江西省上进联考2025-2026学年高一上学期11月期中考试历史

江西省20252026学年度第一学期期中考试高一历史试卷试卷共6页，19小题，满分100分。考试用时75分钟。注意事项：1.考查范围：中外历史纲要(上)第1课至第9课。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1.河南新郑裴李岗文化遗址的公共氏族墓地中，出土了两端有刃的条形石铲、锯齿石镰、石磨盘、石磨棒、陶壶、陶纺轮、陶塑猪头和陶塑羊头等。考古发掘表明，该遗址的文化层堆积之上为仰韶文化遗址。据此可知，裴李岗文化A.仍处于旧石器时代 B.尚未出现社会分工C.原始农业有所发展 D.晚于仰韶文化出现2.西周军礼中的“献捷”，是指诸侯对四夷用兵后向天子献其所获。春秋时期，献捷活动不再遵行“尊王”“亲亲”原则，出现了诸侯国相互献捷、弱国向强国献捷和强国向弱国献捷等新现象。这反映出A.礼乐秩序得到了有效的维护 B.原有统治秩序趋向瓦解C.儒家思想正统地位遭到挑战 D.军功爵制符合时代需要3.表1所示为里耶秦简所见秦代部分政令文书的运行情况。表1政令来源政令制作(收到)时间政令下达(转达)时间简号出自县廷三十一年(公元前216年)后九月辛巳后九月辛巳旦81560三十二年四月丙午朔丙辰四月丙辰水十一刻下六92251三十五年五月庚子五月庚子8770县廷转达二十七年三月戊申(三日)三月庚戌(五日)水下□刻166二十七年十二月丙申(二十日)十二月丁酉(二十一日)923二十六年五月甲申(四日)五月乙酉(五日)91861高一历史第1页(共6页)据表可知，秦代A.法律条文繁苛 B.县廷成为国家行政中枢C.文书运作高效 D.国家治理模式已经成熟4.秦朝灭亡后，“皆为郡县”的一统局面，很快被“六国复门立”的形势所取代，但六国的统治并不稳固。由项羽主导的西楚政权采取了“霸天下而臣诸侯”的国家结构形式，项羽试图以霸主身份维持天下秩序..这说明A.郡县制不利于秦政权的延续 B.诸侯国的独立性进一步增强C.大一统思想在当时深入人心 D.旧有政治体制仍有较强影响5.汉简记载：甘露二年（公元前52年）正月庚戌日，敦煌郡府告知酒泉郡府，“安远侯派赵千秋上书，护送康居王使者2人、贵人10人、从者64人，献马2匹、骆驼10峰，另带私马9匹、驴31头、骆驼25峰、牛1头。这支队伍于戊申日入玉门关，名册、牲畜、财物已查验”。这说明当时A.丝绸之路商贸往来频繁 B.中原王朝依赖西域物资C.国家有效治理西北地区 D.朝贡贸易成为外贸主流6.表2所示为《汉书·昭帝纪》中对当时朝廷赋役政策的相关记载。表2项目内容田租昭帝始元二年(公元前85年)，减免全国田租；始元六年，“令民得以律占租”口赋元凤四年(公元前77年)，宣布不再征收当年及来年口赋；元凤二年，下令可以用粮食缴纳原本以货币形式征收的口赋杂税元凤四年，下令元凤三年以前百姓拖欠政府的“逋更赋”一笔勾销，不再催缴徭役元凤元年，减滑粮三百万石；元凤三年又下令停止来年澘运，百姓可不必为承担漕运而出徭役据此可以推知，这些政策的实施A.使重农抑商政策出现松动 B.促进了生产恢复C.以经济集权增加财政收入 D.摆脱了统治危机7.西晋统一后，裴秀鉴于前人地图“皆不精审，不可依据”，在主持编绘《禹贡地域图》时，注重考订古今地名、水系、山脉变迁，并提出了以比例、方位、里程为核心的“制图六体”理论，使我国地图绘制水平及理论都达到当时的世界先进水平。这可用以佐证A.印刷术推动了地图绘制的进步 B.中国古代科技侧重于理论研究C.中国的地图绘制技术领先西方 D.实证精神有助于促进科技进步8.太和九年（485年）颁布均田令后，孝文帝又于太和十四年下诏：“依准丘井之式（户籍制度规范），遣使与州郡宣行条制，隐口漏丁，即听附实。若朋附豪势，陵（欺凌）抑孤弱，罪有常刑。”这一清查隐匿人口的做法A.改变了北魏社会结构 B.增加了个体农耕的数量C.导致了社会矛盾激化 D.实现了鲜卑政权封建化9.图1所示为根据《晋书·地理志》《宋书·州郡志》《南齐书·州郡志》等绘制的六朝岭南政区统计图。对材料信息解读正确的是A.岭南地区开发影响了行政机构增设B.