《习作：我的植物朋友》教案

《习作：我的植物朋友》教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生学习细致观察植物的外形特征（如颜色、形状、气味、姿态等），并尝试运用恰当的词语和比喻、拟人等修辞手法进行描述。初步掌握按一定顺序（如从整体到部分，或按生长过程）介绍植物的方法，能写清楚植物的主要特点，并表达自己对植物的喜爱之情。2.过程与方法：通过实物观察、小组讨论、范例赏析等多种形式，激发学生观察的兴趣，培养学生有序观察和准确表达的能力。鼓励学生将课内所学迁移到课外，养成留心观察周围事物的习惯。3.情感态度与价值观：感受植物的美丽与神奇，培养热爱大自然、爱护植物的情感，体验与植物朋友相伴的乐趣，增强审美情趣。二、教学重难点1.教学重点：指导学生运用多种感官细致观察植物，抓住植物的主要特征，并能用通顺、生动的语言进行描述。2.教学难点：如何引导学生将自己的观察与感受相结合，使习作不仅有“形”，更有“情”，真正做到“我的植物朋友”。三、教学准备1.教师准备：选取1-2种具有代表性、特征明显的植物（如绿萝、多肉、月季等）作为观察对象；制作包含植物图片、优美词句、优秀习作片段的课件；准备观察记录单。2.学生准备：提前观察自己喜欢的一种植物（可以是家里养的、校园里的或公园里的），有条件的可带一株小型盆栽或植物的枝条、叶片到课堂；准备好笔和本子。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.师：同学们，在我们身边，有许多可爱的植物朋友。它们有的高大挺拔，像威武的士兵；有的娇小玲珑，像害羞的小姑娘；有的能开出鲜艳的花朵，有的能结出甜甜的果实。你们有自己特别喜欢的植物朋友吗？它是谁？为什么喜欢它呢？（学生自由发言，初步交流）2.师：看来，大家都有自己心仪的植物朋友。今天，我们就来学习如何把我们的这位特殊朋友介绍给更多的人认识，让它也成为大家的朋友，好不好？这节课我们就来完成习作——《我的植物朋友》。（板书课题）（二）范例引路，习得方法（约10分钟）1.出示观察对象，指导观察方法：*师（出示准备好的植物，如一盆绿萝）：瞧，老师也带来了我的植物朋友——绿萝。我们要想把它介绍清楚，首先要做什么呢？（引导学生说出“仔细观察”）*师：对，观察是写作的眼睛。我们可以用哪些方法来观察绿萝呢？（引导学生说出：用眼睛看颜色、形状；用手摸质地；用鼻子闻气味等。）*师：我们先来看它的叶子。请大家仔细看看，叶子是什么颜色的？（嫩绿、深绿、黄绿相间……）形状像什么？（心形、小扇子、小船……）再摸摸看，叶子表面是光滑的还是粗糙的？（光滑的，有光泽）除了叶子，绿萝还有什么？（茎、根、气根）它的茎是怎样的？（细长、缠绕、一节一节……）*师：我们观察的时候，不仅要看到它的样子，还要注意它的生长特点。比如绿萝喜欢生活在什么样的环境里？它有什么本领呢？（净化空气）2.赏析优秀片段，感知表达技巧：*师：有一位小作者也观察了绿萝，我们来看看他是怎么写的。（课件出示优秀习作片段）*师：这位小作者抓住了绿萝的哪些特点来写？他用了哪些好词语、好句子？（引导学生找出描写颜色、形状的词语，以及比喻、拟人等修辞手法的运用）*师：读了这段文字，你感受到小作者对绿萝的感情了吗？从哪里看出来的？（引导学生体会字里行间流露出的喜爱之情）*师生共同总结观察和描写植物的方法：按一定顺序观察（整体到部分，或由下到上）；抓住颜色、形状、气味、姿态等特征；运用恰当的比喻、拟人；表达自己的真情实感。（三）观察实践，指导记录（约15分钟）1.分组观察，交流发现：*师：现在，请大家拿出自己准备的植物朋友，或者仔细观察老师带来的植物。请同学们运用我们刚才学到的方法，静静地观察你的植物朋友。可以看一看，摸一摸，闻一闻。*学生以小组为单位，围绕自己的植物朋友进行观察和小声交流，教师巡视指导，提醒学生注意观察的顺序和细节，鼓励学生用自己的话描述发现。2.填写观察记录，梳理思路：*师：刚才大家观察得都非常认真，一定有很多发现。现在请大家拿出观察记录单（或在本子上），试着把你观察到的和想到的记录下来。比如：*我的植物朋友叫什么名字？*它整体看起来是什么样子的？（高矮、大小、像什么）*它的叶子（花/果实）有什么特点？（颜色、形状、气味、触感）*我为什么喜欢它？我和它之间发生过什么小故事吗？*教师巡回指导，帮助有困难的学生梳理思路，提示他们可以运用一些学过的好词好句。（四）构思起草，动笔成文（约20分钟）1.明确习作要求：*师：同学们，我们已经对自己的植物朋友有了细致的观察和记录。现在，就让我们把这些宝贵的发现和真挚的情感写下来，完成一篇完整的习作《我的植物朋友》。题目可以直接用《我的植物朋友——XX》，也可以自己取一个更有创意的题目。*写作提示：*写清楚你的植物朋友是谁，它长什么样子。*写出你为什么喜欢它，或者它有什么特别的地方。*注意把句子写通顺，不写错别字。*试着用上比喻、拟人等修辞手法，让你的植物朋友更生动。2.学生独立写作，教师巡视指导：*鼓励学生大胆下笔，把自己观察到的、感受到的真实地写出来。*对写作有困难的学生，教师可进行个别辅导，启发他们回忆观察时的情景，引导他们把话说完整、说清楚。*提醒学生注意书写工整，合理安排段落。（五）交流评改，共同提高（约10分钟）1.同桌互读，初步修改：*师：写完后，请同学们把自己的习作读给同桌听一听，互相提提意见：哪里写得好，哪里还可以写得更清楚、更生动。*学生互相交流，根据同桌的意见尝试修改自己的习作（如：补充句子、修改错别字、调整语序等）。2.佳作赏析，共同评议：*选取几篇有代表性的习作（可以是整体优秀的，也可以是某一方面有亮点或有明显进步的）进行范读。*师生共同评议：这篇习作好在哪里？哪些地方值得我们学习？还有哪些地方可以改进？*重点关注：是否抓住了植物特征，描写是否生动，情感是否真实，语句是否通顺。3.总结提升：*师：今天，我们不仅认识了许多可爱的植物朋友，还学会了如何把它们介绍给别人。希望同学们以后都能做生活的有心人，多观察，多思考，多记录，让我们的笔下绽放出更多美丽的文字之花。五、板书设计我的植物朋友*看：颜色、形状（整体→部分）*听：（风吹叶响等）*摸：质地（光滑、粗糙）*闻：气味（清香、浓郁）*想：像什么？（比喻、拟人）*感：为什么喜欢？（我的情感）写清楚→写生动→写出爱六、教学反思（课后根据实际教学情况填写，重点反思学生的参与度、观察的深度、表达的准确性与生动性，以及教学环节设计的有效性等，以便后续改进教学。