2026年春浙教版（新教材）小学信息科技三年级下册第二单元《创作数字作品》每课教学设计

2026年春浙教版(新教材)小学信息科技三年级下册第6课数字作品面面观1.信息意识：认识常见数字作品类型，了解其基本特征和用途，感知数字2.计算思维：能简单分析数字作品的组成要素，初步梳理创作基本流程，3.数字化学习与创新：通过观察、交流，尝试描述数字作品优点，构思简4.信息社会责任：了解数字作品使用礼仪，尊重他人创作成果，树立正确使用观念，培养良好信息素养。(二)具体教学目标1.知识与技能：认识数字绘画、电子贺卡等常见类型；掌握“数字化呈现、可修改、可传播”三大特征；能说出作品用途、组成要素，描述自己喜欢的数字2.过程与方法：通过情境导入、作品欣赏、小组讨论、实践体验，经历“感知—观察—分析—表达”过程，掌握识别和分析数字作品的基本方法。3.情感态度与价值观：感受数字作品的趣味性和实用性，激发创作兴趣；培养乐于交流、分享的合作意识；树立尊重他人创作、合理使用作品的意识。(一)教学重点1.认识常见数字作品类型，掌握三大基本特征；2.能准确说出作品用途、组成要素，描述喜欢的数字作品。(二)教学难点1.初步分析作品组成要素，梳理创作流程；2.理解“可修改、可传播”特征，树立正确使用观念。教师：多媒体课件(案例、情境图、互动练习)、数字作品实物、小组任务单、评价表；学生：预习生活中的数字作品，记录1-2个案例，带笔记本和铅(一)情境导入，激发兴趣春季新学期伊始，教师播放课件展示校园场景，提问：“同学们想给好朋友送特别祝福、记录校园生活吗?”随后展示4个典型数字作品：学生制作的新学期电子贺卡、校园风景数字绘画、家庭出游数字相册、校园活动短视频。引导学生对比传统作品，提问：“这些礼物和手写贺卡、手绘图画有什么不同?用什么制作的?”学生自由发言后，教师总结引出课题《数字作品面面观》,教师结合课件，将数字作品分为4大类，结合生活实例讲解：数字绘画 (画图3D制作，色彩鲜艳可修改)、电子贺卡(可加文字、图片、音乐，用于祝福)、数字相册(照片+文字+音乐，记录瞬间)、简单视频(剪辑软件制作，4人一组交流预习记录的数字作品，说说类型和用途，每组推选1名发言人分享。教师结合分享，补充数字手抄报、电子演讲稿等案例，拓宽学生认知。数字化呈现(需电子设备查看)、可修改性(可随时调整内容)、可传播性(可缺少会怎么样?”总结组成要素并板书：文字(说明、祝福)、图片/视频(核心)、音乐(烘托气氛)、效果(过渡、装饰),强调不同作品要素略有差异，但学生自主分析课件中1个作品的要素，同桌互查，教师巡视纠错，巩固知任务一：数字作品小侦探(个人任务)课件展示8个作品(含传统、数字),学生快速识别数字作品，说出类型和1个特征，记录在笔记本上。教师核对答案，讲解易错案例，强化知识点。任务二：我的数字作品构思(小组任务)小组围绕3个问题构思作品：①制作什么类型?②用途是什么?③包含哪些要素?填写任务单后，2-3组分享构思，教师给予肯定和建议，激发创作欲简单讲解使用礼仪：不复制盗用他人作品、分享时保护隐私、不传播不良(四)课堂总结，拓展延伸(5分钟)教师引导学生回顾：常见数字作品类型、三大特征、组成要素，梳理知识体系。总结强调：数字作品是表达情感、记录生活的重要方式，鼓励学生多观布置课后任务：①记录2个喜欢的数字作品，说说类型、特征和要素；②和家人欣赏数字作品，交流感受；③初步构思自己的作品，下节课分享。