们召开本次法律知识单元案例选取与教学方式研讨发言会。作为备课组长，我结合新课标要求、教材编排逻辑、八年级学生的认知特点和生活实际，结合备课组前期的教学研讨和实践探索，梳理了法律知识单元案例选取的核心原则、方法及注意事项，总结了适配本单元的多元化教学方式，今天和大家共同交流探讨，也恳请各位同仁结合自身教学经验，各抒己见、补充完善，携手优化教学策略，共同提升法律知识单元的教学质量，助力学生成长为尊法学法守法用法的新时代青少年。首先，我们聚焦核心议题之一——法律知识单元案例的选取。案例是法律教学的灵魂，好的案例既能精准诠释法律条文的内涵，又能贴近学生生活、激发学习兴趣，更能引导学生主动思考、深化法治认知。结合本单元教材内容（民事权利、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、治安管理处罚法等），我们明确了案例选取的四大核心原则，这是我们选取案例的根本遵循。第一，贴合教材，精准对标教学目标。案例选取的首要原则的是紧扣教材核心知识点，精准对标每一节课的教学目标，不能脱离教材、偏离重点。我们选取的案例，必须能够直接服务于法律条文的讲解，帮助学生理解核心概念和原则，比如讲解“民事权利中的肖像权、名誉权”，选取的案例就要围绕学生身边可能出现的“偷拍他人照片发网络、造谣诋毁同学”等场景；讲解“未成年人的家庭保护、学校保护”，选取的案例就要聚焦家庭监护、学校教育中的典型场景，确保案例与教学内容高度契合，让学生通过案例理解法律、运用法律，实现“案例服务于教学”的核心目标。同时，要避免选取过于复杂、超出学生认知范围的案例，确保案例能够精准对接教学重难点，不冗余、不跑偏。第二，贴近学生，凸显生活实用性。八年级学生的法治认知，大多源于生活体验，过于遥远、抽象的案例难以引发学生的共鸣和思考。因此，案例选取必须立足学生的生活实际，聚焦学生身边的人和事，比如校园内的欺凌行为、网络上的不良言论、未成年人沉迷网络、同学间的财产纠纷、家校沟通中的法律边界等，这些案例学生熟悉、有代入感，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生深刻认识到“法律就在身边”，明白法律不仅是行为规范，更是保护自身权益的武器。同时，可适当选取一些未成年人违法犯罪的典型案例，但要注重引导方式，避免引发负面效应，重点引导学生分析案例中行为的危害、违法的后果，树立“违法无小事”的法治观念。第三，正面引领，传递法治正能量。法律知识单元的教学，核心是培育学生的法治观念和正确的权利义务观，因此案例选取必须坚持正面引领为主，传递法治正能量。我们优先选取“依法维权、坚守法治底线、善用法律保护自己”的正面案例，比如学生被侵权后，通过合法途径维护自身权益的案例、志愿者参与法治宣传的案例，引导学生树立“尊法守法光荣、违法乱纪可耻”的观念；对于负面案例，要注重分析其违法原因和危害后果，引导学生吸取教训、引以为戒，而不是单纯渲染负面情绪，确保案例能够发挥正向的教育引导作用，助力学生形成正确的世界观、人生观、价值观。第四，难易适中，适配学生认知水平。八年级学生的法治知识储备有限，抽象思维能力仍在发展中，案例选取必须兼顾基础性和层次性，难易适中、循序渐进。基础案例侧重核心知识点的理解，适合全体学生，比如简单的民事纠纷、未成年人保护中的典型场景；提升案例侧重知识的灵活运用，适合引导学生深入思考、合作探究，比如复杂一点的网络侵权、未成年人违法边界的判断等。同时，要避免选取过于专业、涉及复杂法律程序的案例，确保学生能够读懂案例、分析案例，在分析案例的过程中提升法治认知和思辨能力。