2026年春季学期小学英语陕旅版（三起）三年级下册教学计划含进度表

2026年春季学期小学英语陕旅版（三起）三年级下册教学计划一、指导思想本教学计划以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足三年级学生认知特点和英语基础，紧扣“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养目标，遵循“趣味性、基础性、实践性、生活化”的教学原则。结合陕旅版（三起）三年级下册教材编排特点，以主题为引领，以活动为载体，注重培养学生英语听说读写初步能力，激发学生英语学习兴趣，帮助学生树立学习信心，养成良好学习习惯，为学生后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析三年级学生刚接触英语半年，具备简单的英语问候、数字、颜色等基础词汇和句型积累，对英语学习充满好奇心和新鲜感，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，逻辑分析能力有待提升。1.语言基础：大部分学生能听懂、说出简单的课堂指令和日常问候语，能认读少量基础词汇，书写规范度有待提高，部分学生存在发音不标准、句型运用不灵活的问题。2.学习习惯：多数学生能主动参与课堂活动，但缺乏自主学习意识，课前预习、课后复习的习惯尚未完全养成，部分学生课堂上不敢大胆开口表达。3.核心素养现状：语言能力处于初步发展阶段，能进行简单交流；文化意识薄弱，对中外文化差异了解较少；思维品质以形象思维为主，缺乏观察、比较、分析的能力；学习能力有待提升，尚未掌握科学的学习方法。三、教材分析本教材是陕旅版（三起）三年级下册英语，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编写，围绕学生日常生活场景设计主题，贴合三年级学生生活实际，注重知识的连贯性和趣味性，兼顾核心素养的全面培养。1.教材结构：全册共8个新授单元和2个复习单元，分为两个模块。第一模块（Units1-4）围绕“身体部位、家庭、职业”展开，第二模块（Units5-8）围绕“食物、水果、宠物、动物”展开，每个模块结束后安排1个综合复习单元（Review1、Review2），帮助学生梳理模块知识，查漏补缺。2.教材特点：以主题对话为核心，搭配词汇学习、句型练习、歌谣、游戏、情景表演等活动，注重语言的实用性和实践性；融入亲情、爱护动物、健康饮食等德育理念，实现“学语言、育品德”的双重目标；词汇和句型难度循序渐进，符合三年级学生认知规律，便于学生理解和掌握。3.教学重点：掌握各单元核心词汇和句型，能运用所学词汇、句型描述身体部位、家人及职业、食物水果、宠物动物等日常事物，能进行简单的情景对话和口头表达；培养良好的听说习惯和书写规范。4.教学难点：区分单复数句型（Thisis.../Theseare...）的用法；掌握名词单复数变化规则；准确发音易混淆词汇；能灵活运用所学句型进行真实情境交流；初步建立跨文化交际意识。四、核心素养目标（一）语言能力1.能听懂、认读全册核心词汇（身体部位、家庭成员、职业、食物、水果、宠物、动物等），能正确拼写重点词汇，能运用词汇描述身边熟悉的事物。2.能听懂简单的课堂指令、歌谣、小故事和日常对话，能做出相应回应；能运用核心句型（Thisis.../Theseare...、Ilove...、She/Heisa...、She/Helikes...等）进行简单的口头表达和情景对话。3.能正确朗读课文、歌谣，语调基本自然；能进行简单的情景表演，模仿课文对话进行创编；能书写规范的字母和简单句型，养成良好的书写习惯。（二）文化意识1.了解中西方对家庭成员、职业的称呼差异，感受中西方家庭文化的共性与个性，尊重不同文化习俗。2.接触简单的中西方饮食文化、宠物文化，了解中外关于动物保护的基本理念，树立爱护动物、保护自然的意识。3.培养跨文化交际的初步意识，在简单的英语交流中，学会尊重他人，礼貌表达，增强文化自信。（三）思维品质1.通过观察图片、匹配词汇、区分单复数等活动，培养观察能力、比较能力和形象思维能力。2.在句型练习、情景创编、小组讨论中，培养逻辑思维能力和创造性思维能力，能尝试从不同角度表达自己的想法。3.能根据语境判断句子含义，初步形成简单的推理和判断能力，能对所学知识进行简单的梳理和归纳。（四）学习能力1.激发英语学习兴趣，养成主动参与课堂活动、大胆开口表达的习惯，不怕犯错，乐于尝试。2.掌握初步的英语学习方法，学会通过模仿、说唱、游戏、画图等方式记忆词汇和句型，能进行简单的课前预习和课后复习。3.培养自主学习意识和合作学习能力，能积极参与小组活动，与同伴分工合作、互相帮助，共同完成学习任务；能初步反思自己的学习情况，及时纠正错误。五、教学方法与策略1.情境教学法：结合教材主题，创设真实、生动的生活情境（如介绍自己的身体、谈论家人、描述宠物等），让学生在情境中感知、理解和运用英语，提高语言运用能力。2.游戏教学法：设计符合三年级学生特点的课堂游戏（如词汇接龙、句型配对、情景闯关等），将知识学习融入游戏中，激发学生学习兴趣，集中学生注意力，巩固所学知识。3.