评价标准：①知识掌握：优秀(完整准确表述)、良好(表述大部分)、合格(识别部分);②过程表现：优秀(积极主动)、良好(认真参与)、合格 (配合完成);③情感态度：优秀(兴趣浓厚、意识强烈)、良好(有一定兴趣、基本意识)、合格(了解礼仪)。课堂及时表扬优秀表现，课后结合任务单针对性反馈，帮助学生改进提升。第6课数字作品面面观1.常见类型：数字绘画、电子贺卡、数字相册、简单2.基本特征：数字化呈现、可修改性、可传播性4.创作准备：观察、构思、收集素材本节课通过情境导入、作品欣赏、小组互动等活动，基本达成教学目标，学生能认识数字作品类型和特征，激发了创作兴趣。亮点是案例贴近春季新学度不高，实践任务未分层。改进措施：后续增加实操环节巩固理解，合理分组第7课处理图像素材学科：小学信息科技年级：三年级下册教材版本：浙教版(新教材)课时安排：1课时(40分钟)单元主题：创作数字作品本课主题：处理图像素材授课教师：小学信息科技教师授课时间：2026年春季新学期2.计算思维：运用画图3D软件，掌握裁剪、调整大小、添加装饰等基本3.数字化学习与创新：通过自主探究、小组合作，尝试处理图像素材，将4.信息社会责任：了解图像版权常识，合法获取使用素材，培养尊重知识(二)具体教学目标1.知识与技能：认识JPG、PNG格式；了解拍照、截图、合法下载3种获取方式；掌握画图3D基本操作，能完成裁剪、调整大小、添加装饰、保存等3.情感态度与价值观：感受图像处理的趣味性，激发操作兴趣；培养认真(一)教学重点1.掌握画图3D裁剪、调整大小操作；2.学会添加文字/图形装饰，规范保(二)教学难点1.结合作品主题合理裁剪、调整图像，贴合需求；2.记住保存路径，合法教师：多媒体课件(案例、操作步骤、版权常识)、安装画图3D的电脑、选),收集1-2张图像素材。(一)情境导入，明确任务当)和处理后(整洁、装饰得体)的图像对比，引导学生感知图像处理的重要发布本课核心任务：学习处理图像素材，把校园照片变得更漂亮，为数字相册铺垫。引出课题《处理图像素材》,明确学习任务：认识图像素材、掌握处(二)探究新知，示范讲解课件展示校园风景、卡通图片等素材，讲解格式：JPG(占用小，适合照片)、PNG(背景透明，适合装饰)。结合预习，讲解3种合法获取方式：拍照、版权小课堂：强调他人图像受保护，不盗用，可使用自己拍摄、截图或免费下载的素材，树立版权意识。教师示范启动软件(开始—所有程序—画图3D),讲解核心功能区并板书：菜单栏(文件—打开、保存)、工具栏(裁剪、调整大小等核心工具)、画布区 (显示处理图像)。给学生2分钟自主熟悉工具，教师巡视答疑。以校园风景图为例，分步示范，学生跟随练习，教师巡视纠错：1.打开素材：文件—打开，找到素材导入画布，学生练习打开自己的素材。提醒围绕主题裁剪。3.调整大小：点击调整大小，勾选“保持比例”(避免变形),拖动滑块调整4.添加装饰：文字工具输入贴合主题的文字(如“美丽校园”),调整字体颜色；图形工具绘制简单装饰，鼓励创意。5.保存素材：文件—保存，选择桌面/U盘，输入清晰文件名(如“校园操场_处理后”),默认JPG格式，提醒记住保存路径。(三)实践体验，巩固提升核心任务：制作“我的校园”图像卡片(小组合作)4人一组，分工合作：裁剪、调整大小、添加装饰、保存检查，从素材包或自身素材中选2-3张校园图像，完成处理并保存到小组文件夹，推选1张优秀作品展示。展示环节，小组说说处理思路，教师点评表扬，组织学生互评，提升审美和评价能力。操作较快的学生，鼓励尝试涂色、滤镜等拓展效果，教师针对性指导。