2026年春季学期教导处关于优化课后服务内容与形式的实施方案

2026年春季学期教导处关于优化课后服务内容与形式的实施方案为深入贯彻落实国家、省、市、区关于“双减”工作的部署要求，进一步规范我校2026年春季学期课后服务管理，破解课后服务内容单一、形式固化、实效不足等问题，丰富课后服务供给，满足学生多样化、个性化发展需求，促进学生德智体美劳全面发展，减轻家长接送负担和教育焦虑，结合我校教学工作实际，特制定本实施方案。本方案适用于我校2026年春季学期全体在校学生课后服务工作，由教导处牵头，联合德育处、各年级组、教研组、全体任课教师及相关社团负责人协同落实，确保课后服务工作常态化、规范化、优质化开展。一、指导思想以立德树人为根本任务，坚持“育人为本、公益普惠、自愿参与、安全第一、质量优先”的原则，立足“双减”工作核心要求，聚焦学生核心素养提升，以优化课后服务内容、创新课后服务形式为抓手，整合学校、师资、场地等资源，构建“基础服务+特色拓展”的课后服务体系，让课后服务成为巩固教学成果、培养兴趣特长、促进学生全面发展的重要平台，切实增强家长和学生的获得感、幸福感、安全感。二、工作目标1.优化服务内容，破解“重作业、轻拓展”“重形式、轻实效”的问题，构建基础巩固与特色拓展相结合、学科融合与实践创新相促进的课后服务内容体系，兼顾学生学业巩固和兴趣特长培养。2.创新服务形式，打破传统课后服务单一模式，丰富服务载体，推动课后服务从“被动托管”向“主动服务”转变，从“统一供给”向“个性适配”转变，提升课后服务的吸引力和实效性。3.规范服务管理，健全课后服务管理制度、师资保障机制、质量评价机制，明确职责分工、细化工作流程，确保课后服务安全、有序、高效开展，杜绝违规补课、有偿服务等行为。4.凝聚育人合力，联动家长、社区资源，引导家长树立科学的教育观念，参与课后服务监督，形成“学校主导、家长参与、社会支持”的课后服务育人格局，促进学生全面发展、健康成长。三、组织架构及职责为确保课后服务优化工作有序推进、落实到位，成立我校2026年春季学期课后服务优化工作小组，明确职责、分工协作，具体如下：（一）领导小组组长：校长副组长：分管教学副校长、教导主任成员：德育主任、后勤保障主任、各年级组主任、教研组长代表职责：1.统筹规划我校课后服务优化工作，审定本实施方案及相关管理细则，明确工作目标和总体要求；2.监督、指导各部门、各年级组课后服务工作的开展，协调解决服务内容优化、形式创新、师资调配等重大问题；3.负责课后服务工作的经费保障、师资培训、安全监管和质量考核，确保各项工作落地见效；4.听取家长、学生、教师对课后服务工作的意见和建议，及时优化调整服务内容和形式。（二）执行小组组长：教导主任副组长：副教导主任、各年级组主任成员：德育副主任、后勤保障副主任、各教研组长、班主任、任课教师、社团负责人、安全办工作人员职责：1.具体落实领导小组的工作部署，严格按照本方案要求，开展课后服务内容优化、形式创新和日常管理工作；2.负责课后服务课程设计、师资调配、班级编排、场地安排等工作，确保课后服务有序开展；3.加强课后服务过程监管，定期检查服务质量，及时发现、解决服务过程中存在的问题；4.负责课后服务相关资料的收集、整理和归档，定期向领导小组汇报工作开展情况；5.组织开展课后服务质量评价、意见征集等工作，及时优化调整服务内容和形式；6.加强家校沟通，及时向家长反馈课后服务开展情况，收集家长意见和建议，做好解释说明工作。（三）相关人员职责1.班主任：作为本班课后服务第一责任人，负责本班学生课后服务报名、考勤、纪律管理和安全监护；及时了解学生课后服务需求，反馈学生参与情况；协调本班任课教师做好课后服务衔接工作，做好家校沟通。2.任课教师：负责课后服务基础巩固类课程教学，精准辅导学生完成作业、查漏补缺；积极参与特色拓展类课程开发和教学，提升自身专业能力；严格遵守课后服务管理制度，杜绝违规补课、有偿服务。3.社团负责人：负责特色社团类课程的设计、教学和管理，制定社团活动计划，组织学生开展丰富多彩的社团活动，培养学生兴趣特长；做好社团学生考勤、安全监护和成果展示工作。4.后勤保障人员：负责课后服务场地、设施设备的维护和管理，做好场地清洁、物资供应等后勤保障工作；配合做好课后服务安全巡查，排查安全隐患，确保服务安全。