2025 七年级道德与法治下册未成年人保护的家长责任清单课件

1.1法律层面：家长责任是法定义务，而非“个人私事”演讲人2025七年级道德与法治下册未成年人保护的家长责任清单课件各位老师、同学们：大家好！今天我们共同聚焦“未成年人保护的家长责任清单”。作为一线道德与法治教师，我在十年教学中接触过数百个家庭案例，深刻体会到：未成年人的健康成长，是家庭、学校、社会共同的责任，而家庭作为“人生第一所学校”，家长作为“第一任教师”，其责任更具基础性、持续性和不可替代性。2021年新修订的《未成年人保护法》将“家庭保护”列为首章，2023年《家庭教育促进法》进一步明确家长“依法带娃”的法定义务。今天，我们结合七年级下册教材“我们与法律同行”“法律为我们护航”等章节，系统梳理家长在未成年人保护中的具体责任，既是落实“法治教育从娃娃抓起”的要求，也是帮助同学们理解家庭责任、促进亲子沟通的重要契机。一、为什么要明确家长责任清单？——从法律依据到现实需求的双重视角011法律层面：家长责任是法定义务，而非“个人私事”1法律层面：家长责任是法定义务，而非“个人私事”《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称《未保法》）第十五条明确规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，创造良好、和睦、文明的家庭环境。”第二十一条进一步细化：“未成年人的父母或者其他监护人不得使未满八周岁或者由于身体、心理原因需要特别照顾的未成年人处于无人看护状态，或者将其交由无民事行为能力、限制民事行为能力、患有严重传染性疾病或者其他不适宜的人员临时照护。”《家庭教育促进法》第四条强调：“未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。”这些法律条文清晰传递一个信号：家长对未成年人的保护责任，不仅是道德要求，更是法律义务；不仅关系家庭幸福，更关乎社会公共利益。022现实层面：家庭保护缺失仍是未成年人权益受侵害的主因2现实层面：家庭保护缺失仍是未成年人权益受侵害的主因根据最高人民法院2024年发布的《未成年人司法保护典型案例》，在涉未成年人案件中，因家庭监护缺失或监护不当引发的占比达63%。我曾接触过一个案例：某初二学生因长期被家长忽视心理需求，沉迷网络后遭遇网络诈骗，家长发现时已累计损失3万余元。当我与家长沟通时，他们反复说“我们每天上班忙，哪有时间管这么细”。这恰恰反映了部分家长的认知误区——将“监护”等同于“吃饱穿暖”，忽视了“教育引导”“安全保护”“心理关爱”等深层责任。过渡：法律的明确规定与现实的迫切需求，共同指向一个核心问题：家长到底该“做什么”“怎么做”？接下来，我们结合《未保法》和教育实践，梳理一份具体、可操作的家长责任清单。二、家长责任清单的核心内容：从“监护职责”到“成长支持”的全维度覆盖031基础责任：生命安全与身体健康的直接守护者1基础责任：生命安全与身体健康的直接守护者家长是未成年人最直接的“安全责任人”，具体包括：日常照护责任：确保未成年人获得充足营养、适宜睡眠和必要医疗。例如，不得因工作繁忙长期让未成年人吃外卖或泡面；不得因疏忽导致低龄儿童单独留在家中或户外（尤其8周岁以下）；需定期带未成年人进行健康体检，及时关注身高、视力、牙齿等发育问题。安全教育责任：针对不同年龄段开展针对性安全教育。如小学阶段需重点普及防溺水、交通安全（如“一停二看三通过”）、防火防电知识；初中阶段需增加防性侵（明确“身体自主权”）、防诈骗（如“陌生链接不轻点”）、网络安全（如“个人信息不泄露”）等内容。我曾参与设计“家庭安全小课堂”，建议家长每周用10分钟与孩子讨论“今天遇到的安全小问题”，这种日常渗透比“临时说教”更有效。紧急处置责任：掌握基本急救技能（如心肺复苏、止血包扎），熟悉未成年人常去场所的安全出口；当未成年人遭遇突发危险（如走失、受伤）时，需第一时间采取合理措施并报警。042关键责任：心理健康与人格发展的引导者2关键责任：心理健康与人格发展的引导者心理学研究表明，12-15岁（初中阶段）是“心理断乳期”，未成年人情绪波动大、自我意识增强，家长的情感支持对其人格健康至关重要。具体责任包括：情感陪伴责任：每天至少留出30分钟“无干扰陪伴时间”（放下手机、停止工作），倾听未成年人的学习、交友、情绪困扰；避免用“我忙”“别烦我”等话语拒绝沟通。我曾跟踪一个案例：某女生因家长长期“敷衍式回应”（如问“今天学校怎样”，家长答“嗯”），逐渐关闭心门，最终因校园矛盾选择离家出走。正向引导责任：用鼓励代替贬低，用沟通代替打骂。《未保法》第十七条明确禁止“虐待、遗弃、非法送养未成年人或者对未成年人实施家庭暴力”，同时要求“关注未成年人的生理、心理状况和情感需求”。例如，当未成年人考试失利时，与其说“你怎么这么笨”，不如说“我看到你这次数学大题进步了，我们一起分析错题原因”。2关键责任：心理健康与人格发展的引导者心理问题干预责任：关注未成年人异常表现（如长期情绪低落、拒绝社交、睡眠障碍），及时寻求学校心理教师或专业机构帮助，避免因“病耻感”延误治疗。