(四)课堂总结，拓展延伸引导学生回顾：图像格式、获取方式、画图3D核心操作、版权常识，梳理知识体系。总结强调：图像处理是数字创作的重要环节，要规范操作、尊重版权。布置课后任务：①练习处理3-4张图像，保存到U盘；②收集合法的作品素材；③预习音频素材常识，为下节课铺垫。评价标准：①操作技能：优秀(熟练规范)、良好(基本完成偶有错误)、合格(指导下完成核心操作);②小组合作：优秀(默契主动)、良好(完成自身任务)、合格(配合不拖进度);③作品质量：优秀(主题突出、创意好)、良好(合格得体)、合格(基本完成无明显错误);④版权意识：优秀(自觉遵守)、良好(配合要求)、合格(不盗用)。第7课处理图像素材1.图像素材：格式(JPG照片、PNG透明)、获取(拍照、截图、合法下载)2.处理工具：画图3D3.核心操作：打开→裁剪(留核心)→调整大小(保比例)→添加装饰→保存(记路径)4.关键：规范操作、尊重版权生基本掌握图像处理方法，树立了版权意识，达成教学目标。亮点是操作步骤不足之处：部分学生调整大小时忽略“保持比例”,装饰缺乏创意，保存时易忘路径，学困生参与度不高。改进措施：强化核心操作训练，提供装饰案例第8课剪辑音频素材(一)核心素养目标1.信息意识：认识音频素材的作用，了解常见类型和获取方式，树立“合理2.计算思维：运用剪映电脑版简易模式，掌握截取、调整音量、删除多余片段等方法，结合作品需求合理剪辑，培养逻辑和动手能力。3.数字化学习与创新：通过自主探究、小组合作，剪辑音频并搭配图像，形成作品雏形，提升数字化实践和创新能力。4.信息社会责任：了解音频版权常识，合法获取使用素材，尊重他人知识产权。(二)具体教学目标1.知识与技能：认识MP3、WAV格式；了解录制、合法下载、音频提取3种获取方式；掌握剪映基本操作，能完成截取、调音量、删除、保存，尝试搭配图像。2.过程与方法：通过任务驱动、示范讲解、自主练习、小组合作，经历“收集—剪辑—搭配”过程，掌握音频剪辑方法，提升动手和问题解决能力。3.情感态度与价值观：感受音频剪辑的趣味性，激发操作兴趣；培养认真细致、乐于合作的态度；树立版权意识，体会音画搭配的效果。(一)教学重点1.掌握剪映截取、调整音量操作；2.学会删除多余片段，规范保存音频。(二)教学难点1.结合图像和作品主题，合理截取音频、调整音量，实现音画贴合；2.记住保存路径，合法获取素材并理解版权常识。教师：多媒体课件、安装剪映的电脑、示范音频素材(背景音乐、音效)、任务单、评价表、合法音频包、耳机；学生：预习软件界面，带U盘(可选),收集1-2段音频素材，佩戴耳机。四、教学过程(一)情境导入，明确任务回顾上节课处理后的校园图像，播放两段数字相册片段(纯图像、图像+背景音乐),提问：“哪段更吸引人?为什么?”引导学生感知音频能烘托气氛、丰富作品。播放未经剪辑的音频(杂音多、过长),提问：“这段音频适合直接使用吗?”引出音频剪辑的必要性。结合“我的校园”数字相册任务，发布本课核心任务：剪辑音频并搭配图像，让作品更生动。引出课题《剪辑音频素材》,明确学习任务。(二)探究新知，示范讲解课件展示校园背景音乐、课间音效等素材，讲解格式：MP3(占用小，适合背景音乐)、WAV(音质好，适合音效)。讲解3种合法获取方式：录制(手机/电脑录音)、合法下载(喜马拉雅免费区)、音频提取(简单示范，后续详讲)。版权小课堂：强调他人音频受保护，不盗用，可使用自身录制或免费下载的素材，强化版权意识。