特异体质学生管理制度

特异体质学生管理制度一、总则（一）制定目的为全面贯彻国家教育方针，保障特异体质学生的身心健康与合法权益，营造安全、和谐的校园环境，促进每一位学生健康成长，依据相关教育法规及卫生健康管理规定，结合本校实际，特制定本制度。（二）定义与范围本制度所称特异体质学生，是指因生理构造、生理机能等方面存在异于常人的特殊情况，在日常学习、生活及参与校内外活动过程中，可能面临潜在健康风险，需要给予特别关注和照顾的学生。主要包括但不限于患有先天性心脏病、哮喘、癫痫、过敏性紫癜、严重过敏史（如食物、药物、花粉等）、血友病、再生障碍性贫血等疾病或具有其他特殊生理状况的学生。（三）基本原则1.以人为本原则：将学生的生命安全和身体健康放在首位，尊重学生的个体差异，提供必要的帮助与支持。2.预防为主原则：建立健全特异体质学生信息档案，加强日常健康监测与管理，积极预防意外事件发生。3.家校协同原则：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生健康状况，形成管理合力。4.保密原则：对学生的特异体质信息严格保密，仅在为保障学生健康和安全所必需的范围内告知相关教职工。5.安全第一原则：在组织教育教学活动及社会实践时，充分考虑特异体质学生的特殊需求，确保活动安全。二、健康档案的建立与管理（一）信息采集与建档1.入学初筛查：新生入学时，学校通过《学生健康状况调查表》等形式，由家长或监护人如实填写学生健康状况，特别是有无特异体质、特殊疾病史、过敏史等信息。2.动态信息更新：在校学生如出现新的特异体质情况或原有病情发生变化，家长或监护人应及时书面告知学校。班主任负责收集并上报。3.档案建立：学校医务室（或指定专人）负责对收集到的信息进行核实、整理，为每位特异体质学生建立专门的健康档案。档案内容应包括学生基本信息、特异体质类型、诊断证明、病史摘要、日常注意事项、应急处置预案、家长联系方式等。（二）档案保管与使用1.专人负责：特异体质学生健康档案由学校医务室（或指定部门）指定专人负责保管，建立严格的查阅、复印、传递制度，确保信息安全。2.信息共享：根据工作需要，经学校主管领导批准，可将档案中与学生安全密切相关的必要信息（如过敏源、紧急处置方法等）告知班主任、任课教师、体育教师、校医及参与学生活动组织的相关人员。相关人员应严格遵守保密纪律。3.动态管理：学校每年对特异体质学生档案进行复核与更新，确保信息的准确性和时效性。学生毕业或转出时，档案按规定移交或由家长签收带走。三、日常管理与健康监测（一）家校沟通机制1.定期沟通：班主任应与特异体质学生家长保持常态化沟通，了解学生在家中的健康状况及变化，及时反馈学生在校情况。2.病情告知：家长应主动、如实向学校提供学生的健康诊断证明、治疗方案及医生建议（如是否适宜参加剧烈运动、特殊饮食要求等）。（二）校内健康管理1.校医职责：校医（或保健老师）应熟悉每位特异体质学生的情况，提供专业的健康咨询与指导；对相关教职工进行应急处置知识培训；协助制定个性化健康管理方案。2.班主任职责：班主任是特异体质学生在校期间日常管理的主要负责人，应密切观察学生的身体状况，提醒学生注意相关禁忌；在组织班级活动前，充分考虑特异体质学生的特殊需求；发生突发情况时，立即启动应急预案并与校医、家长联系。3.任课教师职责：任课教师应了解本班级特异体质学生情况，在课堂教学及组织活动时，给予适当关注和必要的照顾，避免安排可能引发学生健康风险的任务。体育教师应根据学生体质状况，合理安排体育课内容，对不适宜参加剧烈运动的学生，应设计替代性的活动方案或安排其见习。4.服药管理：确需在校服药的学生，家长应向学校提供医生开具的处方及用药说明，经校医确认后，由学生本人按医嘱服用或由家长到校协助服用（具体按学校药品管理规定执行）。学校不提倡学生自带药品到校存放。（三）健康监测1.日常观察：教职工发现特异体质学生出现异常情况，应立即报告班主任和校医，并采取相应的初步措施。2.定期复核：学校可根据学生病情需要，建议家长定期带学生进行健康复查，并将复查结果反馈给学校，以便及时调整管理措施。四、教育教学与活动管理（一）课堂教学在不影响教学进度和质量的前提下，教师应根据特异体质学生的特点，在教学方法、作业要求等方面适当调整，提供必要的便利。（二）体育活动与课外实践1.个性化安排：体育教师会同校医，根据特异体质学生的健康证明和医生建议，对其参与体育活动的项目、强度、时间等做出个性化安排，并书面通知学生及家长。对不适宜参加某些体育项目的学生，应予以免修或安排替代性健康活动。2.活动审批：组织春秋游、社会实践、研学旅行等校外集体活动前，组织者应充分考虑特异体质学生的情况，与家长协商，共同决定学生是否参与及参与方式。对不参与的学生，学校应妥善安排。3.活动保障：组织大型户外活动或远足时，学校应配备必要的急救药品和器材，并确保有具备急救知识的人员随行。五、应急预案与事故处理（一）应急预案制定学校应针对特异体质学生可能发生的常见突发健康事件（如哮喘急性发作、过敏反应、癫痫发作等），制定详细的应急预案，明确应急处置流程、责任人及联系方式。（二）应急处置流程1.立即报告：发现学生突发健康问题，在场教职工应立即通知班主任和校医（或拨打学校急救电话），同时安抚学生情绪，采取初步的应急保护措施。2.现场处置：校医（或具备急救技能的教职工）应迅速赶到现场，根据应急预案和学生具体情况进行初步处置。3.联系家长：立即与学生家长（或监护人）取得联系，告知情况。4.送医救治：如情况紧急或校医认为有必要，应立即拨打120急救电话，同时安排人员陪同送往医院，并及时将医院信息告知家长。如需垫付医疗费用，学校可按规定先行垫付。5.逐级上报：按照事件性质和严重程度，及时向学校领导及上级主管部门报告。（三）事故调查与总结发生特异体质学生意外伤害事件后，学校应组织调查，分析原因，总结经验教训，完善管理制度，避免类似事件再次发生。六、培训与宣传（一）教职工培训学校定期组织教职工学习本制度及相关的卫生保健知识、急救技能（如心肺复苏、海姆立克法等），提高教职工对特异体质学生的识别能力和应急处置能力。（二）学生健康教育通过健康教育课、主题班会、宣传栏等多种形式，对全体学生进行健康知识普及和生命教育，引导学生了解常见疾病的预防知识，尊重和关爱特异体质同学，营造互助友爱的校园氛围。七、责任追究对于在特异体质学生管理工作中认真负责、处置得当的个人，学校予以表扬；对于因工作失职、渎职或违反本制度规定，导致学生健康受到损