经济重心南移促成了政治中心转移C.六朝岭南地区行政机构分布不平衡D.政治环境决定了地方行政层级变动10.唐人李吉甫称“隋氏作之虽劳，后代实受其利焉”，李敬方诗曰：“东南四十三州地，取尽脂膏是此河。”宋人亦云“今东南岁漕上给于京师者，数千百艘……盖有害于一时，而利于千百载之下者。天以隋为吾宋王业之资也”。这表明A.时代越近历史评价越客观 B.不同历史评价印证历史事实C.文学性历史评价更为主观 D.大运河得到中肯的历史评价11.唐人陆贽曾评价杨炎：“疆理(土地)隳(破坏)坏，恣人(豪强地主)相吞，无复畔限，富者兼地数万亩，贫者无容足之居。”这一评价主要着眼于两税法A.加剧土地兼并 B.鼓励逐利风气C.滥用量出制入 D.缺乏有效监督12.唐代科举考试形成了中书门下复核制度。礼部拟定发榜名单后，中书门下不仅要甄别举子诸色出身，还要复核其帖经、杂文和对策答卷，后来又增加中书舍人当面“问过”举人环节，然后新拟定等第，经皇帝批准后方可生效。这一制度A.破坏了中枢权力运行机制 B.提升了科举制度的权威性C.杜绝了科场上的舞弊现象 D.缓和了官僚集团内部矛盾13.根据文献记载，巩义窑在开元年间率先贡官贡御。巩义窑瓷器成为贡御产品的开元年间，也正是瓷器开始通过海路逐渐成为对外贸易商品的时间。由此可以推知，唐朝A.对外贸易以奢侈品贸易为主 B.经济重心南移推动海上贸易发展C.政府垄断了瓷器的外贸市场 D.对外贸易得益于国家力量的支持高一历史第3页(共6页)14.陆柬之学其舅虞世南书法，又学魏晋书法，晚年“超越前辈，书法近王羲之、王献之”。徐浩从父亲学书法，年轻时书法清秀刚劲，可比褚遂良、薛稷，晚年钻研二王书法，“楷书精妙至极，隶书、行书也精通”。这反映出A.书法艺术在传承中发展 B.楷书在隋唐书法中最为突出C.儒学复兴助推艺术进步 D.唐代门阀士族势力依然强大15.宋太宗时期，重要文臣大多是科举出身。中书门下的同平章事(宰相)和参知政事(副宰相)9人全是文官，其中科举出身者占6人。据此可知A.皇权与相权的矛盾得到解决 B.科举选官制度弊端明显C.宋朝统治者重视文官的任用 D.政府行政效率有效提升二、非选择题：本大题共4小题，总共55分。16.阅读材料，完成下列要求。(17分)材料一稷下学宫，因靠近齐都临淄的稷门而得名，是战国时期齐国设立的学术机构。田齐政权给稷下学士以优厚的待遇，授予其中的佼佼者“上大夫”之号，并营造了相对宽松的学术环境，让他们“不治而议论”。稷下学宫容纳了儒、道、法、名、兵、农、阴阳等诸家学派，使他们在学宫授徒讲学、著书立说，相互辩论，又相互汲取知识。稷下学宫在齐宣王时期达到鼎盛，学术活动一直持续到齐王建时期，至田齐灭亡才宣告结束，存在了一百五十多年。学宫为齐国的变法图强提供了智力支持，并成为战国时期百家争鸣的标志。————摘编自卜宪群《中国通史·从中华先祖到春秋战国》材料二钱穆说：“扶植战国学术，使臻昌隆盛遂之境者，初推魏文，既则齐之稷下。”稷下学者们整理加工相关文献，编纂了《管子》《晏子春秋》《六韬》《司马法》等著作，在论辩争鸣、著书立说中汲取和引用了大量已经失传或与今本不同的古代文献，在讲学授业过程中保存、传播了稷下文献与儒家经典。————摘编自巩曰国《稷下学宫与先秦经典文献的传承》(1)根据材料一并结合所学知识，分析稷下学宫“成为战国时期百家争鸣的标志”的原因。(9分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括稷下学宫的特点。(8分)高一历史第4页(共6页)17.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料一秦始皇二十八年明确“上农除末(工商业)，黔首是富”。三十一年“使黔首自实田”，用法律的形式肯定土地私有，封建土地私有制在全国范围内正式得到确认。三十五年迁3万户去丽邑(今陕西临潼东北)，5万户去云阳(今陕西淳化北)，全部免除徭役10年。这些政策对发展农业生产，特别是对边地的开发起到了促进作用。