5.家长：自愿为学生报名课后服务，配合学校做好学生课后服务考勤、纪律教育和安全监护；主动参与课后服务监督，及时向学校反馈意见和建议；引导学生合理安排课后时间，积极参与各类课后服务活动。四、课后服务基本安排（一）服务时间1.常规服务时间：2026年春季学期开学第一周起至期末结束，周一至周五（节假日除外）放学后开展，每日课后服务时长不超过2小时；2.分段安排：第一时段（基础服务）：放学后1小时，重点开展作业辅导、知识巩固；第二时段（特色拓展）：放学后1-2小时，重点开展特色课程、社团活动、实践体验；3.特殊情况：遇恶劣天气、学校重大活动等特殊情况，课后服务时间可适当调整，由教导处提前通知班主任、家长和学生。（二）服务对象我校全体在校学生（初一至高三），本着“家长自愿、学生自愿”的原则，由家长自主为学生报名参加课后服务，优先保障双职工家庭、单亲家庭、留守儿童等有刚性需求的学生。（三）服务原则1.自愿参与原则：家长、学生自主选择是否参加课后服务，学校不强制、不诱导，尊重家长和学生的意愿；2.公益普惠原则：课后服务以公益性为导向，严格按照上级部门规定收取服务费用（若有），专款专用，主要用于师资补助、物资采购、场地维护等，杜绝盈利性；3.安全第一原则：将学生安全放在课后服务首位，健全安全管理制度，加强安全巡查、考勤管理和应急处置，确保学生人身安全；4.质量优先原则：聚焦课后服务实效，优化服务内容、创新服务形式，杜绝“重托管、轻质量”“走过场”等现象，切实提升课后服务质量。五、课后服务内容优化（核心部分）打破传统课后服务“仅辅导作业”的单一模式，构建“基础服务+特色拓展”两大板块，兼顾学业巩固与兴趣培养、知识传授与实践创新，实现“人人有参与、个个有收获”。（一）基础服务板块（必选，第一时段）聚焦学生学业巩固，破解家长“辅导难”问题，重点开展以下内容，确保学生在校完成大部分书面作业，不留书面作业回家。1.作业精准辅导：由各年级任课教师分工负责，针对学生当天课堂所学内容，辅导学生完成语文、数学、英语、物理、化学等学科书面作业；重点关注学困生、特殊学生，进行一对一、点对点精准辅导，查漏补缺、答疑解惑，帮助学生巩固基础知识、纠正作业错误，培养良好的作业习惯。2.知识梳理巩固：结合当天课堂教学重点、难点，引导学生梳理知识点、构建知识体系，开展针对性的基础练习、错题复盘，帮助学生吃透课堂所学，提升学习效率；杜绝在基础服务时段开展新课教学、超前教学。3.学习方法指导：任课教师结合学科特点，向学生传授科学的学习方法、作业技巧，引导学生养成自主学习、独立思考、认真审题、规范书写的良好习惯，提升学生自主学习能力。（二）特色拓展板块（可选，第二时段）立足学生多样化、个性化发展需求，整合学校师资、场地、社团资源，开设丰富多彩的特色课程，学生可根据自身兴趣爱好自主选择，每学期可调整1次所选课程。特色拓展课程分为四大类，确保内容丰富、形式多样、贴合学生实际。1.学科拓展类：依托各教研组师资优势，开设与学科相关的拓展课程，兼顾知识性与趣味性，提升学生学科素养。如语文的经典诵读、作文赏析与创作、书法练习；数学的趣味数学、解题思路训练；英语的口语交际、英语绘本阅读、英语戏剧；理科的实验探究、科学小发明；文科的历史故事分享、地理常识拓展、时政热点解读等。2.艺术素养类：丰富学生精神文化生活，培养学生审美能力和艺术素养，开设各类艺术课程。如音乐类（合唱、乐器演奏、乐理知识）；美术类（素描、水彩、漫画、手工制作）；舞蹈类（民族舞、现代舞、街舞）；戏曲、摄影等，鼓励学生参与各类艺术实践，展现自身特长。3.体育健康类：落实“五育并举”要求，增强学生体质，培养学生体育兴趣和运动习惯，开设各类体育课程。如球类（篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球）；田径类（跑步、跳远、跳高）；武术、跳绳、广播体操提升、体育游戏等，引导学生每天坚持体育锻炼，增强身体素质。4.实践创新类：培养学生实践能力、创新思维和社会责任感，开设各类实践拓展课程。如劳动实践（校园种植、家务劳动指导、手工制作）；科技创新（编程、机器人、科学实验、小发明小创造）；传统文化（剪纸、陶艺、传统节日习俗探究）；志愿服务、社会实践调研等，推动学生走出课堂、动手实践、提升能力。