结合以上原则，我和大家分享几组本单元案例选取的具体思路和示例，供各位同仁参考，各位可结合自身教学实际，灵活调整、优化完善。比如，讲解《遵守社会规则》中“违法行为的分类”时，我们可选取三个层次的案例：基础案例（行政违法）——学生闯红灯、在公共场所大声喧哗被执勤民警警告，引导学生理解“行政违法是违反行政法律规范、应当受到行政处分或行政处罚的行为”；提升案例（民事违法）——某同学偷拍他人照片，P图后发至网络，侵犯他人肖像权，被要求删除照片、公开道歉，引导学生理解民事违法的内涵和后果；拓展案例（刑事违法）——未成年人聚众斗殴，造成他人轻伤，构成故意伤害罪，被依法追究刑事责任，引导学生区分行政违法、民事违法和刑事违法的界限，树立“违法无小事，犯罪要担责”的观念。再比如，讲解《未成年人的保护》时，选取的案例要覆盖家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四个方面，且贴近学生生活：家庭保护案例——父母按时接送孩子、保障孩子的受教育权，拒绝家暴、虐待孩子；学校保护案例——学校开展法治教育课、制止校园欺凌、保障学生的人身安全；社会保护案例——网吧拒绝未成年人进入、书店设置未成年人阅读专区；司法保护案例——法院对未成年人违法犯罪案件实行不公开审理，保障未成年人的合法权益。通过这些贴近学生生活的案例，让学生清晰了解不同保护的具体内容，学会运用法律保护自己。此外，案例选取还要注重时效性，结合最新的法律修订、典型法治事件，选取近期发生的、有代表性的案例，比如结合最新修订的未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，选取相关的典型案例，让教学更具时代性，也让学生了解最新的法治动态，增强法律知识的实用性。同时，要注重案例的多样性，避免单一类型的案例重复使用，可结合文字案例、短视频案例、漫画案例等多种形式，丰富案例呈现方式，提升学生的参与度。各位同仁，好的案例是前提，科学的教学方式是关键。选取合适的案例后，如何通过多元化的教学方式，激活课堂氛围、引导学生主动思考、深化法治认知，是我们本次研讨的第二个核心议题。结合八年级学生的认知特点和法律知识单元的教学特点，我们总结了几种适配的教学方式，和大家共同交流探讨。第一种，案例研讨式教学。这是法律知识单元最核心、最常用的教学方式。具体做法是：课前，教师选取贴合教学目标和学生实际的案例，提前布置给学生，让学生自主阅读案例、梳理案例中的关键信息，思考案例涉及的法律知识点、违法违规行为及后果；课堂上，组织学生以小组为单位，围绕案例展开讨论，提出自己的观点和疑问，比如“案例中的行为是否违法？”“违反了什么法律？”“应该承担什么责任？”“我们从中能吸取什么教训？”；讨论结束后，各小组代表发言，教师进行总结点评，结合案例讲解相关法律条文，引导学生理清思路、深化理解。这种教学方式，能够充分调动学生的主动性和积极性，让学生在讨论中思考、在交流中提升，避免教师“一言堂”，同时培养学生的思辨能力、表达能力和合作探究能力。第二种，情景模拟式教学。法律知识的实用性，决定了教学必须注重实践体验。情景模拟式教学，就是结合案例，创设真实的法治情景，让学生扮演不同的角色，沉浸式体验法律的运用过程，比如模拟“未成年人被侵权后，向老师、家长求助，或向公安机关报案”的情景，模拟“法庭审理简单民事纠纷”的情景，让学生扮演当事人、法官、律师、民警等角色，在情景模拟中，熟悉法律程序、理解法律条文、学会依法办事。这种教学方式，能够让抽象的法律知识变得具体可感，增强学生的代入感和体验感，同时培养学生的实践能力和依法维权的意识，让学生在实践中体会法律的作用，树立法治观念。第三种，多媒体辅助式教学。