任务驱动法：围绕各单元教学重点，设计简单的学习任务（如单词抄写、对话背诵、情景表演、手抄报制作等），引导学生通过完成任务，主动获取知识、提升能力。4.合作学习法：合理分组，引导学生在小组内进行对话练习、情景创编、互相检查作业等活动，培养学生的合作意识和沟通能力，让每个学生都能参与到学习中。5.分层教学法：根据学生的学习基础和能力差异，设计不同难度的学习任务和练习，兼顾学困生、中等生和优等生，让每个学生都能获得成就感，逐步提升学习能力。6.多感官参与法：结合动作、图片、音频、视频等多种教学资源，引导学生动耳听、动眼看、动口说、动手写、动脑想，全方位参与学习，加深对知识的记忆和理解。六、教学资源1.主要资源：陕旅版（三起）三年级下册英语教材、配套音频、单词卡片、课文图片。2.辅助资源：多媒体课件（PPT）、动画视频、英语歌谣音频、自制教具（身体部位模型、家庭照片、食物卡片等）、英语手抄报模板。3.拓展资源：简单的英语绘本、日常英语短句手册、校园英语角活动。七、教学进度安排（18周，3月5日-6月27日，6月30日前结束学期）说明：根据陕西省2026年春季学期开学安排，义务教育段学校3月4日报到，3月5日正式上课；节假日参照国务院办公厅2026年放假安排（清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月19日-21日）；期中检测安排在第9周，期末检测安排在第18周，确保18周完成教学任务，6月30日前结束学期。周次教学时间教学内容课时安排（每单元3课时，复习单元4课时）核心素养重点培养备注第1周3月5日-3月7日开学热身、Unit1ThisIsMyFace（PartALet'stalk&Let'slearn）3课时（热身1课时，新授2课时）1.语言能力：初步掌握head、eye等身体部位词汇，听懂“Touchyour...”指令；2.学习能力：适应课堂节奏，激发学习兴趣；3.思维品质：观察身体部位，匹配词汇与实物。3月4日报到，3月5日正式上课，本周3课时第2周3月10日-3月14日Unit1ThisIsMyFace（PartBLet'spractice&Let'ssing；PartCLet'sread&Let'swrite）3课时（新授1课时，巩固1课时，书写1课时）1.语言能力：熟练掌握身体部位词汇，运用“Thisismy...”句型表达；2.思维品质：区分单复数句型初步感知；3.学习能力：练习规范书写字母和单词。正常教学，无节假日第3周3月17日-3月21日Unit2TheseAreMyLegs（PartALet'stalk&Let'slearn；PartBLet'spractice）3课时（新授2课时，巩固1课时）1.语言能力：掌握leg、arm等身体部位复数词汇，运用“Thesearemy...”句型；2.思维品质：明确单复数句型差异；3.语言能力：能进行简单的身体部位描述对话。正常教学，无节假日第4周3月24日-3月28日Unit2TheseAreMyLegs（PartBLet'ssing&Let'schant；PartCLet'sread&Let'swrite；单元检测）3课时（巩固1课时，书写1课时，检测1课时）1.语言能力：巩固单复数句型，规范书写；2.学习能力：学会自主复习，查漏补缺；3.思维品质：分析检测错题，总结知识要点。完成Unit2教学及检测第5周3月31日-4月4日Unit3ILoveMyFamily（PartALet'stalk&Let'slearn）2课时1.语言能力：掌握father、mother等家庭成员词汇；2.文化意识：了解中西方家庭称呼差异；3.学习能力：主动记忆词汇，参与对话练习。4月4日-6日清明节放假，本周仅2课时第6周4月7日-4月11日Unit3ILoveMyFamily（PartBLet'spractice&Let'ssing；PartCLet'sread&Let'swrite；单元检测）3课时（巩固1课时，书写1课时，检测1课时）1.语言能力：运用“Ilovemy...”句型表达情感，规范书写；2.文化意识：感受家庭温暖，尊重家庭文化；3.思维品质：梳理家庭成员关系，进行简单表达。补第5周课时，完成Unit3教学及检测第7周4月14日-4月18日Unit4MyMotherIsaDoctor（PartALet'stalk&Let'slearn；PartBLet'spractice）3课时（新授2课时，巩固1课时）1.语言能力：掌握doctor、teacher等职业词汇，运用“She/Heisa...”句型；2.文化意识：了解不同职业的基本职责，尊重各类职业；3.思维品质：匹配家人与职业，进行简单推理。正常教学，无节假日第8周4月21日-4月25日Unit4MyMotherIsaDoctor（PartBLet'ssing&Let'schant；PartCLet'sread&Let'swrite；单元检测）3课时（巩固1课时，书写1课时，检测1课时）1.语言能力：巩固职业词汇和句型，规范书写；2.学习能力：总结前4单元词汇记忆方法；3.思维品质：归纳职业词汇特点，灵活运用句型。完成Unit4教学及检测第9周4月28日-5月2日Units1-4Review1（部分内容）、期中复习、期中检测2课时（复习1课时，检测1课时）1.