教师示范启动剪映(开始—所有程序—剪映),新建音频剪辑项目，讲解核心功能区并板书：菜单栏(导入、导出)、素材区(存放音频)、剪辑区(显示波形、剪辑操作)、工具栏(截取、调音量等)。给学生2分钟自主熟悉，教师巡视答疑。以校园背景音乐为例，分步示范，学生跟随练习，教师巡视纠错：1.导入素材：点击导入，找到音频素材导入素材区，拖动到剪辑区。2.截取片段：点击截取工具，拖动滑块选择合适片段，点击“确定”,提醒贴合图像时长和主题。3.调整音量：点击调整音量，拖动滑块调至适中(不盖过人声、不太小),4.删除多余片段：点击分割工具，分割多余部分，选中后点击删除，清除5.保存音频：点击导出，选择保存路径(桌面/U盘),输入文件名(如“校园背景音乐_剪辑后”),默认MP3格式，提醒记住路径。(三)实践体验，巩固提升核心任务：剪辑音频并搭配图像(小组合作)4人一组，分工合作：导入音频、截取片段、调整音量、删除多余部分，从素材包或自身素材中选1-2段音频，剪辑后保存，尝试搭配上节课处理的校每组推选1组音画搭配作品展示，说说剪辑思路和搭配理由，教师点评表扬，组织学生互评，重点关注音画贴合度。操作较快的学生，鼓励尝试添加简(四)课堂总结，拓展延伸引导学生回顾：音频格式、获取方式、剪映核心操作、版权常识，梳理知布置课后任务：①剪辑3-4段音频，保存到U盘；②收集合法的音频素材；③预习视频编辑常识，为下节课铺垫。评价标准：①操作技能：优秀(熟练规范)、良好(基本完成偶有错误)、合格(指导下完成核心操作);②小组合作：优秀(默契主动)、良好(完成自身任务)、合格(配合不拖进度);③作品质量：优秀(剪辑合理、音画贴合)、良好(剪辑合格)、合格(基本完成无明显错误);④版权意识：优秀(自觉遵守)、良好(配合要求)、合格(不盗用)。第8课剪辑音频素材1.音频素材：格式(MP3背景音乐、WAV音效)、获取(录制、合法下载)2.剪辑工具：剪映(简易模式)3.核心操作：导入→截取→调音量→删多余→导出(记路径)4.关键：音画贴合、尊重版权本节课以音画搭配为核心，通过任务驱动、示范练习，学生基本掌握音频剪辑方法，能尝试搭配图像，达成教学目标。亮点是剪映简易模式贴合三年级不足之处：部分学生截取音频时不贴合图像时长，调整音量不够适中，保存时易忘路径，学困生操作速度慢。改进措施：强化核心操作训练，提醒结合第9课编辑视频素材(一)核心素养目标1.信息意识：认识视频素材的核心作用，了解常见类型和获取方式，树立2.计算思维：运用剪映电脑版简易模式，掌握视频导入、剪辑、添加过渡3.数字化学习与创新：通过自主探究、小组合作，编辑视频素材，整合图4.信息社会责任：巩固版权常识，合法获取使用视频素材，培养尊重他人(二)具体教学目标1.知识与技能：认识MP4、AVI等常见视频格式；了解视频素材获取方式 (拍摄、合法下载、截取);掌握剪映导入视频、分割删除、添加过渡效果等操3.情感态度与价值观：感受视频编辑的趣味性和实用性，激发创作热情；培养认真细致、乐于合作、乐于分享的学习态度；巩固版权意识，体会视频作(一)教学重点1.掌握剪映视频导入、分割删除多余片段操作；2.学会添加简单过渡效果，(二)教学难点1.结合作品主题，合理剪辑视频片段、搭配过渡效果，使视频流畅自然；2.整合图像、音频与视频，实现音画、画面衔接流畅；3.