053发展责任：学业成长与社会适应的支持力量3发展责任：学业成长与社会适应的支持力量家长不是“第二教师”，但需成为未成年人成长的“助力者”，具体包括：学习环境营造责任：提供安静、独立的学习空间；合理安排学习与休息时间，避免“过度鸡娃”或“放任不管”。例如，有的家长在孩子写作业时开着电视打麻将，这种环境必然影响学习效率；有的家长则给孩子报5个课外班，导致其“厌学”。兴趣引导责任：尊重未成年人的兴趣选择，避免“唯成绩论”。《家庭教育促进法》第十六条规定家长需“关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利”。例如，孩子喜欢绘画，家长可支持其参加兴趣班，但不必强迫其必须考“美术几级”。社会交往指导责任：引导未成年人建立健康的同伴关系，学会处理矛盾。如当孩子与朋友发生冲突时，家长应教其“表达感受而非指责”（如“我生气是因为你没告诉我就拿走了我的笔”），而非直接介入“帮孩子出头”。064特殊责任：网络时代的“数字监护人”4特殊责任：网络时代的“数字监护人”在互联网普及率超90%的今天，家长需承担“网络保护”的特殊责任，《未保法》专门增设“网络保护”章节，明确家长义务：网络使用监管责任：合理设置手机、平板的使用时间（如非学习用途每日不超过1小时），安装适龄的上网管理软件；避免将支付密码、社交账号密码随意告知未成年人。网络内容引导责任：与未成年人共同学习《全国青少年网络文明公约》，讨论“哪些信息是不良信息”（如暴力、色情、虚假谣言）；引导其关注优质网络内容（如科普视频、文化讲座）。网络风险防范责任：教育未成年人不泄露个人信息（如家庭住址、父母工作单位），不与陌生网友见面；当发现未成年人遭遇网络暴力、网络诈骗时，及时保留证据并报警。4特殊责任：网络时代的“数字监护人”过渡：责任清单的梳理，让我们明确了“该做什么”，但在实践中，许多家长还存在“不该做什么”的认知盲区。接下来，我们需要警惕这些常见误区，避免从“保护者”变为“侵害者”。071绝对禁止的行为：触碰法律红线1绝对禁止的行为：触碰法律红线虐待与暴力：包括身体暴力（殴打、体罚）、语言暴力（辱骂、贬低）、精神暴力（冷暴力、孤立）。根据《刑法》第二百六十条，虐待家庭成员情节恶劣的，可处二年以下有期徒刑、拘役或管制；致被害人重伤、死亡的，处二年以上七年以下有期徒刑。遗弃与放任：不得因未成年人残疾、患病、非婚生等原因拒绝抚养；不得让未成年人辍学务工（《义务教育法》规定家长必须保障未成年人完成义务教育）。教唆或纵容违法：不得教唆未成年人偷窃、诈骗，或对其参与打架斗殴、吸烟饮酒等行为放任不管（《未保法》第十七条明确禁止“放任未成年人实施违反法律、法规的行为”）。082需警惕的“隐性失职”2需警惕的“隐性失职”过度保护：包办一切生活事务（如代做作业、替孩子社交），导致其缺乏独立能力；过度限制活动（如不让参加集体劳动、体育锻炼），影响身心健康。01情感忽视：长期不与未成年人沟通，对其情绪变化“视而不见”；用物质满足代替情感陪伴（如用“买手机”代替“陪聊天”）。02教育方式失当：盲目攀比（“别人家孩子”式批评）、过度控制（要求孩子绝对服从）、双重标准（如自己玩手机却要求孩子不玩）。03案例警示：我曾处理过一起“过度控制”引发的极端事件：某家长因女儿成绩未达“年级前十”，没收所有课外书、禁止与同学交往，最终女儿出现抑郁症状并自残。这提醒我们：爱需要边界，责任需要智慧。04091强化法律意识：做“知法懂法”的家长1强化法律意识：做“知法懂法”的家长家长需主动学习《未保法》《家庭教育促进法》等法律法规，可通过社区普法讲座、学校家长课堂、权威法律公众号（如“最高人民法院”“中国普法”）等渠道获取知识。例如，某学校每月开展“家长法律小课堂”，通过案例分析、情景模拟等形式，帮助家长理解“监护失职的法律后果”，效果显著。102提升教育能力：做“学习型”家长2提升教育能力：做“学习型”家长向专业学习：阅读《正面管教》《如何说孩子才会听》等家庭教育书籍；参加“家庭教育指导师”培训（部分社区提供免费课程）。向孩子学习：放下“家长权威”，主动询问孩子“你希望我怎么做”；通过“家庭会议”共同制定规则（如手机使用时间、家务分工）。向实践学习：记录“教育日志”，反思日常沟通中的问题（如“今天孩子说被同学嘲笑时，我是否耐心倾听了？”）；定期与学校教师沟通，了解未成年人在校表现。113构建支持网络：家校社协同发力3构建支持网络：家校社协同发力与学校配合：积极参与家长会、家长开放日，配合学校开展安全教育、心理健康教育；如实反馈未成年人在家表现，避免“报喜不报忧”。与社区联动：利用社区儿童之家、青少年活动中心等场所，为未成年人提供安全的活动空间；参与社区“护学岗”“家长志愿队”，共同营造安全的成长环境。与社会资源链接：当遇到复杂问题（如严重心理问题、家庭暴力）时，及时向妇联、关工委、12355青少年服务台等专业机构求助。结语：以责任守护成长，用爱托举未来同学们，家长责任清单不是“束缚”，而是“导航”——它既明确了家长“必须做”的事，也提醒我们“理解父母的不易”。作为未成年人，我们要主动与家长沟通，让他们了解我们的需求；作为家长，要记住：爱不仅是“给予”，更是“看见”——看见孩子的