学前教育教师职称答辩试题及答案

学前教育教师职称答辩试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列哪项最能体现“尊重幼儿发展的个体差异”原则？（）A.统一教学进度，确保全班同步B.为发展较慢的幼儿单独降低评价标准C.提供多层次、可选择的活动支持D.鼓励家长提前教授小学内容答案：C2.幼儿园一日生活安排应遵循的基本顺序是（）A.游戏—生活—学习—户外活动B.生活—游戏—学习—户外活动C.生活—学习—游戏—户外活动D.学习—生活—游戏—户外活动答案：B3.下列关于“最近发展区”概念的表述，正确的是（）A.儿童独立解决问题的水平B.儿童在成人或更有能力同伴帮助下可能达到的水平C.儿童生理成熟所决定的发展极限D.儿童在测评中获得的平均分数答案：B4.教师在区域活动中观察到幼儿持续用积木搭建“斜塔”并不断调整底座宽度，此时教师最适宜的介入策略是（）A.立即示范正确搭建方法B.提供不同形状积木并提问“怎样让塔更稳？”C.要求幼儿停止搭建转入集体活动D.记录并等待幼儿主动求助答案：B5.依据《幼儿园教师专业标准（试行）》，教师“反思与发展”能力不包括（）A.运用观察评价结果调整活动B.每学期末一次性填写成长档案C.参与课题研究改进保教工作D.建立个人专业成长档案答案：B6.下列哪种评价方式最能体现“形成性评价”特点？（）A.期末综合测评B.每月一次的家园联系册评语C.活动过程中教师即时记录与反馈D.大班毕业统一面试答案：C7.关于幼儿攻击行为的“社会学习理论”解释，其核心观点是（）A.攻击是本能释放B.攻击通过观察与模仿获得C.攻击源于挫折体验D.攻击是气质类型决定答案：B8.在开展“秋天”主题时，教师带幼儿到公园拾落叶回园分类，这一环节最主要实现了（）A.健康领域动作发展B.科学领域分类与探究C.语言领域词汇扩展D.社会领域规则意识答案：B9.下列关于“游戏精神”的表述，错误的是（）A.强调自由、自主、愉悦B.排斥教师任何指导C.鼓励想象与创造D.允许试误与重复答案：B10.幼儿园家长工作的根本目的是（）A.让家长满意幼儿园B.争取家长捐资助园C.形成教育合力促进幼儿发展D.减少家长投诉答案：C11.下列哪项最能体现“生活即教育”思想？（）A.教师设计高结构教学游戏B.把穿衣、盥洗等环节纳入课程C.每周一次参观超市D.邀请警察进园讲安全知识答案：B12.教师在晨检时发现幼儿口腔有溃疡，应首先（）A.通知家长接回并建议就医B.给予消炎药C.继续留班观察D.让幼儿多喝水即可答案：A13.下列关于“幼儿数概念发展”顺序正确的是（）A.口头数数—按数取物—按物说数—掌握守恒B.口头数数—按物说数—按数取物—掌握守恒C.按物说数—口头数数—按数取物—掌握守恒D.按数取物—口头数数—按物说数—掌握守恒答案：B14.教师在绘本阅读中提问“你觉得小兔还会去哪里？”属于（）A.回忆性提问B.聚敛性提问C.发散性提问D.评价性提问答案：C15.下列关于“幼儿园课程整合”的理解，正确的是（）A.各领域内容简单拼接B.以主题脉络有机渗透多领域目标C.取消领域边界D.增加课时总量答案：B16.下列关于“幼儿视力保护”措施，错误的是（）A.每次连续看电视不超过20分钟B.阅读时保持30cm以上距离C.在直射阳光下阅读D.每天户外活动不少于2小时答案：C17.教师在区域活动后组织幼儿“画路线图”回顾游戏过程，主要支持了（）A.前书写能力B.数运算能力C.精细动作D.节奏感答案：A18.下列关于“幼儿情绪调节”策略，教师最恰当的示范是（）A.生气时大声训斥幼儿B.深呼吸并语言描述情绪C.忽视自己情绪D.要求幼儿立刻安静答案：B19.下列关于“幼小衔接”的表述，符合《指导意见》精神的是（）A.幼儿园提前教授拼音、20以内加减B.小学坚持零起点教学C.取消幼儿园大班游戏时间D.幼儿园与小学分开教研答案：B20.教师对幼儿作品进行“档案袋评价”时，核心环节是（）A.期末统一打分B.收集—分析—解释—回应C.拍照上传朋友圈D.让家长打分答案：B二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）21.下列哪些行为符合《幼儿园教师职业道德规范》中“关爱幼儿”要求？