合法获取视频素材，牢教师：多媒体课件、安装剪映的电脑、示范视频素材(校园活动片段、风景视频)、任务单、评价表、合法视频素材包、耳机；学生：预习软件界面，带U盘(可选),收集1-2段视频素材(或使用之前的图像、音频素材),佩戴耳(一)情境导入，明确任务播放一段编辑完整的“我的校园”短视频(整合图像、音频、视频片段，添加过渡效果),提问：“这段视频和我们之前制作的图像、音频搭配作品相比，展示未经编辑的视频素材(片段杂乱、无过渡、时长不当),提问：“这段(二)探究新知，示范讲解课件展示校园活动视频、风景视频等素材，讲解常见格式：MP4(占用小、兼容性强，最常用)、AVI(画质好、占用大)。讲解3种合法获取方式：拍摄 (手机/相机拍摄校园场景)、合法下载(正规免费视频网站)、截取(从合法视版权回顾：强调视频素材同样受版权保护，不盗用他人原创视频，可使用教师示范启动剪映，新建视频项目，讲解视频编辑核心功能区并板书：菜单栏(导入、导出)、素材区(存放视频、图像、音频)、预览区(查看编辑效果)、时间轴(剪辑核心，分视频、音频轨道)、工具栏(分割、删除、过渡等)。给学生2分钟自主熟悉界面，教师巡视答疑。以校园活动视频片段为例，分步示范，学生跟随练习，教师巡视纠错，重1.导入素材：点击导入，将视频素材(或之前的图像、音频素材)导入素材区，分别拖动到时间轴的对应轨道(视频/图像到视频轨道，音频到音频轨2.分割与删除：点击分割工具，在视频多余片段的起始和结束位置点击，选中多余片段，点击删除工具，清除杂乱、无用片段，提醒剪辑后视频贴合主3.添加过渡效果：点击工具栏“过渡”,选择简单、简洁的过渡效果(如淡入淡出、滑动),将其拖动到两个视频/图像片段之间，点击应用，使画面衔接4.预览与调整：点击预览区播放按钮，查看编辑效果，调整片段顺序、过5.保存视频：点击导出，选择保存路径(桌面/U盘),输入文件名(如“我的校园_视频编辑后”),默认MP4格式，设置合适分辨率(清晰且不占用过大空间),点击导出，提醒记住保存路径。(三)实践体验，巩固提升4人一组，分工合作：导入素材(视频、图像、音频)、剪辑视频、添加过渡效果、调整音画同步，从素材包或自身素材中选取素材，编辑一段1-2分钟每组推选1段编辑好的视频展示，说说编辑思路(如片段选择、过渡效果搭配理由),教师点评表扬优秀作品，指出可改进之处(如片段衔接、音画同步)。组织学生互评，重点关注视频流畅度、主题贴合度和过渡效果合理性。操(四)课堂总结，拓展延伸引导学生回顾：视频格式、获取方式、剪映核心编辑操作(导入、分割删除、过渡、保存),梳理视频编辑与图像、音频处理的关联，形成完整的素材处总结强调：视频编辑是数字作品创作的关键环节，要注重画面流畅、主题贴合，始终牢记版权要求，合法使用素材。鼓励学生大胆创意，不断完善自己布置课后任务：①完善本节课编辑的校园视频，添加简单文字标题；②收集更多合法的视频、图像、音频素材，为下节课作品创作发布铺垫；③复习本单元前4课知识点，梳理创作流程。“教师+小组+自我”多元评价，重点关注操作规范性、视频流畅度、主题贴合度和版权意识。评价标准：①操作技能：优秀(熟练完成所有核心操作)、良好(完成基本操作，偶有小错误)、合格(指导下完成核心编辑操作);②小组合作：优秀 (分工明确、配合默契)、良好(完成自身任务、主动交流)、合格(配合小组、不拖进度);③作品质量：优秀(视频流畅、过渡自然、主题突出、音画同步)、良好(视频合格、过渡合理)、合格(基本完成编辑、无明显错误);④版权意识：优秀(自觉合法获取素材)、良好(配合版权要求)、合格(不盗用他人素课堂及时鼓励优秀表现，课后结合学生作品和任务单，针对性反馈优点和第9课编辑视频素材1.