结合八年级学生喜欢直观、生动、有趣的教学形式的特点，充分利用多媒体资源，丰富教学手段，提升教学实效。具体做法是：将选取的案例，通过短视频、漫画、动画等形式呈现，比如播放未成年人保护、校园欺凌相关的短视频，展示法治漫画案例，让学生更直观地了解案例内容、感受违法违规行为的危害；同时，可播放法治宣传片、典型案例解读视频，邀请法治副校长、民警走进课堂，结合案例讲解法律知识、分享法治经验，让教学更具趣味性和专业性。这种教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，打破课堂的枯燥感，让法律教学更生动、更高效。第四种，分层探究式教学。结合八年级学生的学习能力、认知水平差异，针对选取的不同层次的案例，设计不同难度的探究任务，落实因材施教。对于基础案例，设计基础探究任务，让基础薄弱的学生能够完成，比如“案例涉及哪些法律知识点？”“案例中的行为是否违法？”；对于提升案例和拓展案例，设计难度稍高的探究任务，让基础较好的学生深入探究，比如“结合案例，分析如何避免此类违法行为的发生？”“如果我们遇到类似情况，应该如何依法维权？”；同时，组织小组合作探究，让不同层次的学生相互配合、相互学习，共同提升。这种教学方式，能够兼顾不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能在探究中有所收获、有所提升，避免出现“两极分化”的情况。第五种，实践延伸式教学。法律知识的教学，最终目标是让学生将法律知识内化为行为准则，学会依法办事、依法维权。因此，教学不能局限于课堂，要注重课堂与生活的衔接，开展实践延伸活动。比如，结合选取的案例，组织学生开展“法治宣传手抄报”制作活动、“模拟法治咨询”活动，让学生结合案例和法律知识，宣传法治理念；引导学生关注身边的法治事件，记录自己的所见所闻，分析其中涉及的法律知识，撰写简短的法治感悟；鼓励学生在生活中遇到侵权行为时，学会运用课堂上学到的法律知识，维护自身权益，将法律知识真正运用到生活中，实现“学以致用”。各位同仁，案例选取与教学方式的优化，是一个不断探索、不断完善的过程，结合以上分享，我再强调几点教学中的注意事项，希望各位同仁参考落实：一是案例选取要注重严谨性和规范性，避免选取虚假、片面的案例，确保案例的真实性和权威性，同时要注重案例的引导性，避免引发负面导向；二是教学方式的选择要灵活多样，结合案例特点、教学目标和学生实际，合理搭配不同的教学方式，避免单一教学方式的枯燥感，提升课堂活跃度；三是注重学生的主体地位，无论采用哪种教学方式，都要引导学生主动思考、主动参与，避免教师“一言堂”，让学生真正成为课堂的主人，在参与中深化法治认知；四是注重法治观念的培育，案例分析和教学过程中，不仅要讲解法律条文，更要引导学生树立正确的权利义务观、法治观念，让学生明白“学法、懂法、守法、用法”是每个公民的责任和义务；五是凝聚集体智慧，案例选取和教学方式的优化，离不开各位同仁的携手合作，希望各位同仁在后续教学中，多交流、多沟通，分享优秀案例、创新教学方法，针对教学中遇到的问题，共同探讨、共同破解。各位同仁，八年级道德与法治法律知识单元的教学，责任重大、使命光荣，它不仅关系到学生法治素养的培育，更关系到学生的健康成长，关系到“立德树人”根本任务的落实。作为八年级道德与法治备课组长，我会带头做好案例选取和教学方式的研究工作，及时收集各位同仁的优秀案例和教学经验，汇总整理后分享给大家，统筹协调教学资源，组织开展常态化教研活动，和大家一起，不断优化教学策略、提升教学实效。我相信，只要我们全体同仁凝心聚力、携手共进，坚持“贴合教材、贴近学生、正面引领、注重实效”的原则，精准选取