（三）内容优化要求1.贴合学生实际：所有课后服务内容均需结合学生年龄特点、学业水平和兴趣需求，避免内容过难、过偏，确保学生能够参与、有所收获；2.注重实效导向：杜绝“重形式、轻实效”，每门特色课程均需制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学进度和评价方式，确保教学质量；3.突出特色亮点：结合我校办学特色和师资优势，打造1-2门具有学校特色的课后服务精品课程，形成“一校一品”“一校多特色”的课后服务格局；4.动态优化调整：每学期中期，通过问卷调查、座谈交流等方式，收集学生、家长对课后服务内容的意见和建议，及时优化调整课程设置，淘汰关注度低、实效不佳的课程，新增学生感兴趣、实用性强的课程。六、课后服务形式创新打破传统“固定班级、固定教师、固定内容”的单一服务形式，创新服务载体，丰富服务模式，提升课后服务的吸引力和实效性，推动课后服务提质升级。（一）推行“菜单式”服务模式结合学生兴趣需求和学校资源，制定课后服务“课程菜单”，明确课程名称、授课教师、授课时间、授课地点、课程内容和适合年级，由家长和学生自主选择、自愿报名，实现“按需选课、个性适配”，让每个学生都能找到自己感兴趣的课程。（二）创新“学科融合”服务形式推动不同学科之间的融合，设计跨学科课后服务课程，打破学科壁垒，培养学生综合素养。如“语文+美术”（经典诗文配画）、“数学+科学”（趣味数学实验）、“英语+音乐”（英语歌曲传唱）、“历史+传统文化”（传统节日探究）等，让学生在融合课程中提升综合运用知识的能力。（三）采用“分层分类”服务形式针对不同年级、不同学业水平的学生，实行分层分类服务：基础服务时段，对学困生重点进行查漏补缺、一对一辅导，对中等生重点进行知识巩固，对优秀生重点进行拓展提升；特色拓展时段，针对不同年龄特点，开设适合低年级学生的趣味课程、适合中高年级学生的技能提升和实践创新课程，确保服务贴合学生实际需求。（四）丰富“线上+线下”服务形式线下以校园场地、课堂教学为主，开展面对面辅导、社团活动、实践体验等服务；线上依托学校智慧教育平台，开设线上答疑、作业指导、特色课程回放等服务，方便学生在课后、周末回顾所学内容，为家长、学生提供便捷服务；杜绝线上开展新课教学、有偿辅导。（五）拓展“校内+校外”联动形式整合社区、家长、社会资源，丰富课后服务形式：邀请家长中的专业人才（如医生、律师、艺术家、科学家等）走进校园，开展专题讲座、实践指导等活动；联动社区，组织学生开展志愿服务、社会实践、文体活动等；与校外正规机构、场馆合作，开展特色课程、实践体验活动（需严格审核合作机构资质，确保安全、规范），拓宽课后服务渠道。七、师资保障措施师资是课后服务质量的核心保障，通过“校内挖潜、校外补充、专业培训”相结合的方式，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的课后服务师资队伍。（一）校内师资挖潜1.优先安排我校在职任课教师参与课后服务工作，结合教师专业特长、兴趣爱好，分配基础辅导、特色课程教学任务，鼓励教师主动承担特色课程开发和教学工作；2.发挥教研组长、骨干教师的引领作用，组建课后服务教研团队，指导教师开展课后服务教学、课程开发等工作，提升整体师资水平；3.鼓励行政人员、后勤工作人员参与课后服务管理、安全监护等工作，协助开展特色活动，充实课后服务力量。（二）校外师资补充1.严格审核、规范聘请校外专业人员（如艺术、体育、科技类专业教师），补充校内师资不足，确保特色课程教学质量；2.邀请高校学生、退休教师、社会志愿者等参与课后服务工作，开展专题讲座、实践指导、社团辅导等活动，丰富课后服务师资队伍；3.建立校外师资档案，严格审核校外师资的资质、品德和专业能力，定期开展考核，对不合格的校外师资及时解聘。（三）师资培训提升1.开学前，组织全体课后服务教师开展专题培训，讲解课后服务管理制度、教学要求、安全规范等，提升教师服务意识和责任意识；2.定期组织课后服务教师开展教研交流、示范课、专题讲座等活动，分享教学经验、探讨课程开发技巧，提升教师教学能力和课程开发能力；3.鼓励课后服务教师参加校外专业培训，提升自身专业素养，尤其是特色课程教师，支持其参加相关专业培训、技能竞赛，不断提升教学水平。