语言能力：梳理前4单元核心词汇和句型，综合运用；2.学习能力：掌握复习方法，分析检测结果；3.思维品质：归纳模块知识，查漏补缺。5月1日-5日劳动节放假，本周仅2课时，期中检测第10周5月5日-5月9日Units1-4Review1（剩余内容）、Unit5TheCookiesAreNice（PartALet'stalk&Let'slearn）3课时（复习1课时，新授2课时）1.语言能力：巩固前4单元知识，掌握cookie、cake等食物词汇；2.文化意识：了解中西方常见食物差异；3.学习能力：快速进入新模块学习，主动记忆词汇。补第9周复习课时，启动Unit5教学第11周5月12日-5月16日Unit5TheCookiesAreNice（PartBLet'spractice&Let'ssing；PartCLet'sread&Let'swrite；单元检测）3课时（巩固1课时，书写1课时，检测1课时）1.语言能力：运用“The...arenice.”句型描述食物，规范书写；2.文化意识：了解健康饮食理念；3.思维品质：区分食物词汇特点，进行简单表达。完成Unit5教学及检测第12周5月19日-5月23日Unit6SheLikesFruits（PartALet'stalk&Let'slearn；PartBLet'spractice）3课时（新授2课时，巩固1课时）1.语言能力：掌握apple、banana等水果词汇，运用“She/Helikes...”句型；2.文化意识：了解中外常见水果，树立健康饮食意识；3.思维品质：匹配水果与喜好，进行简单推理。正常教学，无节假日第13周5月26日-5月30日Unit6SheLikesFruits（PartBLet'ssing&Let'schant；PartCLet'sread&Let'swrite；单元检测）3课时（巩固1课时，书写1课时，检测1课时）1.语言能力：巩固水果词汇和喜好句型，规范书写；2.学习能力：自主复习，总结词汇和句型规律；3.思维品质：分析检测错题，提升语言运用能力。完成Unit6教学及检测第14周6月2日-6月6日Unit7ThePetIsLovely（PartALet'stalk&Let'slearn；PartBLet'spractice）3课时（新授2课时，巩固1课时）1.语言能力：掌握dog、cat等宠物词汇，运用“Thepetislovely.”句型；2.文化意识：了解中外宠物文化，树立爱护宠物意识；3.思维品质：观察宠物特点，进行简单描述。正常教学，无节假日第15周6月9日-6月13日Unit7ThePetIsLovely（PartBLet'ssing&Let'schant；PartCLet'sread&Let'swrite；单元检测）3课时（巩固1课时，书写1课时，检测1课时）1.语言能力：巩固宠物词汇和句型，规范书写；2.学习能力：运用所学知识描述身边的宠物；3.思维品质：归纳宠物词汇，灵活运用句型。完成Unit7教学及检测第16周6月16日-6月20日Unit8AnimalsAreOurFriends（PartALet'stalk&Let'slearn）2课时1.语言能力：掌握tiger、panda等动物词汇；2.文化意识：了解动物保护的重要性，树立“动物是人类朋友”的理念；3.学习能力：主动记忆动物词汇，参与课堂活动。6月19日-21日端午节放假，本周仅2课时第17周6月23日-6月24日Unit8AnimalsAreOurFriends（剩余内容、单元检测）、Units5-8Review2（部分内容）3课时（新授1课时，检测1课时，复习1课时）1.语言能力：巩固动物词汇和句型，梳理第二模块知识；2.文化意识：强化动物保护理念，增强责任意识；3.思维品质：综合运用第二模块知识，查漏补缺。补第16周课时，完成Unit8教学及检测第18周6月25日-6月27日Units5-8Review2（剩余内容）、全册总复习、期末检测、试卷分析、学期总结3课时（复习1课时，检测1课时，总结1课时）1.语言能力：综合运用全册核心知识，提升语言表达能力；2.学习能力：掌握全册复习方法，总结本学期学习情况；3.思维品质：归纳全册知识体系，分析自身学习不足。完成期末检测及学期总结，6月30日前结束学期八、评价方式遵循“多元化、过程性、激励性”的评价原则，结合核心素养目标，注重对学生学习过程和学习成果的全面评价，激发学生学习动力。1.过程性评价（60%）：包括课堂表现（20%）、作业完成情况（20%）、小组合作表现（10%）、课前预习和课后复习情况（10%）。课堂表现重点评价学生参与度、开口表达能力和课堂纪律；作业评价注重书写规范度和完成质量，采用星级评价方式；小组合作评价关注学生合作意识和贡献度。2.终结性评价（40%）：包括单元检测（15%）、期中检测（10%）、期末检测（15%）。检测重点考查学生核心词汇、句型的掌握情况和语言运用能力，题型注重基础性和实践性，贴合学生生活实际。3.评价反馈：及时对学生的评价结果进行反馈，采用鼓励性语言肯定学生的进步，指出存在的不足，并给予针对性的改进建议；引导学生进行自我评价和同伴互评，培养学生的反