视频素材：格式(MP4常用、AVI画质好)、获取(拍摄、合法下载、截取)2.编辑工具：剪映(视频模式)3.核心操作：导入→分割删除→添加过渡→预览调整→导出(记路径)4.关键：流畅自然、主题贴合、尊重版权、音画同步本节课以视频编辑为核心，整合前4课的图像、音频处理知识，通过任务驱动、示范练习，学生基本掌握剪映视频编辑方法，能整合素材完善作品雏形，达成教学目标。亮点是贴合单元创作任务，实现知识衔接，小组合作和作品展不足之处：部分学生分割删除片段不够精准，过渡效果搭配不贴合主题，音画同步调整不到位，学困生操作速度较慢。改进措施：强化核心操作的针对性训练，提供过渡效果搭配案例，加强对学困生的个别指导，设计分层任务，第10课创作发布作品学科：小学信息科技年级：三年级下册教材版本：浙教版(新教材)课时安排：1课时(40分钟)单元主题：创作数字作品本课主题：创作发布作品授课教师：小学信息科技教师授课时间：2026年春季新学期(一)核心素养目标1.信息意识：梳理数字作品创作的完整流程，能结合主题整合所有素材，2.计算思维：运用本单元所学知识(图像处理、音频剪辑、视频编辑),完成数字作品的整合、优化和保存，培养综合运用知识、解决实际问题的能力。3.数字化学习与创新：通过自主创作、小组合作、作品展示，完成完整数字作品，提升数字化综合创作和创新能力，体验创作的成就感。4.信息社会责任：强化版权意识和网络发布礼仪，规范发布作品，尊重他人作品，保护个人和他人隐私，培养良好的数字公民素养。(二)具体教学目标1.知识与技能：掌握数字作品(电子贺卡、数字相册、短视频)的完整创作流程；能整合图像、音频、视频素材，优化作品细节；学会规范保存作品，掌握简单的作品发布方式(班级群、U盘分享);能对他人作品进行简单评价。2.过程与方法：通过自主创作、小组合作、作品展示、互评互议，经历“整合—优化—保存—发布—评价”的完整过程，提升综合运用知识和创意创作的能3.情感态度与价值观：体验数字作品创作的乐趣和成就感，激发持续创作的热情；培养乐于分享、善于倾听、勇于改进的学习态度；树立正确的数字创作和发布观念，做合格的数字公民。(一)教学重点1.整合本单元所学知识，完成完整数字作品的创作和优化；2.学会规范保存和简单发布作品，能对作品进行互评。(二)教学难点1.结合主题合理整合素材，优化作品细节，体现创意和个性；2.牢记版权要求和发布礼仪，规范发布作品，保护隐私；3.能客观评价他人作品，提出合理改进建议。教师：多媒体课件(创作流程、发布礼仪、评价标准)、安装相关软件的电脑、作品评价表、优秀作品案例；学生：带好本单元收集和处理的所有素材 (一)情境导入，明确任务回顾本单元所学内容，提问：“前4课我们学习了哪些知识?”引导学生梳理：数字作品认知、图像处理、音频剪辑、视频编辑。展示优秀的学生作品案例(电子贺卡、数字相册、短视频),提问："这些作品整合了哪些素材?我们怎么才能完成自己的作品并分享给大家?”完成数字作品的创作、优化、保存和发布，体验创作的成就感。引出课题《创(二)梳理流程，指导创作结合课件，引导学生梳理完整创作流程并板书：确定主题→收集素材→处理素材(图像、音频、视频)→整合素材→优化细节→保存作品→规范发布→互评改进。强调每个环节的重点：主题明确、素材合法、细节优化、发布规范。提醒学生结合自己的构思，选择作品形式(电子贺卡、数字相册、短视频),整合本单元处理好的素材，重点指导优化细节：①图像：