（）A.蹲下来与幼儿说话B.及时安抚分离焦虑的幼儿C.用“你真笨”评价幼儿D.观察并记录幼儿情绪变化答案：A、B、D22.教师在支持幼儿科学探究时，可提供的支架包括（）A.提供适宜材料B.提出开放性问题C.直接给出正确答案D.鼓励同伴合作答案：A、B、D23.下列哪些做法有利于提升幼儿的语言运用能力？（）A.一日生活中随时交谈B.创设图书角、语言区等环境C.要求幼儿必须说普通话，禁止方言D.接纳幼儿表达时的停顿与重复答案：A、B、D24.关于“幼儿精细动作发展”，下列描述正确的是（）A.3岁能用剪刀沿直线剪B.4岁能模仿画十字C.5岁能系鞋带D.6岁能使用锤子钉小钉子答案：B、C、D25.下列哪些属于“游戏分享环节”教师可使用的策略？（）A.请幼儿展示作品并讲述B.播放活动照片引发回忆C.教师一言堂总结D.同伴提问与补充答案：A、B、D26.下列关于“家园共育”创新形式，可行且有效的是（）A.家长导师团进园讲故事B.线上“云陪伴”观察幼儿游戏C.家长志愿者参与膳食监督D.强制家长购买教具答案：A、B、C27.教师在组织户外活动时，应重点排查的安全隐患包括（）A.场地是否平整无碎玻璃B.器械是否牢固C.幼儿服饰是否适宜运动D.活动后是否立即喝冰水答案：A、B、C28.下列关于“幼儿绘画发展阶段”表述正确的是（）A.涂鸦期1—3岁B.象征期3—5岁C.图式期5—7岁D.写实期7岁以后答案：B、C、D29.教师在支持幼儿社会性发展时，可运用的正面管教技巧包括（）A.描述行为而非人格B.提供有限选择C.自然后果法D.体罚警示答案：A、B、C30.下列哪些指标可用于评估幼儿园班级环境质量？（）A.活动区材料丰富度与适龄性B.一日生活安排稳定性与弹性C.教师学历D.幼儿与材料互动频率答案：A、B、D三、填空题（每空1分，共20分）31.维果茨基提出，儿童通过________将社会文化经验内化为个人经验，其典型表现是自言自语。答案：语言32.根据《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，幼儿每日户外活动时间不少于________小时，其中体育活动不少于________小时。答案：2；133.幼儿园课程目标制定的三个来源是社会、儿童与________。答案：学科知识34.在“三浴锻炼”中，利用日光、空气与________进行锻炼。答案：水35.幼儿期脑重已达成人脑重的________%，神经纤维髓鞘化逐步完成。答案：8036.教师在区域活动中的角色可概括为观察者、________者、________者。答案：引导；支持37.依据《指南》，5—6岁幼儿单脚连续向前跳的平均距离约为________米。答案：838.幼儿园常用的非参与性观察记录法有________法与________法。答案：时间取样；事件取样39.幼儿数学认知的三个核心经验是集合与分类、________、________。答案：模式；数运算40.在感觉统合训练中，用于刺激前庭觉的器材有________、________。答案：滑板；秋千四、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）41.幼儿园必须每周一次向家长发放知识性作业，确保幼小衔接。（）答案：×42.教师在游戏分享环节应优先关注幼儿的情绪体验而非作品美观程度。（）答案：√43.幼儿在象征性游戏中出现“角色替代”表明其表征能力提高。（）答案：√44.幼儿园可因雾霾天气完全取消户外活动。（）答案：×45.教师在观察记录中使用“总是”“从不”等词汇能提高记录客观性。（）答案：×46.幼儿在园发生意外伤害后，教师应在24小时内向所在地教育行政部门报告。（）答案：√47.幼儿园课程目标的行为主体应指向教师。（）答案：×48.幼儿绘画时把爸爸画得头大身小是故意夸张，属于图式表现。（）答案：√49.幼儿园可要求家长统一购买指定品牌的园服与教具。（）答案：×50.教师在晨谈环节使用“天气预报”板，既支持语言发展又渗透科学认知。（）答案：√五、简答题（共30分）51.（封闭型，6分）简述幼儿园教师在区域活动中的“四步观察记录法”及其要点。