人教PEP版小学五年级下册英语Recycle 2教案（共2课时）

第1页共11页人教PEP版小学五年级下册英语Recycle2教案(共2课时)Recycle2第一课时课本，ppt,单词跟读软件(1)能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。(2)完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。(3)能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。(1)能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。(2)完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。Ss:Hi,Miss/Mr...Ss:Fine,thanks.Andyou?T:What'stheweatherSs:It'shot/.第2页共11页设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。T:What'syourfavouriteseason?Now(播放歌曲What'syourfavouriteseason?学生跟唱。)教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性T:What'syourS1:Myfavouriteseason(呈现夏令营的照片。)Look,Mikeisatsummercamp.(呈现Mike的图像。)Whatwillhedo?Let'shavealook.设计意图：引用歌曲，与学生谈话引出本课主题。a.呈现Listenandmatch四幅图片，引导学生观察图片中人物所做的动作，说出相关的动词与活动名称。b.听录音连线。(听力过程中，训练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕捉。)c.核对答案。(2)Listentodialog第3页共11页T:MumwantstoknowwhatMikeisdoingnow.Let'slist2andticktherightpicture.b.再次听录音，选图片。c.核对答案。(3)Listentoda.再次播放录音，完成多项选择题。(听的过程中，引导学生关注月份和行为规范的表达。)(4)T:Doyouliareyoudoingthere?同桌互相说一说，然后发言。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧。2.教学P67内容(1)呈现2012、2013、2014的年历。Ss:January,February...(学生回答，教师将1-12月份的缩写词卡贴在黑板上。)(3)核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。(4)呈现Februarydayshastwenty-eighT:DoeseveryFebruaryhave28days?(引导学生观察2012-2014年的日历，找出2012年的2月有29天。)(5)呈现韵诗：Exceptinleapyear.Duringa学生跟读，用汉语解释“闰年”。(6)播放整个韵诗，学生先欣赏，然后跟读，最后自由朗读。第4页共11页(7)T:IlikeMarch.Mybirthdayis教学资源：课件设计意图：自读韵诗完成表格，培养学生的自主学习能力。用拳头识别月份大小这种有趣的方法加深学生对知识的理解和记忆。三人一组，每个人扮演一个动物，仿照P67的句子接龙游戏。设计意图：通过趣味性活动，使学生不知不觉的掌握了所学的知识。T:这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于日期、节日、行为规范、人物正在做的事情的句型。七、课堂练习设计与布置：一、将节日与对应的日期连线。第5页共11页二、单项选择。A.listeningB.ar—It's.31days:Jan.Mar.May.Jul.Aug.Oct.Dec.英语教材，《英语教师教学用书》,网络资源一、课前准备：课本，ppt,单词跟读软件二、教学内容：三、教学目标：(1)能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等(2)能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。(3)能够掌握th,wh,nk,ng的发音规则。(4)能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。(5)树立学好英语的信息，锻炼学生的思维能力。四、教学重点：(1)能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等(2)能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。(3)能够掌握th,wh,nk,ng的发音规则。(4)能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记、对话。五、教学难点：六、教学过程：(播放歌曲Animals,animalsareeverywhere,学生跟唱。)设计意图：歌曲的运用，调节了课堂气氛，同时也复习了动词的现在分词1.呈现各种景区的照片，引导学生说出景点。2.呈现自己的照片叠放到风景照上，引导学生向老师提出问题，教师根据图片信息作出相应的回答。T:I'mtakingpicture.设计意图：与学生讨论自己在某个景点的照片，激起学生学习的兴趣，同时很自然的引出下文。1.教学P68内容(1)呈现课本雪山的图片，观察图片，想象自己到了图片所指的旅游景点，再看课本图片右边的问题，试着想象如果自己在这个景点，如何回答问题。(2)同桌互相说一说，然后请学生展示。(3)教师将一个学生的回答的句子连在一起，并作适当调整，成为一篇简短、的游记，与学生欣赏。IaminJilin.It'swintearehere,too.Theyaretakingpictures.Iwi(4)呈现Mike的图片，讨论图片。T:Look.ThisisMike'sphoto.W第8页共11页(5)看图，完成填空。(7)复习动词的现在分词的用法和构成。(8)听录音跟读录音，按照正确的语音、语调、意群朗读日记。设计意图：每个活动，先引导学生观察图片，培养学生的观察能力，然后再引导学生展开讨论。2.教学P69内容(1)呈现情境图，引导学生展开想象。T:Nowsupposeyou'reinthesummZoomandZiparegoingtovisityou.Theywillbringyouandymanygifts.WhatdoyouwantthemtobringS1:Iwantthemtobringme...(2)点击课件，呈现带来的礼物，学生快速说出这些礼物。(3)听录音回答问题。(4)再次听录音，跟读对话。(5)两人模仿对话讨论图片中的另外的礼物。(6)复习名词性物主代词的用法。(7)T:Nowpleasereadthesentences.Find“friends”forthewordsthistable.自读句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格，然后核对。(9)播放四个句子的录音，先欣赏接着跟读，然后自由朗读。设计意图：教学每个活动，引导学生先理解后运用，最后总结。1.绕口令播放绕口令，学生练习。第9页共11页MybrothergetsthreemathsbooksforLetmethinkaboutwhythe设计意图：复习和巩固th,wh,nk,ng字母组合的发音。学生在纸上画一个圆，划分两个部分。分别写上第五至第六单元的核心词汇：名词性物主代词、动词现在分词。四人小组内，学生轮流拿一支笔当指针，让其旋转，当笔停下来时，笔尖指哪个半圆，该生就根据哪个半圆的主设计意图：复习第五至第六单元的核心词汇和句型，帮助学生建立词汇的分类认知。T:这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于动词的现在分词、名词性物主代词，字母组合th,wh,ng,hk的发音规则。七、课堂练习设计与布置：一、找规律，补全单词，并连线。二、单项选择。第10页共11页A.mine,yoursB.mine,yourC.yours,her三、按要求完成句子。1.Johnisplayingfootball.Tom