（四）师资激励保障1.建立课后服务教师激励机制，将课后服务工作表现、教学质量纳入教师绩效考核、评优评先、职称评聘的重要参考，对表现突出的教师予以表彰、奖励；2.按照上级部门规定，及时、足额发放课后服务教师补助，保障教师合法权益，激发教师参与课后服务的积极性和主动性；3.合理安排教师课后服务工作量，避免教师负担过重，保障教师休息时间，营造良好的工作氛围。八、安全保障措施坚持“安全第一”的原则，健全课后服务安全管理制度，细化安全防控措施，全面排查安全隐患，确保学生课后服务期间人身安全。（一）安全管理制度健全制定课后服务安全管理制度、考勤管理制度、应急处置预案等，明确安全责任分工，将安全责任落实到每一位教师、每一个岗位，确保安全管理无死角。（二）考勤与接送管理规范1.实行严格的考勤制度，班主任、课后服务教师负责学生签到、签退，准确记录学生参与情况，对未按时参与、提前离校的学生，及时联系家长核实情况，做好记录；2.规范学生接送管理，家长需按时到指定地点接送学生，出示接送卡（或相关身份证明），签字确认后方可接走学生；对委托他人接送的，需提前向班主任报备，核实受托人身份后方可接送；3.对未按时接送的学生，班主任、课后服务教师需妥善看管，及时联系家长，必要时上报学校，确保学生安全。（三）场地与设施安全保障1.后勤保障组每周对课后服务场地、设施设备（教室、活动室、体育器材、实验仪器等）进行全面排查，及时维修、更换故障设备，排查安全隐患，确保场地、设施安全；2.规范场地使用管理，明确各场地使用范围和安全注意事项，课后服务期间，安排专人负责场地管理，严禁学生违规使用场地、设施设备；3.做好场地清洁消毒工作，定期对教室、活动室等场地进行清洁、消毒，营造安全、卫生的服务环境。（四）应急处置能力提升1.制定课后服务突发事件应急处置预案（如学生突发疾病、意外伤害、恶劣天气等），组织教师开展应急演练，提升教师应急处置能力；2.课后服务期间，校医、安全办工作人员全程在岗，做好应急救护准备，对突发疾病、意外伤害的学生，及时进行紧急救护，并联系家长、送往医院救治；3.畅通安全应急联系渠道，及时向家长、教师传达安全注意事项，公布学校应急联系电话，确保突发情况能够及时沟通、妥善处置。（五）学生安全教育强化课后服务期间，班主任、课后服务教师定期对学生开展安全教育，重点讲解交通安全、人身安全、消防安全、用电安全、防溺水安全等知识，引导学生增强安全意识，掌握安全防范技能，杜绝安全事故发生。九、质量评价与监督机制建立“多元评价、全程监督、动态优化”的课后服务质量评价与监督机制，确保课后服务质量持续提升，满足家长和学生需求。（一）多元质量评价1.学生评价：每学期中期、期末，通过问卷调查、座谈交流等方式，组织学生对课后服务课程、教师教学、服务质量等进行评价，收集学生意见和建议；2.家长评价：通过家长会、家长群、问卷调查等方式，收集家长对课后服务内容、形式、质量、安全等方面的意见和建议，接受家长监督；3.学校评价：执行小组定期对课后服务工作开展情况进行检查、考核，重点检查课程落实、教学质量、安全管理、师资表现等情况，对课后服务教师、社团负责人进行考核评价；4.上级评价：主动接受上级教育主管部门对我校课后服务工作的检查、指导和评价，及时落实上级部门的整改要求。（二）全程监督管理1.日常监督：执行小组、各年级组定期对课后服务开展情况进行巡查，检查教师到岗、学生考勤、教学质量、安全管理等情况，及时发现、解决问题；2.专项监督：每学期开展1-2次课后服务专项检查，重点检查服务内容落实、违规行为等情况，对违规补课、有偿服务、敷衍了事等行为，严肃查处、绝不姑息；3.社会监督：设立课后服务意见箱、举报电话，接受学生、家长、社会的监督，对举报的问题及时核查、处理并反馈。（三）动态优化调整根据质量评价结果和收集到的意见、建议，及时优化调整课后服务内容、形式、师资和管理措施，淘汰实效不佳的课程，新增学生、家长感兴趣的课程，不断提升课后服务质量，满足学生多样化、个性化发展需求。十、工作要求1.提高思想认识，全体教职工要高度重视课后服务优化工作，深刻认识到课后服务是“双减”工作的重要举措，是提升教育质量、促进学生全面发展、减轻家长负担的重要途径，增强责任意识和服务意