答案：（1）看：整体浏览区域人流、材料、情绪；（2）记：用便签或符号快速记录关键行为；（3）想：对照发展目标分析行为意义；（4）推：提出下一步支持策略。要点：客观、即时、聚焦、后续跟进。52.（封闭型，6分）列出促进幼儿语音意识发展的三种日常游戏，并说明其操作要点。答案：（1）拍手节奏念儿歌：按音节拍手，突出首音与尾韵；（2）神秘袋猜物：只描述首音提示，如“/b/的伙伴”；（3）积木拼音：不同颜色积木代表声母、韵母，组合拼读。要点：节奏明显、音素清晰、及时反馈。53.（开放型，8分）结合实例说明教师如何在“生活环节”中渗透数学教育。答案：以“点心分发”为例：①统计人数——让值日生数今日出勤人数，感知一一对应；②比较多少——草莓与香蕉哪种多，用重叠法比较；③等分——把圆形饼干对折分成两份，体验整体与部分；④记录——用贴纸图表记录今日点心喜好，感受简单统计。教师语言支持：“你发现了什么规律？”“怎样让两边一样多？”渗透要点：自然情境、问题导向、操作体验、语言强化。54.（开放型，10分）试述教师如何利用“项目化学习”支持幼儿深度探究“昆虫旅馆”主题，并说明评价方式。答案：（1）启动：幼儿发现操场枯木上有小虫，教师引导提出“如何为昆虫建一个安全的家？”（2）调查：分组记录园内昆虫种类、数量，用放大镜观察栖息环境，亲子问卷了解社区昆虫。（3）设计：绘制设计图，选择木材、竹节、松果等材料，讨论尺寸、分隔、防雨。（4）实施：在家长志愿者协助下锯木、打孔、捆绑，教师提供安全支架，幼儿轮流操作。（5）展示：举办“昆虫旅馆开业礼”，幼儿用海报、模型、口述向全园介绍。（6）延伸：持续观察入住情况，用图像记录，讨论“为什么有些房间空着？”评价：①过程性：教师用轶事记录表追踪幼儿合作、问题解决行为；②成果性：对照初始设计图评估功能实现度；③反思性：幼儿用绘画+口述做“工程师日记”，教师收集分析；④影响性：一个月后统计入住昆虫种类，与初始调查对比，验证假设。六、应用题（共50分）55.（分析类，15分）案例：中班“超市”角色游戏已持续一周，教师发现：①“收银员”频繁离岗；②“顾客”反复排队仍无抱怨；③“商品”被随意堆放。问题：（1）分析幼儿当前经验与需求；（2）提出三项具体环境或材料调整；（3）说明教师后续支持策略。答案：（1）经验与需求：幼儿已有初步角色意识，但对超市分工、货币交易、分类摆放经验不足；需要更真实的情境提示与任务驱动。（2）调整：①提供价签、扫码器、收银抽屉，增强角色仪式感；②设置“商品分类槽”并贴图标，引导整理；③引入“任务卡”如“帮妈妈买三样水果”，赋予顾客目标。（3）支持策略：①教师扮演“经理”角色，与幼儿共同制定“上班规则”，用图标公示；②游戏后组织“员工会议”，让幼儿提出困难并共商解决；③逐步引入简单货币计算，支持数学认知。56.（设计类，20分）请以“影子的秘密”为大班科学活动主题，设计一次45分钟室内—室外结合的探究活动方案。要求：①写出活动目标（领域、维度、可测）；②列出材料清单；③按时间顺序写出流程与教师关键提问；④写出评价量表（含三级指标、等级描述）。答案：活动目标：科学领域——（1）知识与技能：通过观察与实验，说出影子形成需要光与遮挡物，能改变光源距离探究影子大小变化；（2）过程与方法：用预测—验证—记录流程开展探究，学习用符号记录结果；（3）情感态度：体验与同伴合作探究的乐趣，敢于提出假设。材料清单：手电筒每人1个、白色幕布1块、各种玩偶、记录表、夹板、室外阳光、粉笔、卷尺、影子木偶剧场道具。流程：（1）导入（5′）：教师用手偶幕布表演“影子兔子变大象”，提问“影子大小为什么变了？”（2）预测与讨论（8′）：出示小兔玩偶，请幼儿预测“怎样让小兔影子变大？”记录预测。（3）室内分组实验（15′）：幼儿两人一组，改变光源与玩偶距离，用卷尺测影子长度，记录。关键提问：“你发现了什么规律？”“距离远影子怎样？”（4）室外验证（10′）：到操场画影子轮廓，10分钟后同一位置再画，比较长短，讨论光源变化。关键提问：“太阳是我们的手电筒吗？”“为什么影子会移动？”（5）分享与总结（7′）：用图表汇总数据，得出“光源远近影响大小，光源角度影响方向”结论。评价量表：一级指标：科学探究能力二级：观察记录、操作合作、概念获得三级举