————摘编自李天石《中国古代史教程》材料二文景时期是西汉的时代，统治者清静无为，国家少事，百姓的租赋徭役负担较轻，经济发展较快，财富积累丰厚，只要没有水旱灾害，百姓几乎家家富足，各地官府的粮仓都堆满了粮食，府库里堆满了钱财，史书称当时“京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”。————摘自中国历史研究院《新编中国通史纲要》(1)根据材料一，概括秦朝为发展农业和稳定社会采取的主要措施。(6分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出秦朝与西汉文景时期经济政策的共同点，并说明其积极作用。(6分)18.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一援诗入史，诗史互见、互鉴，是国学大师陈寅恪先生开辟的研究途径，成为我们研究历史、利用史料的重要方法。一首诗的“诗眼”，是这首诗最出彩、最打动人心而且流传最广的句子。但唐诗背后的历史具有更深的底蕴，我们需要寻找的是历史眼，历史眼和诗眼可能是重合的，也可能是独具一格的。表3序号篇名历史眼1《乌衣巷》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家2《登科后》春风得意马蹄疾，一日看尽长安花3《长恨歌》渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲4《忆昔·其二》忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室————摘编自宁欣《从唐诗走进历史》高一历史第5页(共6页)材料二中国诗虽短，却包括时间、人事、地理三点。……中国史既有此三特点，故与历史发生关系。……把所有分散的诗集合在一起，于时代人物之关系、地域之所在，按照一个观点去研究，连贯起来可以有以下作用：说明一个时代之关系；纠正一件事之发生及经过；可以补充和纠正历史记载之不足。————摘编自陈寅恪《讲义及杂稿》(1)根据材料一并结合所学知识，分别指出表格中唐诗的“历史眼”关联的历史事件或历史现象。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，评价陈寅恪“以诗证史”的研究方法。(8分)19.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料中华民族经过长期的交往交流交融，逐渐凝聚成统一的不可分割的民族共同体，而发端于先秦时期的华夏认同也历经演进，上升为超越族际的更高层次的认同。……在漫长的历史长河中，生活在中华大地上的各民族交融凝聚、共同发展，联系日益密切，统一性、整体性不断增强。————摘编自刘正寅《中国历史上华夏认同的演进与升华》根据材料并结合所学中国古代史知识，围绕“统一多民族国家的形成和发展”，自拟论题，用两个或两个以上的史实加以论证。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文)高一历史第6页(共6页)一、选择题（每题3分，共45分）题号123456789101112131415答案CBCDCBDBADABDAC二、非选择题（共55分）16.（17分）(1)原因：齐国政权提供优厚待遇和宽松学术环境；容纳诸家学派，学术氛围浓厚；学术活动持续时间长；为齐国变法图强提供智力支持（每点2分，共9分）。(2)特点：官方设立的学术机构；学术自由，兼容并包；注重讲学授业、著书立说；影响深远（每点2分，共8分）。17.（12分）(1)措施：重农抑商；确认土地私有；移民实边，免除徭役（每点2分，共6分）。(2)共同点：重视农业；减轻农民负担（2分）；积极作用：促进农业生产发展；稳定社会秩序；增加国家财政收入（每点2分，共4分）。18.（14分）(1)历史事件/现象：①东晋士族衰落，社会阶层变动；②科举制度实施，士人科举及第后的喜悦；③安史之乱爆发，盛唐由盛转衰；④开元盛世，唐朝国力强盛（每点1.5分，共6分）。(2)评价：优点——唐诗能补充和纠正历史记载，反映时代风貌，拓展史